校園文化建設(shè)發(fā)言（定）

1、如何以校園文化建設(shè)為載體，提升學(xué)校品位，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展武都二中 賈繼宏尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁大家好：今天我交流的題目是如何以校園文化建設(shè)為載體，提升學(xué)校品位，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。選這個(gè)論題，主要是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的作用引發(fā)了一些思考。武都二中建校歷史短，根基淺，更談不上學(xué)校文化底蘊(yùn)。學(xué)校04年建校，05年投入使用。校園文化建設(shè)的物質(zhì)文化建設(shè)、制度文化建設(shè)、精神文化建設(shè)一片空白。04年的第一屆學(xué)生基礎(chǔ)差，行為習(xí)慣差，社會(huì)影響差。根據(jù)這種現(xiàn)狀，學(xué)校提出了“尊禮”“崇德”的育人思想?！白鸲Y”就是注重禮儀規(guī)范，從細(xì)節(jié)入手，推行文明禮儀教育；“崇德”就是引導(dǎo)學(xué)生自律、明辨是非、

2、修身正己。經(jīng)過(guò)了幾年的不斷完善，在教師共同討論的基礎(chǔ)上確立了現(xiàn)在“立德、自信、篤學(xué)、創(chuàng)新”的校訓(xùn)。校園文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中起到了積極的推動(dòng)作用。總結(jié)了幾年的想法和做法，由我主持調(diào)研整理的校園文化建設(shè)模式、策略與效益評(píng)價(jià)研究于2009年春申報(bào)為省“十一五”規(guī)劃課題并獲批立項(xiàng)，經(jīng)過(guò)調(diào)研整理，此課題于2010年后半年通過(guò)了省鑒定組的鑒定。下面我就此課題中的“校園文化建設(shè)的重要性”和“校園文化建設(shè)的途徑”兩方面的內(nèi)容通過(guò)進(jìn)一步的修改，提出來(lái)與各位同仁交流，以起到拋磚引玉、相互借鑒的作用。一、校園文化建設(shè)的重要性校園文化建設(shè)對(duì)改善校園學(xué)習(xí)氣氛，提升老師和學(xué)生的精神生活，起到舉足輕重的作用。（一）校園文化

3、建設(shè)是一種氛圍、一種精神。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，而這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。（二）校園文化建設(shè)可以極大提升學(xué)校的文化品位。美國(guó)教育家布萊森所說(shuō)：任何一所學(xué)校環(huán)境都在默默的對(duì)學(xué)生們發(fā)表演說(shuō)，而且孩子們的確會(huì)注意它，并在不知不覺(jué)中接受熏陶和影響。古人云，“近朱者赤，近墨者黑”。有位哲人也曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生真正有價(jià)值的東西，是他周圍的環(huán)境

4、”。學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)就是要?jiǎng)?chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮學(xué)校師生在校園文化建設(shè)中的主體作用。（三）校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映。校園文化建設(shè)包括學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，要完成這項(xiàng)目標(biāo)，我們必須首先做好以物質(zhì)形態(tài)為主的校園環(huán)境文化，包括校園校舍，校容校貌，教師桌椅，實(shí)驗(yàn)室，圖書室，宣傳欄，書本教具，各類設(shè)施，樹木花草等的美化、亮化工作；以制度形態(tài)為主的制度文化，包括制度

5、紀(jì)律，校訓(xùn)校規(guī)，規(guī)章制度，獎(jiǎng)勵(lì)懲罰等校園一切制度形態(tài)的制定和執(zhí)行工作；以精神形態(tài)為主的行為文化，包括奮斗目標(biāo)，價(jià)值觀念，態(tài)度作風(fēng)，行為方式，禮儀習(xí)俗，人際關(guān)系等等所有精神形態(tài)的思想引導(dǎo)工作。這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹立起完整的文化形象。校園文化是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，校園文化的核心競(jìng)爭(zhēng)力主要表現(xiàn)在文化的凝聚力和創(chuàng)造力，優(yōu)秀的校園文化能賦予師生獨(dú)立的人格、獨(dú)立的精神，激勵(lì)師生不斷反思、不斷超越。二、校園文化建設(shè)的途徑（一）拓寬宣傳陣地，營(yíng)造良好氛圍，是構(gòu)建校園文化的前提。宣傳活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要組成部分，在氛圍營(yíng)造中有其特殊作用。它是校園文化觀念和校園行為規(guī)范的外顯，是對(duì)

6、師生實(shí)施教育的重要陣地，是進(jìn)行精神文明建設(shè)的對(duì)外窗口。學(xué)校通過(guò)舉行“校園文化藝術(shù)節(jié)”“三風(fēng)四校”“活動(dòng)寄語(yǔ)”“板報(bào)漫畫”“師生同臺(tái)風(fēng)采展”等活動(dòng)，進(jìn)行宣傳，讓師生在活動(dòng)中受教育。（二）打造校園精神，提供發(fā)展機(jī)遇，是構(gòu)建校園文化的內(nèi)驅(qū)力。一個(gè)學(xué)校除了要貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持辦學(xué)方向以外，還應(yīng)結(jié)合自己學(xué)校的特色，把目標(biāo)、理想、途徑具體化、特色化、專業(yè)化，使之成為全校師生所認(rèn)同的價(jià)值取向及共同追求和實(shí)踐的目標(biāo)。這種經(jīng)過(guò)深入研究和精心設(shè)計(jì)的團(tuán)體意志就是校園精神，它是校園文化建設(shè)的精髓所在，是激勵(lì)和凝聚學(xué)校成員的內(nèi)力，是推進(jìn)學(xué)校永續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。學(xué)校通過(guò)開設(shè)藝術(shù)特色課、書法課、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀等，讓師生參

7、與文化活動(dòng)，創(chuàng)作文化作品，以書法為藝術(shù)形式，以傳統(tǒng)文化為表現(xiàn)內(nèi)容，推行特色教育。（三）完善自主管理體系，開展文體活動(dòng)，是建設(shè)校園文化的主渠道。學(xué)生會(huì)是團(tuán)、隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生組織，是團(tuán)、隊(duì)工作的有力助手和重要陣地。為了更充分地發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，我們?cè)趯?shí)踐中總結(jié)、反思，不斷完善“學(xué)生自主管理體系”，開創(chuàng)“學(xué)生自主管理體系”的新格局。我們對(duì)“學(xué)生自主管理”新格局是這樣界定的：“在教師的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，逐步形成學(xué)生的思想，行為上自律、生活上自理、管理上自治”。（四）加強(qiáng)物質(zhì)文化建設(shè)，美化校園環(huán)境，是抓好校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)應(yīng)從創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。

8、要整體規(guī)劃，合理布局，將思想教育的成份滲透于物質(zhì)文化建設(shè)中。校園物質(zhì)環(huán)境要體現(xiàn)教育的引導(dǎo)和熏陶，教室布置整潔、雅致，“圖書角”“班訓(xùn)”等小天地凸顯個(gè)性，貼近學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生心靈共鳴；辦公室的設(shè)備與布置具有教研氣氛；校園文化長(zhǎng)廊形式要多樣，能反映學(xué)校師生生活，具有藝術(shù)性、思想性，如通過(guò)優(yōu)秀的美術(shù)作品；名校的校門、校訓(xùn)；名人名言；精美的大自然景觀等都能激發(fā)師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀。教學(xué)樓、辦公樓等要簡(jiǎn)樸、實(shí)用、高效；校報(bào)、校刊、校園廣播站、校園網(wǎng)要傳播展示學(xué)校文化建設(shè)的新風(fēng)貌，新成就。充分利用校園空間進(jìn)行植樹、栽花、種草，努力做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”。優(yōu)美的校園環(huán)境能激

9、發(fā)學(xué)生的生活學(xué)習(xí)熱情，每到春天，校園百花爭(zhēng)艷，學(xué)生在中午或晚飯后，紛紛拿起手機(jī)、相機(jī)進(jìn)行拍照，有的同學(xué)將拍到的美景設(shè)為手機(jī)墻紙，有的用來(lái)裝飾自己的QQ空間，尤其在體育場(chǎng)竣工后，許多同學(xué)將體育場(chǎng)圖片發(fā)到網(wǎng)上，許多已進(jìn)入高校的同學(xué)看到后紛紛發(fā)帖祝福，有的同學(xué)還利用假期時(shí)間來(lái)學(xué)校參觀，他們都因有如此美麗的母校感到驕傲和自豪。同學(xué)們?cè)谙硎苄@美景的同時(shí)，更是投入到對(duì)校園保護(hù)的隊(duì)伍中，許多同學(xué)主動(dòng)清除花園中的雜草，用小木棍支起因刮風(fēng)下雨而低垂的樹枝、花枝。同學(xué)們自覺(jué)愛(ài)護(hù)每一顆花草，從未發(fā)現(xiàn)破壞花草的行為。這些都足以體現(xiàn)優(yōu)美的校園環(huán)境對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)校、尊師、互助、自律陶冶情操等方面都有不可低估的作用。（五

10、）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，強(qiáng)化管理機(jī)制，這是校園文化建設(shè)的保證。1.學(xué)校制度的建設(shè)要體現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)管理的價(jià)值取向。制度建設(shè)要“以人為本”，制度設(shè)計(jì)的思考重心和價(jià)值追求，由關(guān)注物到關(guān)注人，有限制人到激勵(lì)人；教育教學(xué)制度要體系化、規(guī)范化，體現(xiàn)“人本性”和“親和性”，“制度化”不是“機(jī)械化”，“人性化”不是“人情化”，應(yīng)有利于師生員工身心健康發(fā)展。俗話說(shuō)：“不依規(guī)矩，無(wú)以成方圓”在制度建立過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，經(jīng)過(guò)師生充分醞釀和討論，最后以條文的形式定下來(lái)。學(xué)校的規(guī)章制度要體現(xiàn)出全、細(xì)、嚴(yán)，全就是規(guī)章制度應(yīng)該是全方位的，做到事事有章可循；細(xì)就是內(nèi)容具體明確，操作性強(qiáng)；嚴(yán)就是紀(jì)律嚴(yán)明，賞罰分明。為了使廣

11、大師生了解和掌握各項(xiàng)規(guī)章制度，可按適用范圍將教職工管理制度及學(xué)生管理制度分訂成冊(cè)，利用班會(huì)學(xué)習(xí)，督促學(xué)生掌握制度的內(nèi)容，使大家明白應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做；怎樣做是對(duì)的，怎樣做是錯(cuò)的；違反了規(guī)定要受到什么處罰，符合條件將得到什么獎(jiǎng)勵(lì)；從而形成自我激勵(lì)、自我約束、自我管理的制度文化環(huán)境。為了保證制度的貫徹落實(shí)，還必須建立一個(gè)完善的管理網(wǎng)絡(luò)。如“主管校長(zhǎng)、德育處主任、班主任”德育工作一條線；“校黨委、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、團(tuán)支部、班委會(huì)”集體一條線；“校長(zhǎng)室、德育處、司法機(jī)關(guān)、學(xué)生家長(zhǎng)”法制教育一條線，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理。2.凸顯校園人文環(huán)境的設(shè)計(jì)要充分發(fā)揮師生的主體性、參與性、創(chuàng)造性，形成學(xué)校和諧文化的價(jià)值認(rèn)

12、同。校訓(xùn)、校歌、?；?、校標(biāo)等設(shè)計(jì)要體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，辦學(xué)特色。加強(qiáng)校園文化信息化的建設(shè)，通過(guò)“校園廣播站、心理健康咨詢室、校園文學(xué)網(wǎng)站、學(xué)校主頁(yè)、科組主頁(yè)、班級(jí)主頁(yè)、個(gè)人主頁(yè)、專題主頁(yè)，等營(yíng)造健康活潑的、信息化的校園文化生活，引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)，積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)去學(xué)習(xí)知識(shí)、體驗(yàn)生活和感悟人生，自覺(jué)成長(zhǎng)為一個(gè)具有健康人格、有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代人。（六）加強(qiáng)課余文化建設(shè)，豐富校園文化生活，這是校園文化建設(shè)的載體。根據(jù)中學(xué)生朝氣蓬勃，充滿活力和創(chuàng)造欲強(qiáng)的特點(diǎn)，要精心組織多種形式的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，努力使學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余盡情釋放潛能，展示特長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。充分利用好“

13、五四”青年節(jié)、教師節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日；端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)計(jì)豐富多彩的文藝活動(dòng)方案。利用入學(xué)、畢業(yè)、入團(tuán)等有特殊意義的日子，開展主題班會(huì)、讀書、演講等教育活動(dòng)。成立課外活動(dòng)小組和各類社團(tuán)，如業(yè)余團(tuán)校、學(xué)科興趣小組、文學(xué)社、劇團(tuán)、田徑隊(duì)、籃球隊(duì)、小樂(lè)隊(duì)、合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書法組、美術(shù)組等?；顒?dòng)形式要豐富多彩，吸引全校師生一起參與。學(xué)校開展文化活動(dòng)既要有思想性，又要有知識(shí)性，努力讓學(xué)生根據(jù)天資所好、揚(yáng)長(zhǎng)避短，各得其所，各行其樂(lè)。挖掘鄉(xiāng)土教育資源，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及傳統(tǒng)民族文化教育。（七）加強(qiáng)輿論文化建設(shè)，形成優(yōu)良校風(fēng)，這是抓好校園文化建設(shè)的核心。1.家庭社會(huì)對(duì)學(xué)校的輿論傾向要體現(xiàn)出學(xué)

14、校傳統(tǒng)的特有的精神風(fēng)貌，學(xué)校的教育與引導(dǎo)功能要體現(xiàn)在校長(zhǎng)與教師之間、師生之間、同學(xué)之間。集體是一個(gè)熔爐，能把生鐵煉成鋼，也可能是個(gè)染缸，給尚未成熟的青少年以不良影響。學(xué)生在集體中，思想行為容易受到集體輿論的制約和同化，因此學(xué)校要重視校園輿論文化建設(shè)，通過(guò)各種宣傳營(yíng)造風(fēng)清氣正的環(huán)境，真正做到“以正確的輿論引導(dǎo)人”。要注重養(yǎng)成教育，通過(guò)校會(huì)、晨會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)政治文件、法規(guī)制度、道德修養(yǎng)等文章，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平及明辨是非的能力，樹立正確的利益觀、消費(fèi)觀、交友觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；還要加強(qiáng)愛(ài)校教育，培養(yǎng)母校意識(shí)，通過(guò)成立校史展覽室，設(shè)計(jì)校旗、?；?，制作校歌，統(tǒng)一校服，提高學(xué)校

15、在學(xué)生心目中的地位，使學(xué)生自然生發(fā)出強(qiáng)烈的榮譽(yù)感、自豪感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成學(xué)校精神；更要抓好宣傳陣地，充分發(fā)揮電視臺(tái)、廣播室、黑板報(bào)、宣傳欄（室）、文化墻、榮譽(yù)墻的作用，扶正祛邪，凈化校園空氣，引導(dǎo)正確輿論，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)的形成。2.教師的榜樣示范作用是校園文化建設(shè)的精神實(shí)質(zhì)，與時(shí)俱進(jìn)的教師，他的學(xué)生不會(huì)萎靡、自卑自棄；樂(lè)于奉獻(xiàn)、公正誠(chéng)懇的教師，他的學(xué)生不會(huì)自私自利、投機(jī)取巧；心胸寬廣、為人豁達(dá)的教師他的學(xué)生不會(huì)狹隘偏執(zhí)、嫉賢妒能。所以教師要具有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、審美觀，要積極上進(jìn)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，公正誠(chéng)懇，具有健康的心態(tài)和團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)精神；要具有了解和尊重學(xué)生的能力，關(guān)注個(gè)體差異，

16、鼓勵(lì)全體學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)，形成相互激勵(lì)，教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系，贏得學(xué)生的信任和尊敬；要鉆研教法，做好教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐。倡導(dǎo)教師積極主動(dòng)與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)白己的教育觀念，教學(xué)行為進(jìn)行反思和改進(jìn)。3.營(yíng)建班級(jí)文化，營(yíng)造人格培養(yǎng)的良好氛圍。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本環(huán)境，班級(jí)小氣候的狀況直接關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)，同時(shí)也關(guān)聯(lián)學(xué)校的大氣候。校園文化建設(shè)離不開班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)特色的創(chuàng)建，班級(jí)文化和特色，深刻地影響著師生的思想觀念、道德品質(zhì)、人格特征、生活方式、知識(shí)技能和行為習(xí)慣，發(fā)揮著教育、導(dǎo)向、激勵(lì)的

17、綜合功能，產(chǎn)生著整體育人的最佳效應(yīng)。營(yíng)建班級(jí)文化，創(chuàng)建班級(jí)特色應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生健全人格的總體目標(biāo)，如有的班級(jí)以堅(jiān)持清晨長(zhǎng)跑為突破口，培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力、抗御挫折的心理素質(zhì)；有的班級(jí)抓住“勤”字，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的要求：勤思考、勤筆記、勤舉手，不僅在校內(nèi)要勤，在家里要勤于分擔(dān)家務(wù)，在社會(huì)上要勤于公益勞動(dòng)；有的班級(jí)抓住“惜時(shí)”一詞，引導(dǎo)學(xué)生合理安排作息，抓好上課、自習(xí)、課余時(shí)間，提高學(xué)習(xí)成績(jī)；有的班級(jí)從“學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心”起步，向他人、向社會(huì)多次伸出援助之手，逐步升華學(xué)生的道德品質(zhì)；有的班級(jí)提出“中學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的風(fēng)度”，全方位設(shè)計(jì)塑造自己的形象；有的班級(jí)感悟到“人生最大的長(zhǎng)進(jìn)就是自覺(jué)”，

18、提 出自覺(jué)、自律各個(gè)班級(jí)的切入點(diǎn)不同，抓的重點(diǎn)不一樣，但都是提高學(xué)生素質(zhì)，完善人格形象。營(yíng)建班級(jí)文化，要求各班“讓每一個(gè)墻面都能說(shuō)話”。教室布置要體現(xiàn)班級(jí)特色有藝術(shù)氣息。各班有自己設(shè)計(jì)、制作的班標(biāo)（班徽），有自己作詞、譜曲的班歌。在活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)盡可能多的學(xué)生參與班歌的譜寫，班標(biāo)的征集，班規(guī)的制定，教室的布置、班會(huì)的設(shè)計(jì)學(xué)生在實(shí)際參與的過(guò)程中增知識(shí)，長(zhǎng)才干，明道理，在營(yíng)建過(guò)程中凝聚人心，形成集體。 學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)地把班級(jí)的目標(biāo)內(nèi)化為自己的追求和行動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)自己和班級(jí)的進(jìn)步，獲得成功喜悅，就會(huì)更熱愛(ài)自己的班級(jí)，向著更高的目標(biāo)攀登。（八）創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系，優(yōu)化人際環(huán)境這是校園文化建設(shè)的目標(biāo)。1.完善心理健康環(huán)境建設(shè)，利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)隨著社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力明顯增加，焦慮程度不斷加大，情感領(lǐng)