XXXX電大《兒童家庭教育指導〉形成性考核冊(作業(yè)2及答案)-

1、XXXX 電大兒童家庭教育指導形成性考核冊(作業(yè)2 及答案) -|兒童家庭作業(yè)教育指導|2.特殊兒童:特殊兒童的概念分為廣義和狹義。廣義的特殊兒童是指正常兒童以外的199 類兒童，包括身心殘疾兒童和財力雄厚的兒童狹義的特殊兒童主要指身心殘疾的兒童。3.天才兒童:天才兒童不僅指智力優(yōu)秀的兒童，也指在智力、學習、 創(chuàng)造、 藝術、 領導、 體育等方面表現(xiàn)優(yōu)異的兒童。4。智力遲鈍兒童:也稱為智力遲鈍兒童，低頻率或智力遲鈍的兒童，是指智力水平明顯落后于同齡兒童并有行為適應障礙的兒童5。肢體殘疾兒童:肢體殘疾兒童主要指因先天或后天原因肢體殘疾的兒童。6。視聽殘疾兒童:視覺殘疾兒童是指由于各種原因雙目視覺喪

2、失或視力下降，使其難以從事普通人從事的工作、學習或其他活動的兒童。聽力殘疾兒童:指因各種原因導致雙耳聽力喪失或聽力障礙，聽不見或聽不到周圍環(huán)境聲音的兒童。2，簡短回答1。簡述0-3 歲兒童身心發(fā)展的教育目標和任務答:家庭教育的目標是:(1)保障嬰幼兒的生命安全，保證他們的基本生存需求，發(fā)展他們的基本運動和各種感官，增強他們的體質(zhì)和抵抗力，促進他們的健康成長，引導嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的生活處理能力，促進嬰幼兒安全、健康、幸福的生活(2)培養(yǎng)幼兒的智力，發(fā)展幼兒理解和使用語言的能力，發(fā)展幼兒的感覺、知覺和初步思維能力，促進他們對周圍環(huán)境和事物的探索和理解(3)培養(yǎng)嬰幼兒形成愉快

3、的情感和感受，形成活潑開朗的個性，發(fā)展嬰幼兒初步的社會交際能力，形成文明禮貌的初步習慣(4)培養(yǎng)幼兒對美的事物的最初感受力和興趣，培養(yǎng)幼兒的基本藝術素養(yǎng)家庭教育任務:(1)身體發(fā)展和習慣形成(2)語言與認知發(fā)展(3)情感、情感、個性和社會發(fā)展(4)美感的發(fā)展2.03 歲兒童體格發(fā)育的家庭教育指導包括哪些方面？答:兒童家庭教育的內(nèi)容包括:(1)教育觀念的更新；(2)兒童身心發(fā)展知識；(3)兒童保健知識、營養(yǎng)知識和常見疾病預防知識；(4)孕期產(chǎn)前教育和營養(yǎng)保健知識；(5)家庭教育的內(nèi)容和方法；(6)評估兒童在家庭教育中發(fā)展的知識和方法；(7)兒童家庭教育中的一些常見問題及對策3.如何向 0-3 歲

4、兒童提供智力啟蒙和語言訓練方面的家庭教育和指導？答:智力啟蒙:(1)摒棄只培養(yǎng)言語智力和數(shù)理邏輯智力的狹隘思路，(2)注重嬰幼兒基本能力的培養(yǎng)，注重啟蒙，(3)充分利用嬰幼兒的基本活動 游戲在智力啟蒙中的作用，(4)避免攀比，善于發(fā)掘每個孩子獨特的語言修養(yǎng)；(1)創(chuàng)造條件誘導兒童發(fā)聲(2)多與兒童交談。創(chuàng)造一個說話和交流的氛圍(3)教孩子與周圍的事物同時說話(4)訓練孩子的聽力(5)在游戲中練習說話(4)簡述家庭教育對孩子身心發(fā)展的目標和任務答 :家庭教育的目標包括:(1)保障嬰幼兒的生命安全，保證他們的基本生存需求，發(fā)展他們的基本運動和各種感官，增強他們的體質(zhì)和抵抗力，促進他們的健康成長，引

5、導嬰幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和初步的自理能力，促進他們安全、健康、 幸福的生活。(2)培養(yǎng)幼兒的智力，發(fā)展幼兒理解和使用語言的能力，發(fā)展幼兒的感覺、直覺和初步思維能力，促進他們對周圍環(huán)境和事物的探索和理解，培養(yǎng)有益的興趣(3)培養(yǎng)幼兒形成安全感和愉快的情感和感受，形成活潑開朗的性格，發(fā)展幼兒初步的社會交際能力，形成文明禮貌的初步習慣(4)培養(yǎng)幼兒對美的事物的最初感受力和興趣，培養(yǎng)幼兒的基本藝術素養(yǎng)對5.3-6歲兒童身體發(fā)育的家庭教育指導有哪些方面？回答:(1)提供均衡的營養(yǎng):遵循“飲食指南”來確定飲食的基本原則；食物搭配巧妙，營養(yǎng)易于吸收。形成良好的品味，有益于生活(2)加強體育鍛煉:

6、開展多種形式的體育鍛煉:定期開展親子體育游戲；培養(yǎng)對球類運動的興趣； 鼓勵孩子們發(fā)展他們的愛好在進行體育鍛煉時應該注意的問題包括 :與孩子一起準備活動；發(fā)揮同伴在體育鍛煉中的作用；注重兒童意志品質(zhì)的培養(yǎng)(3)培養(yǎng)良好習慣:建立良好的作息制度；一絲不茍，傳授方法；提高對教育過程的興趣；及時鼓勵和強化良好行為；應該注意需求的一致性和連貫性。(4)培養(yǎng)自理能力:創(chuàng)造安全的生活環(huán)境；在生活中滲透安全知識；抓住機遇開展1安全教育6。 如何為 3-6 歲兒童提供社會發(fā)展和美容教育方面的家庭教育和指導？a:社會發(fā)展：1)接受和肯定孩子，培養(yǎng)自尊和自信；2)愛孩子，讓孩子學會愛；3)在交流中發(fā)展兒童的交流能力

7、；4)培養(yǎng)兒童正確的道德觀念和行為；美容熏陶；1)給孩子健康的審美觀；2)引導兒童發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、享受美； 3)支持兒童的藝術興趣，鼓勵他們創(chuàng)造美7。簡述特殊兒童家庭教育的目的和任務特殊兒童家庭教育的目的主要是為了滿足不同類型特殊兒童的發(fā)展需求， 在力所能及的范圍內(nèi)彌補影響兒童正常發(fā)展的各種因素，促進兒童的發(fā)展，使他們能夠正常生活和學習。特殊兒童家庭教育的任務是 :(1)健康教育，(2)生存教育，(3)做人教育，(4)智力教育，(8)如何判斷特殊兒童？如何在家庭教育中指導他們？回答 :判斷 :強烈的好奇心；良好的記憶力；聚焦；敏感的感知；早期語言發(fā)展和豐富的想象力；強烈的理解；我喜歡運用我的大

8、腦，變得有創(chuàng)造力。廣泛而強烈的興趣；具有競爭性和持久性指導 :正確理解天才兒童，創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)兒童的自學習慣，培養(yǎng)兒童的自信、自立和自強精神，逐步激發(fā)兒童的內(nèi)在學習動力，關心兒童在力所能及的范圍內(nèi)的全面和諧發(fā)展。9。 弱智兒童可以分為幾個年級？弱智兒童家庭教育應該注意什么？答 :分為 4 個等級。家庭教育應注意:1 。早期發(fā)現(xiàn)并尋求專業(yè)幫助包括觀察新生嬰兒；0-6 歲兒童發(fā)育觀察父母應該給孩子理性的愛。真誠地關心兒童，避免歧視和溺愛；認識兒童的實際情況，給他們適當?shù)母咂谕?。 注意培養(yǎng)孩子在家庭中的基本能力。訓練兒童的感覺知覺和運動發(fā)展；促進兒童語言能力的提高；提高兒童的自理能力；

9、培養(yǎng)兒童與正常兒童的交流能力；重視兒童科學知識和生活常識的教育。散文1。根據(jù)實際情況討論如何引導0-3 歲兒童的情感萌發(fā)。要求:(1)簡述指導 0-3 歲兒童情感萌發(fā)的具體內(nèi)容；(2)結合實際情況對某一方面提出意見或建議，否則扣4 分A: 情感萌發(fā)的指導內(nèi)容:(1)營造關心、接納和尊重的心理環(huán)境；嬰幼兒對安全、護理、 尊重和自我實現(xiàn)有心理需求只有當這些需求得到滿足，他們才會產(chǎn)生積極和可能的體驗和心理感受我遇到一個孩子，他哭了起來，發(fā)出很大的聲音。老師每天都擁抱她。慢慢地，這個孩子克服了離開父母的損失，以一種非常積極的心情度過了他的日常幼兒園生活。是老師的關心讓孩子們感到安全。(2)安排合理的生

10、活休息制度和豐富的生活內(nèi)容；合理的生活制度有利于嬰兒身體健康和良好行為習慣的發(fā)展，更有利于嬰兒情緒的穩(wěn)定，使嬰兒感到安全和幸福。(3)引導嬰兒學會表達和發(fā)泄自己的不良情緒嬰幼兒在日常生活中不可避免地會遇到不愉快的事情，從而導致不滿足的愿望、小挫折等負面情緒體驗。2。本文討論了閱讀對3-6 歲兒童語言發(fā)展的影響，以及指導家庭閱讀活動的方法。要求:(1)簡述閱讀對3-6 歲兒童語言發(fā)展的影響以及指導家庭閱讀活動的方法；(2)結合實際情況，闡述你對3-6歲兒童閱讀活動的看法，并提出自己的看法或建議；否則，扣4 分。答 :(1)閱讀可以為兒童提供正確的語言演示，發(fā)展兒童的聽力和理解能力(2)閱讀給孩子

11、們提供了接觸優(yōu)秀文學作品的機會，讓他們體驗語言和寫作的美，培養(yǎng)他們連貫說話的能力。(3)兒童在閱讀中可以發(fā)展對寫作的敏感性。指導家庭閱讀活動的方法包括:(1)在家庭教育中為兒童創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，開展多種形式的親子閱讀活動(2)最好每天有一個相對固定的親子閱讀時間(3)開展各種形式的親子閱讀活動案例分析試題周、周、19個月大，通常由奶奶照顧？奶奶每天都等著她好好玩耍，追著她去收拾，這真是一件沒完沒了的事情。請運用第三章的相關理論來分析這個案例，并提出自己的理解和建議。答 :周和周是19 個月大。在這一時期的兒童社會發(fā)展中，父母仍然是兒童交流的主要對象，與同齡人的交流也逐漸開始出現(xiàn)。社交游戲逐漸

12、增多，顯然比個人游戲多。同時，這一時期的兒童正處于發(fā)展生活習慣的階段。在這種情況下，首先，周舟的祖母沒有很好地扮演孩子的玩伴角色，而是做了她自己的事。在對整個事件的描述中，沒有提到奶奶和周舟玩玩具，而是和周舟有一些互動。其中一些只是要求周舟整理玩具。周和周只玩玩具，沒有機會和奶奶互動，更別說奶奶以外的其他同伴了。同時，在奶奶的照顧過程中，她沒有自覺地引導周舟養(yǎng)成良好的生活習慣。周舟只是從抽屜、茶幾和其他地方拿出玩具，扔在地板上。奶奶做的是邊說話邊撿玩具。事實上，我們可以看出，周和周之所以在外婆抱起2后一邊扔玩具一邊笑，其實是為了用自己的方式與外婆互動。因為她沒有機會和奶奶交流，所以她用了這樣一

13、種不恰當?shù)姆椒?。此外，奶奶沒有教育周舟，她應該在玩完玩具后收拾行李，從而形成了一種生活習慣。習慣是一種由來已久的思維方式和態(tài)度，是由反復思考和行動形成的。作為老奶奶，我們需要指出，作為孩子的教育者，我們必須首先為我們的孩子樹立榜樣。和周舟一起玩的時候，你應該和周舟一起玩，和周舟一起玩而不是做你自己的事同時，奶奶應該鼓勵和引導周舟在日常生活中整理玩具，并告訴周舟在玩好之后要整理玩具，這是一個好習慣的要求。每次打得好之后，我都堅持和周舟一起去撿玩具。隨著時間的推移，周舟會養(yǎng)成自己的好習慣。此外，在周舟到處扔玩具時，奶奶不應該只問單詞，而應該用一些鼓勵的單詞來刺激周舟收拾東西的欲望。在為一周和一周做

14、好準備后，給予表揚和鼓勵來鞏固。只有這樣，周和周才能養(yǎng)成良好的習慣。案例分析問題】。我的兒子董東從小就喜歡小動物。他在家里養(yǎng)過兔子和鴨子。記得當他三歲多的時候，他牽著鴨子的脖子去看它嗎？看到兒子認真的樣子，我開心地笑了。請根據(jù)第四章的相關理論或觀點來分析這個案例。A: 這是認知發(fā)展的表現(xiàn)，是一個針對3-6 歲兒童心理發(fā)展的家庭教育指南。家庭教育的一項重要任務是保護兒童的好奇心和探索欲望，提供環(huán)境和條件，鼓勵使用各種感官，用手和大腦解決問題。讓孩子在做中學，在學中玩，在探索中學習，發(fā)展他們的認知能力。(1)激發(fā)兒童的好奇心和探究欲望兒童的好奇心和探索欲望能否持續(xù)取決于父母的態(tài)度和策略。(2)在生

15、活中提供各種探索和學習的機會生活包含豐富的內(nèi)涵，促進兒童身心發(fā)展，也包含豐富的學習機會。父母應該有責任心，不僅要充分利用生活中的資源，還要創(chuàng)造各種學習和探索的機會。(3)與孩子一起學習科學方法激發(fā)學習興趣和創(chuàng)造環(huán)境有助于兒童接近科學。父母也可以和孩子一起學習和探索，解決問題， 體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。父母應該為孩子的發(fā)現(xiàn)和學習提供支持和指導，讓孩子能夠輕松愉快地發(fā)展。案例分析問題】。小林通常很安靜。一旦他說了，他說得又快又不完整？排便要求相同的盥洗用具如有變化，會大聲哭喊。請運用第五章的相關理論來分析小林的行為，并提出自己的理解或建議。a：根據(jù)小林的行為特征，他可以被判定為自閉癥兒童根據(jù)自閉癥的特點，

16、他們有以下特點:1。自閉癥兒童的感覺和感覺神經(jīng)系統(tǒng)整合障礙2.緩慢的語言發(fā)展這個案子提到“小林通常是沉默的。一旦他說得又快又不完整，單詞的數(shù)量基本上不到五個。他斷斷續(xù)續(xù)地說出不符合漢語語法規(guī)則的單詞，并不斷重復。他經(jīng)常重復與他的環(huán)境無關的單調(diào)的單詞。他分不清你、我和他。 如果他問，“你愛我嗎？”他回答，“你愛我！ ”這是由語言發(fā)展緩慢造成的。3.缺乏表達和交流情感的正確方式他經(jīng)常長時間致力于某種游戲或活動，例如著迷于旋轉鍋蓋，單調(diào)地放置積木，看電影廣告和天氣預報，對孩子們通常喜歡的卡通不感興趣，每天在家吃同樣的食物，走同樣的路，在同樣的廁所排便，如果有任何變化就大聲哭泣。4.不積極與他人溝通每

17、天早上當我來到幼兒園時，我從不主動向老師和孩子們問好。我不和別人有眼神交流。無論如何開導他，激發(fā)他的情感表達，他仍然無動于衷。小林喜歡玩水、 沙子和大玩具。他只是自己玩。當他玩累了，他就回到他的班級。5.狹隘的利益范圍和僵化的行為模式在日常生活中，小林喜歡躺在地上，與地板有著親密的接觸。我喜歡玩鎖和鑰匙。小林在這種情況下有這樣的特點鑒于小林的自閉癥，家長應該從這些方面給予指導。1、仔細觀察，及早發(fā)現(xiàn)兒童有很強的可塑性。父母應該仔細觀察孩子的表現(xiàn)，并注意與同齡人的孩子進行比較。家長應該多和老師交流，多聽取他們的反饋。如果你發(fā)現(xiàn)這樣的癥狀，你應該積極尋求專業(yè)的幫助，并配合治療。2.父母應該調(diào)整心態(tài)，積極面對孩子的問題。父母是孩子的啟蒙老師，也是孩子最親近的人。他們的態(tài)度直接影響孩子的態(tài)度。 當自閉癥兒童被發(fā)現(xiàn)時，父母既不應該把他們的孩子視為累贅，忽視他們，也不應該認為他們孩子的問題是他們自己的責任，并以各種方式溺愛他們。父母應該正視孩子的問題，保持積極樂觀的態(tài)度，為孩子樹立榜樣。一方面，他們尋求專業(yè)幫助；另一方面，他們在家里積極開展補充教育。3、在家自覺，有針對性地對孩子進行培訓家長應該根據(jù)自閉癥兒童的特點進行有針對性的培訓。4