2022年《觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載觀看植物細(xì)胞有絲分裂試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析：生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物課程教學(xué)規(guī)定：“目的要讓同學(xué)學(xué)習(xí)和把握生物學(xué)學(xué)問(wèn)和技能， 并經(jīng)受基本的科學(xué)探究過(guò)程， 受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶， 它是以提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展為主要目的的自然科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科”；有絲分裂是細(xì)胞最基本的生命活動(dòng)， 染色體動(dòng)態(tài)變化抽象至極同學(xué)難以想象，分裂時(shí)期根本不存，這是為爭(zhēng)論學(xué)習(xí)便利人為劃定的，同學(xué)很可能靜止的看待分裂時(shí)期的存在； 理論教學(xué)使同學(xué)學(xué)習(xí)有絲分裂基本學(xué)問(wèn)，但未必突破上述難點(diǎn)，仍需要通過(guò)試驗(yàn)平臺(tái)讓同學(xué)親眼看到有絲分

2、裂特點(diǎn)，達(dá)到堅(jiān)固把握學(xué)問(wèn)的目的； 筆者任教班級(jí)是一般班， 中學(xué)升學(xué)考試生物屬于選考科目之一，同學(xué)生物學(xué)基礎(chǔ)可見(jiàn)一般；其次，由于試驗(yàn)儀器所限實(shí) 驗(yàn)小組成員較多，試驗(yàn)過(guò)程是一人做多人看；再次，當(dāng)“看試驗(yàn)”的 同學(xué)沒(méi)有愛(ài)好的時(shí)候，相互說(shuō)話(huà)，導(dǎo)致課堂紀(jì)律紛亂，試驗(yàn)教學(xué)有效 性大打折扣； 解決的方法是： 充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的組織治理和安排任務(wù)的職能作用，讓每一個(gè)人都有事做；把試驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)為多個(gè)小問(wèn)題， 使每一個(gè)人都有問(wèn)題摸索； 要求試驗(yàn)老師增加試驗(yàn)材料用具數(shù)量，達(dá)到每一個(gè)人都完成試驗(yàn)過(guò)程；教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)：通過(guò)完成試驗(yàn)過(guò)程，使同學(xué)學(xué)會(huì)制作植物細(xì)胞 有絲分裂裝片的方法和技術(shù)， 把握顯微鏡觀看細(xì)胞

3、有絲分裂過(guò)程的操作技術(shù)；通過(guò)觀看細(xì)胞分裂各時(shí)期的特點(diǎn)，同學(xué)學(xué)會(huì)識(shí)別細(xì)胞分裂不同時(shí)期， 特別是染色體行為連續(xù)變化規(guī)律，驗(yàn)證并加深懂得有絲分裂過(guò)程；2. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)試驗(yàn)觀看使同學(xué)親眼看到細(xì)胞有絲分裂過(guò)程客觀存在的事實(shí)， 增強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)生物科學(xué)愛(ài)好和探究生命秘密執(zhí)著情感，樹(shù)立細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng)的觀點(diǎn)；3. 過(guò)程與方法目標(biāo)：精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載（ 1）教學(xué)重點(diǎn)與強(qiáng)化措施：本試驗(yàn)教學(xué)重點(diǎn)之一是把握

4、制作細(xì)胞有絲分裂暫時(shí)裝片方法和技術(shù)，該過(guò)程材料用具簡(jiǎn)潔易得， 要求小組成員每人制作一張裝片； 其次是通過(guò)觀看細(xì)胞染色體變化特點(diǎn)識(shí)別有絲分裂的不同時(shí)期，由于現(xiàn)象明顯通過(guò)“自觀”（觀看自己裝片） 、“互觀”（觀看他人裝片）和“傾聽(tīng)” （相互溝通）、“驗(yàn)證”（與課本對(duì)比）的方法，共享試驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，形成理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的觀點(diǎn)；第三 是依據(jù)細(xì)胞數(shù)目運(yùn)算細(xì)胞周期方法，雖然屬于新知但對(duì)高中同學(xué)并非 難點(diǎn)，通過(guò)完成運(yùn)算過(guò)程很簡(jiǎn)潔把握；（ 2）教學(xué)難點(diǎn)與突破方法：本試驗(yàn)教學(xué)難點(diǎn)之一是“細(xì)胞解離操作”，同學(xué)忽視攪拌或時(shí)間把握不準(zhǔn)很簡(jiǎn)潔顯現(xiàn)解離不足或過(guò)度影響觀看成效；老師提示同學(xué)把解離開(kāi)頭時(shí)刻記錄在本子上，邊攪拌

5、邊看時(shí)間；其次是“壓片操作”，用力過(guò)小細(xì)胞分散度差， 用力過(guò)大會(huì)壓碎玻片， 假如壓力方向不垂直很有可能顯現(xiàn)“滑片”現(xiàn)象，導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)破壞；為預(yù)防上述情形發(fā) 生實(shí)行“模擬壓片” 操作練習(xí)，讓同學(xué)反復(fù)體驗(yàn)查找壓片適度之感覺(jué)， 當(dāng)他們認(rèn)為已經(jīng)找到感覺(jué)了，方可開(kāi)頭實(shí)際壓片操作；教學(xué)策略：在教學(xué)任務(wù)確定，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)情已經(jīng)把握前提下，突出以同學(xué) 為主體，老師為主導(dǎo)，先學(xué)后教，多學(xué)少講，師生公平，民主施教的 教學(xué)思想，讓自主、探究、合作、溝通新課程理念貫穿課堂始終；具 體做法： 1.試驗(yàn)內(nèi)容多，難度大，需要兩課時(shí)完成；實(shí)行學(xué)案導(dǎo)學(xué) 法把教學(xué)內(nèi)容分為自主學(xué)習(xí)和課堂探究?jī)刹糠?，自主學(xué)習(xí)部分指同學(xué)通過(guò)閱讀

6、和摸索便可明白的內(nèi)容，要求同學(xué)課下完成學(xué)習(xí)過(guò)程；重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵學(xué)問(wèn)與操作技能通過(guò)課堂探究完成，這樣一課時(shí)即可完成教學(xué)目標(biāo)； 2.將學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)或多個(gè)小問(wèn)題，依據(jù)試驗(yàn)步驟環(huán)環(huán)相扣，通過(guò)探究問(wèn)題的方式完成教學(xué)任務(wù)；3.以小組為單位任務(wù)到人，分工負(fù)責(zé)； 要求小組成員人人完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣使每一個(gè)人都有任務(wù)，不僅確保試驗(yàn)課有效性，也不再顯現(xiàn)“看試驗(yàn)”現(xiàn)象； 教學(xué)預(yù)備：1. 在試驗(yàn)老師指導(dǎo)下同學(xué)培育洋蔥根尖；2. 老師編制導(dǎo)學(xué)案；制作教學(xué)幻燈片；3. 同學(xué)完成導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)部分；4. 課前老師利用五臺(tái)顯微鏡分別觀看洋蔥根尖永久裝片的分裂間精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第

7、2 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載期、前期、中期、后期、末期五個(gè)分裂相，向同學(xué)進(jìn)行演示；完成試驗(yàn)過(guò)程 :教學(xué)學(xué) 生 活 動(dòng)教師引導(dǎo)設(shè) 計(jì) 意 圖內(nèi)容解讀1. 補(bǔ) 充 完 善實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)原 理習(xí)部分；2.參加溝通；1. 植物細(xì)胞都能做有絲分裂觀看試驗(yàn)材料嗎？2. 教材挑選試驗(yàn)材料是什么？理由是什么？3. 利用高倍顯微鏡觀看，仍是利用低倍顯微鏡觀看？觀看目標(biāo)是細(xì)胞，仍是染色體？怎樣操作顯微鏡？4. 為了便于觀看到染色體形狀特點(diǎn)，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣處理細(xì)胞？目 的 在 于 讓 同學(xué) 明

8、 白 本 實(shí) 驗(yàn)運(yùn) 用 了 哪 些 學(xué)問(wèn)；生物1. 爭(zhēng)論溝通；1.本試驗(yàn)對(duì)細(xì)胞的基本要求是什么？讓 學(xué) 生 嘗試體材料2.完 善 導(dǎo) 學(xué)2.上述細(xì)胞取自植物的那些組織器官？驗(yàn) 根 據(jù) 實(shí)驗(yàn)需的選案；3.本試驗(yàn)挑選洋蔥根尖作材料的優(yōu)點(diǎn)有哪要 選 擇 和培養(yǎng)擇與些？生 物 材 料的方培養(yǎng)法和技能；化學(xué)1.分 析 探 討1.染色體位于細(xì)胞中，細(xì)胞由細(xì)胞壁包裹并通讓 學(xué) 生 嘗試體試劑老師提出的問(wèn)過(guò)物質(zhì)相互連接形成組織；觀看細(xì)胞分裂過(guò)驗(yàn) 根 據(jù) 實(shí)驗(yàn)需的選題；程中染色體形狀和數(shù)量變化情形，需要把細(xì)要 選 擇 試劑和擇與2.識(shí) 記 所 用胞一個(gè)一個(gè)分別開(kāi)來(lái)，在不破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)前配 制 試 劑方法配制識(shí)記的

9、名稱(chēng)和提下對(duì)組織細(xì)胞進(jìn)行化學(xué)處理使染色體特和技能；作用；點(diǎn)暴露出來(lái)；請(qǐng)你依據(jù)已同學(xué)物和化學(xué)知識(shí)， 結(jié)合已有體會(huì)， 挑選化學(xué)試劑和處理方法？2.當(dāng)你利用一種化學(xué)試劑用化學(xué)方法對(duì)組織細(xì)胞實(shí)施處理， 為了防止處理過(guò)度而破壞染色體結(jié)構(gòu)影響觀看，需要適時(shí)終止化學(xué)處理過(guò)程，你挑選什么方法？必需什么物質(zhì)？3.細(xì)胞是無(wú)色透亮的，其中的染色體光學(xué)顯微鏡下無(wú)法觀察， 你如何解決這一問(wèn)題？挑選的試劑是什么？如何配制該試劑？植物1.小 組 成 員1.克服一人做多人看現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)人人都學(xué)會(huì)的使 學(xué) 生學(xué)會(huì)制細(xì)胞摸索，合作完目標(biāo)；4 人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組， 每人制作一個(gè)裝片，作 觀 察細(xì)胞有精選名師 優(yōu)秀名師 - - - -

10、- - - - - -第 3 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載有絲成老師提出問(wèn)相互溝通，共同提高；絲 分 裂 臨 時(shí)裝分裂題，并在小組2.遵循理論指導(dǎo)實(shí)踐的原就，先懂得原理，再片的方法；臨時(shí)間溝通；動(dòng)手實(shí)踐；裝制過(guò)片作程2.小 組 成 員按老師要求， 每人制作一張細(xì)胞有絲分裂裝片；（ 1）試驗(yàn)取材時(shí)間為何挑選上午10 時(shí)至下午2 時(shí)？取材位置為什么挑選根尖2 3mm？解離操作的實(shí)質(zhì)和目的. 解離時(shí)間為什么限定3 5min ？說(shuō)明理由；（ 2）漂洗操作的實(shí)質(zhì)和目的是什么？為什么漂洗時(shí)

11、間哪么長(zhǎng)？（ 3）染色操作的實(shí)質(zhì)和目的是什么？對(duì)染色劑濃度和染色時(shí)間有什么要求？說(shuō)明理由；（ 4）制片時(shí)要求用鑷子尖端將染色材料弄碎的目的是什么？壓片要求和目的是什么？用力要求適當(dāng)，用力過(guò)小或過(guò)大將會(huì)帶來(lái)什么結(jié)果？設(shè)計(jì)1.按 老 師 分1.與同學(xué)共同探討本試驗(yàn)記錄表設(shè)置的內(nèi)容讓 學(xué) 生 掌 握依實(shí)驗(yàn)析思路嘗試設(shè)和形式：據(jù) 不 同 實(shí) 驗(yàn)?zāi)坑洷礓浻?jì)試驗(yàn)記錄表2.討 論 修 改2. 巡回幫忙同學(xué)完成設(shè)計(jì)試驗(yàn)記錄表3. 人人畫(huà)出完整試驗(yàn)記錄表，以強(qiáng)化鞏固設(shè)計(jì)的 設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn)錄表的方法；記完善試驗(yàn)記錄方法；表項(xiàng)目和形式細(xì) 胞 周染 色視體 特期點(diǎn)野1間期視時(shí)期細(xì)胞數(shù)/野視野細(xì)胞數(shù)2細(xì)前胞期中分期后裂

12、期期末期顯微1.實(shí) 驗(yàn) 小 組鏡觀成員回憶顯微察與鏡使用方法和現(xiàn)象操作步驟； 和數(shù)2.按 老 師 要據(jù)記求觀看和填寫(xiě)視野細(xì)胞總數(shù)1.填寫(xiě)你觀看目標(biāo)細(xì)胞特點(diǎn)2.當(dāng)前設(shè)為視野 1：觀看計(jì)數(shù)完整視野中全部細(xì)胞總數(shù)，分別計(jì) 數(shù)并記錄間期、前期、中期、后期、末期細(xì)胞數(shù)目；3. 低倍鏡下重新挑選一個(gè)視野即為視野2：觀看計(jì)數(shù)完整視野中全部細(xì)胞總數(shù)，分別計(jì)數(shù)并掌 握 使 用 顯 微鏡 觀 察 標(biāo) 本 的基本程序；學(xué)會(huì)填 寫(xiě) 記 錄 實(shí) 驗(yàn)數(shù)據(jù)精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -第 4 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - -

13、 - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載錄試驗(yàn)記錄表中數(shù)據(jù)，3. 相 互 交 換觀看他人細(xì)胞裝片，溝通學(xué)記錄間期、前期、中期、后期、末期細(xì)胞數(shù)目；4. 小組成員之間交換觀看他人裝片，以達(dá)相互學(xué)習(xí)之目的；習(xí)；分析1.計(jì) 算 細(xì) 胞實(shí)驗(yàn)分裂各時(shí)期細(xì)記錄胞數(shù)與視野細(xì)得出胞 總 數(shù) 之 比實(shí)驗(yàn)值，并比較觀結(jié) 論察；2. 計(jì) 算 細(xì) 胞分裂各時(shí)期時(shí)間和細(xì)胞周期的值；3. 依 據(jù) 觀 察結(jié)果總結(jié)細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞結(jié)構(gòu)和染色體形狀變化規(guī)律；4. 依 據(jù) 計(jì) 算結(jié)果總結(jié)細(xì)胞分裂周期與各分裂期時(shí)間的關(guān)系；1. 運(yùn)算細(xì)胞分裂間期、前期、中期、后期、末期細(xì)胞數(shù) / 視野細(xì)胞總數(shù)的比值，比較觀看你發(fā)覺(jué)什么？2. 依

14、據(jù)公式：洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂某一時(shí)期發(fā)生時(shí)間 =洋蔥細(xì)胞分裂周期（12h）×相應(yīng)時(shí)期細(xì)胞數(shù) / 視野計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比值，分布運(yùn)算各時(shí)期發(fā)生時(shí)間值，觀看比較你又發(fā)覺(jué)什么？3. 請(qǐng)你把觀看到的間期、前期、中期、后期、末期之染色體形狀、分布和數(shù)目變化特點(diǎn)與課本進(jìn)行對(duì)比，二者是否一樣？4. 概括出試驗(yàn)結(jié)論？學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 用 數(shù)學(xué) 方 法 處 理 生物 學(xué) 問(wèn) 題 的 方法；提高處理信息的才能；課堂1. 由 1 2 名小 結(jié)向全班同學(xué)做總結(jié)；2.由 12 名1. 支配同學(xué)完成課堂教學(xué)小結(jié)；2. 指導(dǎo)同學(xué)做小結(jié)方法；培 養(yǎng) 學(xué) 生 總 結(jié)概括才能同學(xué)作評(píng)判；:板書(shū)試驗(yàn)觀看根尖分生組織細(xì)胞的有絲

15、分裂直 觀 呈 現(xiàn) 觀 察設(shè) 計(jì)生物材料預(yù)備選材培育取材植 物 細(xì) 胞 有 絲精選名師 優(yōu)秀名師 - - - - - - - - - -分生組織細(xì)胞第 5 頁(yè)，共 6 頁(yè) - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結(jié) - - - - - - - - - - - -學(xué)習(xí)好資料歡迎下載分裂過(guò)程，強(qiáng)化學(xué) 生 記 憶 知 識(shí)點(diǎn)；課后1.在坐標(biāo)系中，細(xì)胞分裂時(shí)期用橫坐標(biāo)表示，細(xì)胞相對(duì)數(shù)量用作 業(yè)縱坐標(biāo)表示，構(gòu)建柱狀圖表示細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期細(xì)胞數(shù)量；2. 嘗試畫(huà)出植物細(xì)胞有絲分裂之中期和后期細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖， 并分別寫(xiě)出兩個(gè)時(shí)期染色體形狀、特點(diǎn)、數(shù)目特點(diǎn)；3. 設(shè)計(jì)試驗(yàn)報(bào)告，并仔細(xì)填寫(xiě)具體內(nèi)容；復(fù)習(xí)鞏固，延長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程；培 養(yǎng) 學(xué) 生 實(shí) 驗(yàn)過(guò)程總結(jié)才能；教學(xué)反思：1. 實(shí)行學(xué)案誘導(dǎo)方式組織試驗(yàn)課教學(xué)，能夠較好地踐行先學(xué)后教，多學(xué)少講，以同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作探究為主的新課程教學(xué)理念；2. 以小組為單位，同學(xué)人人動(dòng)手，各個(gè)見(jiàn)成果，不僅實(shí)現(xiàn)同學(xué)參加率達(dá)到100%，更有效地 克服以往試驗(yàn)課堂一人做多人看的低效率現(xiàn)象；3. 依據(jù)試驗(yàn)自然發(fā)生規(guī)律關(guān)系，把課堂大目標(biāo)分解為一個(gè)個(gè)層層遞進(jìn)的小任務(wù)，再將每一個(gè)小任務(wù)設(shè)計(jì)成環(huán)環(huán)相扣小問(wèn)題，通過(guò)探究問(wèn)題方式完成教學(xué)目標(biāo)，以往同學(xué)“照方抓藥”完成試驗(yàn)步驟