新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.新人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求、理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。、在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。、結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動(dòng)手能力，講講小蝌蚪找媽媽的故事。教學(xué)重點(diǎn)、理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。、哪幾個(gè)自然段講小蝌蚪在找媽媽。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)習(xí)情緒。這兩天，小朋友們都在觀察小蝌蚪，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)？（青蛙。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽?zhuān)鼈兙腿フ伊恕＝裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)小蝌蚪找媽媽這篇課文。（揭示課題，“蝌蚪”（k du）二、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問(wèn)題，出

2、示下列詞語(yǔ)。l 鯉魚(yú)讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)鯉魚(yú)的模樣。gu 烏龜提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。dn蹲可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì)；發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un；教學(xué)字形時(shí)，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。p 披讓學(xué)生聯(lián)詞。（例：披上大衣、大地披上綠色的新裝、披星戴月。）b碧綠讓學(xué)生組詞造句。（例：晚上，滿天的星星像珍珠撒在碧玉盤(pán)里。）shng衣裳“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。三、試讀課文。可采取全班輪讀的方式進(jìn)行。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）四、講讀課文。第一段。1.出示第一幅插圖。（一張畫(huà)有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。）提問(wèn)：你們看，池塘里有多

3、少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。）2.如果后面又來(lái)了幾群（在遠(yuǎn)處貼上數(shù)群小蝌蚪的剪紙），這叫多少蝌蚪呢？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“一群”與“一群群”）3.（引導(dǎo)學(xué)生觀察）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)這些小蝌蚪是什么樣兒的（訓(xùn)練說(shuō)一句話：小蝌蚪。）4.現(xiàn)在我們看課文上是怎么寫(xiě)的？（指名讀第一小節(jié)）5.指點(diǎn)：課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去，告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說(shuō)什么快活地做什么，誰(shuí)能說(shuō)一句，（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式）6.齊讀第一段。第二段。1、敘述：小蝌蚪在池塘里游來(lái)游去（邊說(shuō)邊揭示長(zhǎng)了后腿的小蝌蚪的剪紙，貼在的原來(lái)的水草圖上），你們看，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什

4、么變化？（引導(dǎo)觀察進(jìn)行比較）。2、小蝌蚪游呀游呀，看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教自己的孩子捉食（揭示鯉魚(yú)媽媽的剪紙貼在水草圖上，取下未長(zhǎng)腳的小蝌蚪）。這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢？（想起自己的媽媽。）哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話，后面用上疑問(wèn)號(hào)，把小蝌蚪想媽媽的心情表達(dá)出來(lái)？（例句：誰(shuí)是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的呢？我們的媽媽在哪兒呢？）3、小蝌蚪想媽媽?zhuān)腿ハ蝓庺~(yú)媽媽打聽(tīng)。小蝌蚪怎么問(wèn)的？鯉魚(yú)媽媽怎么回答的？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)小朋友讀鯉魚(yú)媽媽的話，大家讀敘述的話。分角色朗讀。4、小蝌蚪照著鯉魚(yú)媽媽的話去找自己的媽媽。小蝌蚪找呀找呀，你們看這時(shí)候的小蝌蚪和前面的樣子又有什么不同？（揭示長(zhǎng)了四條腿、拖著

5、尾巴的小蝌蚪的剪紙，貼在水草圖上，讓學(xué)生比較。）5、指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪正游著，他們看見(jiàn)了烏龜（取下先貼上的鯉魚(yú)剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪?huì)怎么想的？6、小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說(shuō)的？現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。分角色朗讀。7、你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。8、現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚(yú)和烏龜?shù)脑捳l(shuí)說(shuō)得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。第三段。1、小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽?zhuān)^(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)

6、生了什么變化？（貼上脫掉尾巴的小青蛙的剪紙）2、（取下原先長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪的剪紙）小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？復(fù)習(xí)讀：鯉魚(yú)媽媽和烏龜?shù)脑挕?、小蝌蚪找到了自己的媽媽?zhuān)摱喔吲d啊！你們想，小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？（例句：媽媽?zhuān)覀兒貌蝗菀渍业侥惆?！媽媽?zhuān)瓉?lái)你在這兒啊!媽媽?zhuān)覀兘K于找到你了！）4、小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話，一個(gè)朋友讀媽媽的話。 分角色朗讀。5、青蛙的樣子，課文上是怎么描寫(xiě)的？讓學(xué)生比較。課文上描寫(xiě)的：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的

7、肚皮，鼓著一雙大眼睛。換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫(xiě)得好？（課文上寫(xiě)得好，覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。）齊讀這一段話。6、那么課文上是怎樣把青蛙寫(xiě)得可愛(ài)的呢？我們看，寫(xiě)青蛙的動(dòng)作，用了哪些詞兒？（板書(shū)：蹲披露鼓）7、啟發(fā)：這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？8、這是寫(xiě)青蛙的動(dòng)作。你們?cè)倏矗瑢?xiě)青蛙身上顏色也是很講究的。誰(shuí)能把這些詞兒找出來(lái)？（板書(shū)：碧綠的雪白的）9、比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。青蛙披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮。10、指導(dǎo)朗讀。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。11、小朋友，想一想，為什么要把青蛙寫(xiě)得這么美呢？12、講述：因?yàn)榍嗤苁且嫦x(chóng)。一只青蛙年能捉一萬(wàn)五千多條害蟲(chóng)，我們小朋友要好好保護(hù)青蛙。13、現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它們和媽媽一起捉蟲(chóng)了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文。（學(xué)生自學(xué)課文最后一節(jié)）14、出示卡片：蹲蹬 讓學(xué)生認(rèn)讀，并區(qū)別其含義。五、簡(jiǎn)要復(fù)述。小蝌蚪