課堂組織教學(xué)點(diǎn)滴心得體會范文

1、課堂組織教學(xué)點(diǎn)滴心得體會范文課堂組織教學(xué)一直以來是大家共同在探討的問題其實(shí)老師們都知道組織好課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)效益的重要條件任何一堂課都要以組織教學(xué)開始并貫穿于一節(jié)課的始終我就自己的一點(diǎn)體會來和大家共同探討一下兒童的天性是好動、好說、好問有人一刻也坐不住小學(xué)低年級學(xué)生活潑好動很難達(dá)到自律主要是他律階段但他們有著極強(qiáng)的表現(xiàn)欲時(shí)時(shí)都想爭得老師的表揚(yáng)和肯定成為全班同學(xué)的榜樣因此我就應(yīng)充分利用他們這一特點(diǎn)運(yùn)用表揚(yáng)引導(dǎo)法在滿足個(gè)人表現(xiàn)欲的同時(shí)刺激其他同學(xué)的表現(xiàn)欲從而保持良好的課堂紀(jì)律例如： 課堂上一些學(xué)生在做一些小動作聽課不認(rèn)真時(shí)我沒有大聲去批評這些學(xué)生而是迅速選出一名認(rèn)真聽講的學(xué)生加以表揚(yáng)樹立榜樣

2、我說看誰能超過他誰能比他坐的更好等等一些話語這樣一來受表揚(yáng)的同學(xué)由于得到了滿足會更好的充當(dāng)榜樣而其他的同學(xué)也會為爭得老師的表揚(yáng)而努力地按照老師的要求去做我想這就是榜樣的力量這樣很好的解決了低年級孩子好動的問題而且我們不妨把批評變成表揚(yáng)把我們嘴里常說的我看誰還在說話變成讓老師看看誰最懂事已經(jīng)不再說話了把我們常說的誰還沒有坐好啊變成讓老師看看誰坐的最端正誰的背最直把我們常說的誰連這個(gè)都不會做變成讓老師看看誰的小腦袋最聰明做的又快又好等等一些語言應(yīng)該會有奇效小學(xué)生自制能力差在課堂上難免會犯些小錯(cuò)誤當(dāng)一個(gè)學(xué)生在做小動作被我發(fā)現(xiàn)他會慌慌張張地停止動作在這個(gè)時(shí)候我們不必大聲吵他而破環(huán)課堂而可以用一個(gè)警告的

3、眼神來提醒他或者走到他旁邊輕聲地敲敲桌子提醒他讓他知道那樣做是不對的當(dāng)一個(gè)學(xué)生因?yàn)椴恍⌒膶⒌首踊蛭木吆兴さ沽说叵驴赡芎芏鄬W(xué)生的注意力一下子就分散了我們不必為此惱羞成怒而可以用一個(gè)手勢示意他快點(diǎn)收拾好或走到他身邊拍一下他的肩膀讓他知道下次一定要小心這次雖然只是無聲的交流但我發(fā)現(xiàn)收到的效果卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大聲的批評指責(zé)在一年級的課堂上我會帶著孩子們做一些有趣的游戲孩子們興致很高一時(shí)間他們也就忘記了自己是在課堂上而開始和自己的同桌張牙舞爪甚至有時(shí)候會打鬧起來這樣一來課堂就失控了總是要費(fèi)好大的力氣才能把孩子們的情緒給穩(wěn)定下來所以每次在做游戲前我都反復(fù)的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律告訴孩子們?nèi)绻麤]有好的紀(jì)律我們的游戲就不能快樂的

4、進(jìn)行但盡管這樣有些孩子們依舊行使著他們淘氣的權(quán)利有一次我設(shè)計(jì)了一個(gè)分角色表演環(huán)節(jié)孩子們個(gè)個(gè)情緒高漲有的調(diào)皮的學(xué)生甚至已經(jīng)做好了搗蛋的準(zhǔn)備從座位上站起來伸著脖子看著他們滑稽的樣子真是又好氣又好笑我強(qiáng)壓住怒火伸手示意他們坐下眼睛直直的盯了他們將近十幾秒鐘直到他們端端正正地坐在了那里在這個(gè)時(shí)候我微笑地看著他們向他們伸出了大拇指那幾個(gè)調(diào)皮的孩子似乎有些詫異我沖他們眨了眨眼睛并用手勢示意他們坐好了一會你們可以直接加入到游戲里他們也都瞪著眼睛沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭這幫調(diào)皮的孩子再也不吵吵鬧鬧了這節(jié)課上我們一直把游戲快樂的進(jìn)行到底我覺得老師真的要善于用眼睛表達(dá)你的滿意生氣和憤怒有了眼神與眼神的交流就像心與心相通了一樣

5、一個(gè)眼神一個(gè)手勢足可以改變一個(gè)調(diào)皮難管的孩子有了這樣的親身體會每當(dāng)有學(xué)生因?yàn)檎{(diào)皮而管不住自己的時(shí)候我通常先會用我的眼神去告訴他那樣是不對的而孩子們好像領(lǐng)會到了我的用心基本上都能及時(shí)改正錯(cuò)誤認(rèn)真聽課、 學(xué)習(xí)不得不承認(rèn)眼神的魅力無可阻擋！小學(xué)生都有很強(qiáng)的好勝心理他們喜歡爭強(qiáng)好勝無論什么內(nèi)容的活動只要以比賽的形式出現(xiàn)便會激起他們極大的興趣因此我們可以根據(jù)小學(xué)生這一年齡特征運(yùn)用比賽形式來組織好課堂教學(xué)每節(jié)課我都把學(xué)生分成七小組來進(jìn)行積分比賽上課時(shí)不論個(gè)同學(xué)在些方面表現(xiàn)好都在他所在的組上畫一面紅旗或一顆紅星； 有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一顆紅星并且不斷地鼓勵(lì)、 表揚(yáng)、提醒學(xué)生下課時(shí)表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的組并給予小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)這個(gè)辦法對維持課堂紀(jì)律很有效這樣一來不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而且使每組的同學(xué)變得更加的團(tuán)結(jié)每組的同學(xué)都在相互催促著說： 快坐好！連那些上課調(diào)皮的學(xué)生也被同學(xué)們催促著變得積極起來這些課堂組織教學(xué)的方法有的是我從各位老師那兒取得的真經(jīng)有的是我自己在實(shí)踐教學(xué)中的心得體會我覺得我們教師除了運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生外還應(yīng)用教師的個(gè)人魅力去吸引學(xué)生多走近學(xué)生微