三年級語文層次個性化輔導(dǎo)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上敬南鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級個性化輔導(dǎo)策略輔導(dǎo)教師：柳仁艷一、學(xué)生基本情況:姓名:吳明嬌性別:女年級:三年級（3）班輔導(dǎo)科目:語文二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析1、在學(xué)習(xí)中對語文的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，字詞的記憶沒有好的方法，主要是死記硬背，學(xué)習(xí)效果不佳；2、學(xué)科基礎(chǔ)知識不扎實，存在知識點的漏洞，綜合應(yīng)用能力欠缺，越容易的題目越容易出錯，缺乏學(xué)習(xí)方法；3、學(xué)習(xí)上只是一味的達(dá)到學(xué)校的相關(guān)學(xué)習(xí)要求，但是額外的學(xué)習(xí)上的付出很不夠；4、沒有計劃性，學(xué)習(xí)效率低.對教材知識點比較盲目，沒有重點和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。5、自已復(fù)習(xí)與鞏固不夠，浮在表面，對知識掌握與理解上不夠；6、思想意識不夠，學(xué)習(xí)動機(jī)不強，很少主動

2、學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確.；7、疏于練習(xí)，導(dǎo)致做題速度緩慢，熟悉度不夠，無修改錯題的習(xí)慣，不能檢查出自己題目上的錯誤；8、孩子很不自信，特別是在學(xué)習(xí)上，但長期下去會因想到性格；9、對各科知識的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)不夠系統(tǒng)，時而復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，并沒有形成習(xí)慣；10、學(xué)習(xí)上，生活上都不夠獨立，過于依賴家庭，對性格的影響較大，這對孩子的成長極為不利；11、存在隔代教育，家庭教育的理念不一致，教育的規(guī)則和獎罰措施不明確，導(dǎo)致孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和家里不一致；12、對自己的要求不夠，上進(jìn)心不足，欠缺競爭意識；13、與同齡孩子相比心智年齡較小。 u三、根本原因分析:1、不獨立，依賴，畏難情緒均較明顯.，極度缺乏挫折教育；2

3、、沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和動機(jī)，嚴(yán)重影響孩子學(xué)習(xí)的主動性以及上進(jìn)心；3、沒有歸納總結(jié)，錯題分析的習(xí)慣，綜合運用知識解題能力較差，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)容易出現(xiàn)起伏；4、學(xué)習(xí)方式太過單一，效率較低且不系統(tǒng)；5、粗心失分比率較高，主要是學(xué)習(xí)能力失衡的原因；6、對自己的行為準(zhǔn)則沒有標(biāo)準(zhǔn)，習(xí)慣沒有培養(yǎng)到位；7、家庭教育的方式不當(dāng)誘發(fā)孩子越發(fā)得不自信。四、輔導(dǎo)目標(biāo):1、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法，前期授課老師會幫孩子將知識的重、難點以及教材內(nèi)容的考點梳理好，后期會培養(yǎng) 孩子自己學(xué)著自己動手進(jìn)行方法上的梳理、2、養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，前期學(xué)習(xí)管理老師和陪讀答疑老師盡可能安排、督促孩子合理的安排學(xué)習(xí)的時 間，后期是不定期的進(jìn)

4、行檢查，孩子是否按照科學(xué)的計劃進(jìn)行學(xué)習(xí)、3、從1對1教學(xué)、素質(zhì)培養(yǎng)、心理輔導(dǎo)中能在短期中提高自信心。五、輔導(dǎo)措施：語文：小學(xué)階段是打基礎(chǔ)的時候，主要是聽、說、讀、寫的訓(xùn)練1、要引導(dǎo)學(xué)生充分的讀課文。正確流利，繪聲繪色。課堂四十分鐘內(nèi)老師不可能每位學(xué)生都讀到。所以老師和家長要共同配合每天檢查孩子讀書情況，要達(dá)到熟能成誦的程度。要在讀中積累詞匯，豐富語言。也可口頭指導(dǎo)學(xué)生造句。找近義詞反義詞來理解。2、還要給學(xué)生聽寫，要求掌握的詞語必須要聽寫，達(dá)到準(zhǔn)確無誤。目前寫字是每一個學(xué)生學(xué)生面臨最大困難，每次測驗寫字的丟分率都極高，特別是成績不穩(wěn)定的時期，一定要加強聽寫。為今后的運用上做好詞語上的儲備。3、

5、關(guān)于句子的訓(xùn)練：詞語連起來成為句子才能表達(dá)一個完整的意思。句子訓(xùn)練顯得尤為只能重要。句子訓(xùn)練首先要幫助學(xué)生說完整句子。在句子訓(xùn)練中滲透簡單的邏輯關(guān)系。4、句子段落訓(xùn)練第三點要求就是指導(dǎo)學(xué)生寫句子時要寫生動優(yōu)美的語句。指導(dǎo)的目的是提高學(xué)生的遣詞造句，運用語言和豐富的想象能力，實際上就是指導(dǎo)學(xué)生作文、日記。三年級是過渡期，字跡端正工整，會正確使用標(biāo)點，要寫得清楚明白，圍繞一個內(nèi)容寫一個人的一件事，一種景物，不要寫幾件事哪一件也表述不清。寫事作文要抓人物的語言、動作、神態(tài)來寫。就像陶罐和鐵罐中的描寫。學(xué)生的作文能力成長要慢慢抓。但必須要抓，堅持抓。寫日記是好方法。寫一篇指導(dǎo)一篇，提高一步。聽學(xué)生讀自

6、己的作文，表作揚他的進(jìn)步，指導(dǎo)他的問題。給他鼓勁。生活中隨機(jī)進(jìn)行口頭作文、片斷訓(xùn)練。看見景物說景物，看見事件說事件。五、學(xué)科進(jìn)度:(根據(jù)孩子的具體情況設(shè)定計劃)六、解決方案:1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)與幫助。2、課堂聯(lián)系時針對學(xué)生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。4、對學(xué)習(xí)暫困生實施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。5、嚴(yán)格要求孩子，作業(yè)、練習(xí)、測驗中所存在的問題要及時改正。做好學(xué)生錯題的采集，分析錯題的成因，研究解決的辦法。6、教師在課余時間要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機(jī)。7、讓孩子端正心態(tài)，樹立對數(shù)學(xué)的信心，讓孩子正確面對自己不足，取長補短，查漏補缺。8、培養(yǎng)興趣，傳授方法，形成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。9、學(xué)校抓，家庭教育也不能放松，指導(dǎo)家長監(jiān)督、督促孩子的學(xué)習(xí)。10、學(xué)生的動手能力要加強，要讓學(xué)生帶著筆學(xué)習(xí)，及時鞏固。11、培養(yǎng)學(xué)生有計劃學(xué)習(xí)的能力，前期指導(dǎo)及跟蹤。12、學(xué)生和家長要積極反饋輔導(dǎo)的效果、多提建議.學(xué)