20、雖有嘉肴（家長會）

1、語文課之語文課之“三從四得三從四得” 讀讀得得響亮響亮 議議得得熱烈熱烈 答答得得精彩精彩 談談得得歡暢歡暢 從從不走神不走神 從從不懶惰不懶惰 從從不膽怯不膽怯基本要求基本要求學習目標學習目標禮記禮記學記學記 禮記禮記又名又名 ，是，是 家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮家經(jīng)典著作之一，秦漢以前各種禮儀論著的選集。相傳為西漢儀論著的選集。相傳為西漢 編撰。編撰。禮記禮記與與 、 、 、 合稱為合稱為“五經(jīng)五經(jīng)”。 學記學記是是禮記禮記中的一篇，是中的一篇，是世界上最早的教育學專著。世界上最早的教育學專著。詩經(jīng)戴圣尚書小戴禮記周易儒春秋 雖有嘉肴雖有嘉肴 禮記禮記雖有嘉雖有嘉肴肴，弗弗食，不知其旨

2、也；食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然后知不足，教然后知困。是故學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知不足，然后能自反也；知困，然后能自知困，然后能自強強也。也。故曰：教學相故曰：教學相長長也。也。兌兌命命曰：曰：“學學學半。學半?！逼浯酥^乎？其此之謂乎？ zhngqingyuyoxiof讀得響亮讀得響亮 雖有嘉肴雖有嘉肴 雖有嘉肴弗食不知其旨也雖有至道弗學不知其善也是故學然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后能自強也故曰教學相長也兌命曰學學半其此之謂乎 要求：準確停頓，讀出節(jié)要求：準確停頓，讀出節(jié)奏感和古文韻味兒！奏感和古文

3、韻味兒！議得熱烈議得熱烈1、結合注釋，翻譯課文2、研討重點，精設思考題3、尋找規(guī)律，嘗試背誦4 4人合作學習（人合作學習（6 6分鐘），準備小組競賽分鐘），準備小組競賽答得精彩之一答得精彩之一 舉手搶答老師的問題，答舉手搶答老師的問題，答問最多的小組勝出。問最多的小組勝出。小組競賽第一輪：搶答Go! 雖雖有有嘉肴嘉肴，弗，弗食食，不知，不知其其旨旨也；雖有也；雖有至道至道，弗學，弗學，不知其不知其善善也。也。是故是故學學然后然后知知不足，教然后知不足，教然后知困困。齊讀、翻譯（先字后句）齊讀、翻譯（先字后句）雖：嘉肴：食：旨：至道：善：是故：然后：困：譯文： 即使有美味的肉食，不去品嘗，也不知

4、道它味道的甘美; 即使有最好的道理，不去學習，也不知道它的好處。 所以，學習之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己也有不懂的地方。即使即使美味的菜美味的菜甘美甘美最好的道理最好的道理好處好處所以所以這樣之后這樣之后不通，理解不了不通，理解不了吃、品嘗吃、品嘗知不足，然后能知不足，然后能自反自反也；也；知困，然后能知困，然后能自強自強也。也。故故曰：曰：教學相長教學相長也。也。兌兌命命曰：曰：“學學半學學半?！逼浯酥^乎其此之謂乎？ 自反：自強：故：教學相長：兌：學學半：其此之謂乎： 譯文： 知道了自己的不足，之后就能自我反省； 知道了自己不懂的地方，之后才能勉勵自己。 所以說，“教”和“學”

5、是相互促進的。 兌命說：“教人是學習的一半?！边@話大概說的就是這個道理吧。反省自己反省自己自我勉勵自我勉勵所以所以 教與學互相教與學互相促進，教別人，也能增促進，教別人，也能增長自己的學問。長自己的學問。通通“說說”教人是學習教人是學習的一半的一半大概說的就是這個道理吧。大概說的就是這個道理吧。其其：表示推測。：表示推測?！捌浯酥^其此之謂乎乎”是一是一種固定種固定倒裝句式倒裝句式，通常翻，通常翻譯為譯為“大概說的就是大概說的就是吧。吧。”游戲規(guī)則：挑戰(zhàn)組代表起立，接受任意小組提問，答對則繼續(xù)，答錯請坐下，新的挑戰(zhàn)組代表起來答題應戰(zhàn)，直到各組問題全部答完，能一站到底的小組獲勝。答得精彩之二答得精彩之二小組競賽第二輪：一站到底 雖有嘉肴雖有嘉肴雖有嘉肴，雖有嘉肴， ， ；雖有至道，雖有至道， ， 。是故是故 ， 。知不足，知不足， ；知困，知困， 。故曰：故曰： 。兌命兌命曰：曰：“ ?！?？ 答得精彩之三答得精彩之三小組競賽第三輪：根據(jù)提示，背誦課文 結合你自身的學習經(jīng)驗，談談結合你自身的學習經(jīng)驗，談談“教學相長教學相長”這個道理給你怎這個道理給你怎樣的啟示。樣的啟示。談得歡暢談得歡暢 百分導學百分導學 P60 課前導學課前導學