2022年《落花生》教案表格

1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載15、落花生設計課題落花生課型講讀授課2021.10.17授課班級五年級二班時間1懂得課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默三默奉獻的品行，懂得“人要做有用的人，不要做只講風光，而對別人沒有好處的人”的道理；維2能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句；能用自己的目話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處；標3初步明白借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領會到做人的道理的寫法，試著挑選一種事物寫一寫；1、能分角色朗讀課文，背誦懂得課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、悄悄奉

2、獻的難重點品行，懂得“人要做有用的人，不要做只講體點面，而對別人沒有好處的人”的道理；懂得課文中含義深刻的句子，學習花生不課求虛名、悄悄奉獻的品前關鍵格，懂得“人要做有用準的人，不要做只講風光，備而 對 別 人 沒 有 好 處 的人”的道理課文的重點句；能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處；2、初步明白借物喻人的寫作手法，能學習作者由落花生領會到做人的道理的寫法， 試著挑選一種事物寫一寫；1、讓同學明白有關花生的常識和生長特點；2、查找有關作者的資料；3、課件精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 7 頁 - - -

3、- - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載一 、 導 入新課，板書課題二、自主學習，分清主次三、合作探究1、板畫花生，引入課題落花生；1、 師：請同學們打開課文，自由朗讀全文， 摸索課文環(huán)繞題目寫了哪些內(nèi)容？生自由朗讀，師巡察指導 2、 生讀完后生反饋；生：我覺得是從種花生，收花生，吃花生，議花生四個方面去寫的

4、；（師板書）3、 師：對，作者寫了四個方面，那哪個部分是重點呢？（議花生為重點部分）；過渡：這一收成竟然要用節(jié)來收成，這是 多么寵愛生活的一家人呀； 默讀 3 15 自然段， 讓我們看這寵愛生活的一家人是怎么過花生節(jié)的，怎么談論花生的？父親對花生做了幾次談論？（兩次）（一）“贊花生”1、 分角色朗讀 5-10 自然段；四生讀哥哥、姐姐、爸爸和“我”的說話，其他人讀旁白師：你們的朗讀就像文中的一家人一樣融洽；2、 爭論溝通，父親第一次談論；師：兄妹們所說的花生的好處是顯而易見的，而父親指出的卻是花生經(jīng)常被人忽視的一個特點；師：（出示圖片）看，看到什么了？（粉紅的桃子， 鮮紅的石榴， 又大又紅的蘋

5、果， 仍有花生；）師：在這里舉辦一個選美競賽，想象一下他們會說些什么？師：齊讀父親的第一次談論；摸索：父親是怎樣通過比較說明花生珍貴之處的？（父親認為桃子、石榴、蘋果高高地掛在 枝頭，炫耀自己，而花生卻埋在地里；）師：回答得真好；該抓住哪些關鍵詞語來突出花生的珍貴之處？師：誰情愿來讀一讀？抽一生讀；師：你們也想讀一讀嗎？生：（齊聲說）想；師：好，讓我們一起來有感情的朗讀；課件引入，集中同學留意力整體感知，層次清楚重點部分，詳細講解選美競賽，激發(fā)想象，深化思想；抓住重點詞語，再次朗讀；小組合作溝通，培精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 7 頁 - - - -

6、 - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載四、精講點撥（9）師：你能否仿照父親的話說一段話呢？（二）“學花生”1、爭論溝通，父親的其次次談論；師：桃子、石榴、蘋果鮮紅嫩綠，惹人寵愛，而花生卻將成熟的果實理進泥土，等待人們來挖掘，來利用；由此，你體會到花生珍貴的品質是什么？師：父親借花生來訓練孩子們做什么樣的人？用勾劃出來；誰來讀讀父親的其次次談論？一生讀；（3）爭論懂得：哪些東西外表不好看，但是很有用？你是怎樣懂得父親的話的？（ 4）師：作者對父親的話懂得了嗎？你從哪里看出的？讀出有關的句子；2、聯(lián)系生活實際，體會花生的

7、品行和做人的道理；師：你對作者的話懂得了嗎？什么叫有用的人？什么叫只講外表風光而對人沒有好處 的人？結合實際，舉例說明；（2）師：在我們身邊有沒有像落花生那樣的人呢？舉例說明；（ 3）師小結：大家說得真棒，在我們的身邊像落花生那樣的人和事很多很多，只要你做一個有心人；（同學匯報完， 課件出示生活中悄悄無聞的人們；） 3、 懂得重點字詞；過渡：這就是我對你們的期望；花生做的食品吃完了，可父親說的話卻深深地記在我的心上；（2）師：對，同學們的懂得才能可真強；信任你們也可以用你們的慧眼去發(fā)覺第一段 中也有一個用得好的詞；（竟然）師：誰能用這個詞造句？師：有什么樣的生活態(tài)度，就會收成怎 樣的人生，再回

8、到收成節(jié)上，讀我的體會地句子；課件出示句子“那一夜我們談到深夜才散，花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上；”指名讀；師：許地山是這樣說的，也是這樣做的；長大后他埋頭苦干，悄悄奉獻，成為聞名的教授和作家；他也因此取了個筆名叫落花生；在抗日戰(zhàn)爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世， 他的確是一位具有花生精神的人，讓我們一起讀一讀他說過的這句話：養(yǎng)同學的合作意識與溝通意識；聯(lián)系實際，體會文章主旨明確作者意圖；總結寫法，拓展延長精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - -

9、- - - - - - -學習好資料歡迎下載五、課外拓展六、總結全文七、有效訓練（課件出示：我要像花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而奉獻；許地山）四、總結寫法，課外拓展1、感悟寫法借物喻人；師：題目是落花生，其實在寫人，我們把他叫借物喻人（板書），為了幫忙同學們懂得這種寫法，做人要做有用的人，舉薦閱讀： 茅盾的白楊禮贊、陳慧英的梅花魂、周敦頤的愛蓮說；師：在我們的四周也有很多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理；你能舉出例子來說一說嗎？留意能用到所學寫法；（如：貌不驚人的鉛筆、橡皮；像悄悄無聞的環(huán)衛(wèi)工人，郵遞員 ）然后結合課后的“小練筆”寫

10、一寫；直抒胸懷；贊揚你， （贊揚四周像花生那樣的人）借物喻人； 頌（如燃燒自己，照亮別人的蠟燭；不畏寒冷的青松；悄悄無聞 的小草等）2、感悟寫法詳略；師：這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)受了多少時間，在課文中占了多少篇 幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)受了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？師：這篇課文的重點是議花生， 父親的談論是著重寫的，這樣可以突出文章的中心，其 它內(nèi)容略寫，但它為文章的主要內(nèi)容起說明交 待的作用，不能不寫；我們在寫作時也要確定 重點，做到重點突出，主次分明；1、按課文內(nèi)容填空；2、比較“印”“記”異同；拓展思維，深化主題；精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -學習好資料歡迎下載15、落花生板書設計借種花生收花生嘗花生議花生物喻人不圖虛名悄悄奉獻精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 6 頁，共 7