2022年《白雪歌送武判官歸京》教案公開課一等獎(jiǎng)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案白雪歌送武判官歸京教案公開課一等獎(jiǎng)新課標(biāo)人教版語文教科書八年級下冊第六單元30. 白雪歌送武判官歸京武穴市試驗(yàn)中學(xué)周元斌教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與才能目標(biāo) :1. 明白作者岑參以及邊塞詩的特點(diǎn)；2. 有感情的朗讀并且背誦詩歌；3. 通過品讀和豐富的想象，感受詩歌特殊的畫面美、語言美；過程與方法目標(biāo) :以“奇”為切入點(diǎn)，把握詩歌的內(nèi)容; 從“情”動(dòng)身，體會(huì)作者的英雄氣概與兒女情長 ; 勉勵(lì)同學(xué)個(gè)體感悟，小組合作，品嘗詩歌美麗的語言；情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) :學(xué)習(xí)作者面對艱苦的生活環(huán)境表現(xiàn)出的昂揚(yáng)樂觀的英雄氣概；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、 :1. 領(lǐng)會(huì)岑參詩歌“秀麗”的特點(diǎn)，體會(huì)詩歌的畫面美與語言美；2. 感悟詩人樂觀豪邁的英雄氣概；教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入 “人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全；”宋代大文豪蘇軾對人生發(fā)出這樣的感嘆；是呀，離愁別恨作為一種永恒的存在，自人類產(chǎn)生以來，就始終是文學(xué)作品表達(dá)的主題，因此也留下很多動(dòng)人的詩篇；請看大屏幕，你能依據(jù)畫面的內(nèi)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案容說出相關(guān)的送別詩句嗎, 屏顯送別畫面和詩句 今日這節(jié)課，讓我

3、們一起來到大漠邊關(guān)，與詩人岑參一道送送他的伴侶，感受一下他們的深情厚誼；出示課題、作者；二、確定目標(biāo)師問: 同學(xué)們，我們來商討一個(gè)問題: 這節(jié)課我們要重點(diǎn)學(xué)習(xí)什么呢, 采納哪些方法來學(xué)習(xí)呢 ,生爭論，溝通，師歸納本堂課要達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)為:1. 朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美；2. 賞讀詩歌，品嘗詩歌的畫面美；3. 品讀詩歌，體會(huì)詩歌的情感美；三、初讀感知，感受詩歌音樂美1. 生自由朗讀詩歌，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏；不會(huì)讀的地方用橫線標(biāo)出；師正音 :白草折 zhé 即飛雪 j í 散入 sàn 錦衾薄 qn 冷難著zhuo 掣 chè - 1 -師指導(dǎo)生劃分節(jié)

4、奏 : 瀚海 闌干 百丈 冰，愁云慘淡 萬里 凝；將軍 角弓 不得控，都戶鐵衣 冷難著；2. 師配樂范讀，提示生聽讀時(shí)留意重音和節(jié)奏；3. 師指導(dǎo)生齊讀課文；4. 題解:題目是白雪歌送武判官歸京，你從中獲得哪些信息,生回答，師點(diǎn)撥 : 詩的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景；這是一首雪中送別詩；板書 一: 詠雪 景送別 情精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案四、再讀賞“奇”，品嘗詩歌畫面美 一 領(lǐng)會(huì)邊塞

5、風(fēng)光之“奇” 老師: 邊塞詩的內(nèi)容之一是描畫邊塞奇妙風(fēng)光；岑參作為唐代杰出的邊塞詩人，他的突出特點(diǎn)就是“奇怪”；杜甫曾說“岑參兄弟皆奇怪” 渼坡行 ；他用奇怪的眼睛觀看世界，他用奇怪的心靈感悟世界，并把它們化作涓涓文字流淌于筆端；這樣，我們透過他美麗的文字就可以讀到邊塞那奇妙的風(fēng)光和異域的情調(diào)了；請大家再讀詩歌，說說你從詩句中讀到邊塞哪些“奇”景；為了便于大家溝通，建議用帶“奇”的詞語說話: 我從 xx 句中讀到 或者發(fā)覺xx 奇師示例 : 我從“胡天八月即飛雪”一句中讀到胡天氣候奇冷，飄雪奇早；你看，“八月”胡天就下了雪，說明雪來得奇早; “飛”，勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的畫面，說明胡天氣候

6、的奇冷；同學(xué): 爭論，溝通，說發(fā)覺的“奇”景；生可能回答 : 千樹萬樹梨花開雪花奇繁，雪花奇美；瀚海闌干百丈冰瀚海奇闊，結(jié)冰奇厚；將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著胡天奇冷，將士奇苦；紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻風(fēng)雪奇大，雪天奇冷；師小結(jié) : 岑參筆下的邊塞雪景圖主要表達(dá)在氣候奇寒、風(fēng)景秀麗，而作者描述的語言富有奇趣，描寫角度特別奇妙，需要我們細(xì)細(xì)品嘗；板書 二: 詠雪奇寒秀麗 奇趣 奇妙 二 想象詩歌畫面之美老師: 讀著詩歌，詩中奇妙的景象似乎一幅幅畫面呈現(xiàn)在我們眼前，那么奇妙那么壯麗；請從以下詩句中挑選你最喜愛的畫面，也可以是別的詩句，充分發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，然后用生動(dòng)形象的語言描述出來；

7、寫完后在小組溝通；先看一個(gè)示例；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案屏幕呈現(xiàn)示例 : 北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪；茫茫邊塞，強(qiáng)勁的北風(fēng)咆哮而來，將白草攔腰折斷；飛沙走石，鋪天蓋地；時(shí)值農(nóng)歷八月中秋，南方正是丹桂飄香、皓月增輝的時(shí)候，而這里卻下起了鵝毛般的大雪，雪花飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，落在山巒上，落在大漠中, 整個(gè)邊塞變成銀裝素裹的世界；- 2 -(1) 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；(2) 紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻

8、；同學(xué)先個(gè)人描述畫面，然后在小組溝通；優(yōu)秀者在全班同學(xué)面前呈現(xiàn)；師: 好一幅瀚海冰雪圖，讓我們帶著對邊塞奇妙風(fēng)光的贊揚(yáng)、對守邊將士苦寒生活的一絲感嘆，把詩歌前十句齊聲朗讀，男生讀前四句，女生讀后六句；五、三讀研析，體會(huì)詩歌情感美 一 體會(huì)詩人的兒女情長老師: 南朝的文學(xué)家江淹在別賦里說: “黯然銷魂者，惟別而矣；”對于這 “黯然銷魂”的離別，詩人是怎樣描述的呢, 生齊讀最終四句 這些詩句寫出了詩人怎樣的感情 ,師點(diǎn)撥 : 從轅門始終送到輪臺(tái)東門，表現(xiàn)了詩人對伴侶的依依不舍；“雪滿天山路”既表現(xiàn)出了風(fēng)雪之猛，路之難行，又傳達(dá)出了詩人對伴侶的關(guān)心與擔(dān)憂；詩人送友人歸去時(shí)依依不舍的深情，以及他的思鄉(xiāng)

9、之情，都通過“雪上空留馬行處”這句詩表達(dá)出來了；板書 三: 送別依依不舍惆悵老師: 從這幾句詩中，你讀出一位怎樣的詩人形象, 師點(diǎn)撥 : 一位重情重義、有著俠骨柔情的詩人形象；生讀這四句，先個(gè)人賽讀，再女生齊聲朗讀；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)教案老師: 詩歌末尾四句詩離別之情濃郁；天山雪路沒能阻擋友人離去的步伐，友人帶走了祝愿、牽掛，給守望者留下了綿綿無盡的思緒；這樣的結(jié)尾，言有盡而意無窮，這就是詩歌“留白”藝術(shù)表現(xiàn)手法

10、的魅力；這種藝術(shù)魅力同樣在李白的送別詩黃鶴樓送孟浩然之廣陵中得到表達(dá)，可謂是異曲同工之妙；下面我們一起來吟誦這首詩 : 屏顯黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故交西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州；孤舟遠(yuǎn)影晴空盡，惟見長江天際流； 二 體會(huì)詩人的英雄氣概老師: 在這奇冷的冰雪天氣里送別友人，本應(yīng)當(dāng)是一件凄涼哀痛之事，然而作者卻借助對邊塞雄奇美麗景色的描畫，將戍邊將士之別襯托得雄渾悲壯；邊塞雪景在詩人的筆下是如此的雄奇、壯美；這是為什么呢,師出示背景資料 :唐天寶年間，李唐王朝國力強(qiáng)大，不斷拓展疆域，因而在邊疆與西北少數(shù)民族 不斷發(fā)生戰(zhàn)爭；很多熱血青年投身塞外，立志報(bào)國；同時(shí)有如干仕途失意的文人把 立功塞外視為求

11、取功名的新途徑；岑參就是其中的一位；他懷著建功立業(yè)的志向， 兩度出塞，前后在邊疆軍隊(duì)中生活了六年；他曾在詩中寫到: “功名只向立刻取，真是丈夫一英雄；” 同學(xué): 自由發(fā)言；老師點(diǎn)撥 : 由于作者有抱負(fù)有追求，喜愛生活 ; 詩人所處的時(shí)代，正值大唐盛世，國家的強(qiáng)大自然給人一種昂揚(yáng)向上的力氣；所以在這首詩中我們看到的更多是詩人樂觀向上的情懷；- 3 -師追問 : 這種情感，能從文中其他句子看出來嗎,精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -精品教學(xué)

12、教案生讀其他句子，如“中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛”、“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”等等；師提問 : 結(jié)合剛才的分析，你認(rèn)為岑參又是怎樣的一個(gè)人,同學(xué)爭論，回答 : 岑參是一個(gè)喜愛國家、有劇烈報(bào)國之志的人，他希望建立一番功業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生抱負(fù)；他心胸開闊，氣概豪邁；板書 六 英雄氣概老師: 在大唐盛世，像岑參這樣胸懷壯志的文人仍有很多，他們投筆從戎，馳騁疆場，報(bào)效國家，實(shí)現(xiàn)自己的人生抱負(fù)，有詩為證: 屏顯，生齊讀 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不仍；王昌齡從軍行七首男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州；李賀南園十三首 男兒本自重橫行，天子特別賜顏色；高適燕歌行醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回, 王翰涼州

13、詞 三生深情朗讀詩歌；師:懂得了這首詩的情感后，下面我們再把這首詩朗讀一遍，朗讀時(shí)仍要留意依據(jù)畫面的轉(zhuǎn)換把握語速、語調(diào)、重音、停頓的變化；生齊讀全詩；六、課堂小結(jié) :“自古多情傷離別”； 離別作為人生的一幕情形劇，大多涂抹感傷的顏色， 充滿悲劇的氣氛，但并不是全部的別離都要說哀婉語，做愁苦態(tài)，正如即使在烏云布滿天空時(shí)，有時(shí)也能看到一抹透過云隙的陽光；人總是要往前走，前進(jìn)是為了更好的停留，人生如此，那我們不如祝愿 當(dāng)時(shí)間走過，現(xiàn)在的離別已成為永久，變?yōu)橐荒ǖ臐?，襯托現(xiàn)在這純純的甜 請記住前面有更美的圓；七、布置作業(yè)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7 頁 - - - - - -