人教課標(biāo)版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元教案

1、太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題識(shí)字六教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“恨、漠”等9個(gè)生字，會(huì)寫“饑、飽”2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。課前檢測(cè)一年級(jí)下冊(cè)的識(shí)字3和識(shí)字7的對(duì)子歌教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系舊知，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、我們以前學(xué)過(guò)一些對(duì)子歌，誰(shuí)來(lái)背一背？2、這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首由反義詞組成的對(duì)子歌。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)確，難讀的句子多讀幾次。2、指名分句讀課文，正音。3、再自由讀課文，課文里有幾對(duì)反義詞，用圈出來(lái)。4、指名說(shuō)，出示：（要求會(huì)認(rèn)的生字用紅色顯示

2、。）美丑愛(ài)恨真誠(chéng)虛假冷漠熱忱貧富冷暖饑寒溫飽索取奉獻(xiàn)自由讀，讀準(zhǔn)生字字音。同桌對(duì)讀，互相正音。如果同桌遇到困難，應(yīng)該怎么辦？不愿意幫助同桌，這就叫冷漠。很樂(lè)意幫助同桌，這就叫熱忱。你覺(jué)得哪個(gè)字記起來(lái)有困難的，提出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)幫助你。（重點(diǎn)交流：“索”和“緊”進(jìn)行比較；“奉”和“春”進(jìn)行比較。）三、再讀課文，繼續(xù)認(rèn)字1、自由讀課文，給不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。2、交流：重點(diǎn)理解詞語(yǔ)“雪中送炭”和“助人為樂(lè)”。板書兩個(gè)詞語(yǔ)。3、出示詞語(yǔ)： 愛(ài)恨冷漠貧富饑寒奉獻(xiàn)雪中送炭教學(xué)過(guò)程虛假真誠(chéng)人間索取永遠(yuǎn)助人為樂(lè)自由讀詞語(yǔ)；指名讀；開(kāi)火車讀。4、看課后生字表，同桌互讀生字，每個(gè)人都真誠(chéng)地去幫助有困難的同桌。 5、

3、書寫指導(dǎo)：饑飽有什么發(fā)現(xiàn)？（都是食字旁；是一對(duì)反義詞。）師范寫食字旁；學(xué)生練寫兩個(gè)生字。四、感情朗讀，體驗(yàn)情感1、把剛才讀過(guò)的生字、詞語(yǔ)再放到課文中去讀讀，看看課文的哪句話給你留下最深的印象？2、指名說(shuō)，預(yù)設(shè)：“人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天?！比碎g怎么會(huì)永遠(yuǎn)是春天呢？說(shuō)說(shuō)學(xué)校里、生活中助人為樂(lè)或者獻(xiàn)愛(ài)心的事情。小結(jié)：是啊，有了愛(ài)，我們的心永遠(yuǎn)是暖洋洋的，所以說(shuō)人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠(yuǎn)是春天。板書：愛(ài)3、感情朗讀：就像歌里唱的，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。讓我們飽含著感情一起來(lái)讀讀課文。課后檢閱欣賞歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)。板書設(shè)計(jì)識(shí)字六饑 飽教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)

4、文年級(jí)二年級(jí)課 題識(shí)字六教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、會(huì)寫“丑、永”6個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。3、在識(shí)字、朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。課前檢測(cè)口頭組詞：饑（）飽（）奉（）漠（）永（）炭（）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固1、游戲鞏固生字：愛(ài)心樹(shù)（讀對(duì)愛(ài)心上的生字，愛(ài)心就作為獎(jiǎng)品送給學(xué)生）2、找朋友游戲：把寫有詞語(yǔ)的卡片分給學(xué)生，分別找到自己的朋友。愛(ài)恨真誠(chéng)虛假冷漠熱忱貧富饑寒溫暖索取奉獻(xiàn)游戲后，全班齊讀這些反義詞。二、書寫指導(dǎo)1、出示：丑永溫暖貧富2、學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。丑：豎稍微向左斜；永：注意筆順和每一筆的位置；溫：右邊的“皿”比“

5、日”寬；暖：右邊不是“愛(ài)”貧：上面的“分”寫得扁一些；富：“口”寫得小，“田”寫得寬一些。3、哪個(gè)字特別需要老師幫助的？教師范寫：溫暖貧4、學(xué)生練寫，評(píng)議，再練寫。三、誦讀課文1、用自己喜歡的方式誦讀課文?？梢酝缹?duì)讀；可以自由選擇伙伴，讀給小伙伴聽(tīng)；也可以自己小聲地讀，邊讀邊品味對(duì)子歌蘊(yùn)含的情感和韻律美。教學(xué)過(guò)程2、齊讀對(duì)子歌，會(huì)背誦的學(xué)生可以背誦。四、情感升華1、學(xué)習(xí)了這首對(duì)子歌，你有什么話想說(shuō)？寫下來(lái)，有愛(ài)心卡的同學(xué)寫在愛(ài)心上。2、交流展示：指名讀自己寫的話。3、寫在愛(ài)心卡上的同學(xué)把愛(ài)心卡重新貼在愛(ài)心樹(shù)上，讓這棵愛(ài)心樹(shù)留在教室里。五、拓展活動(dòng)學(xué)生自主閱讀笠翁對(duì)韻（部分）天對(duì)地，雨對(duì)風(fēng)。大

6、陸對(duì)長(zhǎng)空。山花對(duì)海樹(shù)，赤日對(duì)蒼穹。雷隱隱，霧蒙蒙。日下對(duì)天中。風(fēng)高秋月白，雨霽晚霞紅。課后檢閱搜集反義詞，編對(duì)子歌。硬（）； 深（）； 正（）； 危險(xiǎn)（）；容易（）（）（）（）（）（）（）板書設(shè)計(jì)識(shí)字6（對(duì)子歌）雪中送炭助人為樂(lè)愛(ài)教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題窗前的氣球教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)、認(rèn)識(shí)“科、亞”等7個(gè)生字，會(huì)寫“戶、亞”等字。、正確、流利地朗讀課文。、體會(huì)科利亞的情感變化，感受同學(xué)之間的真摯情誼，并懂得珍惜友情。課前檢測(cè)說(shuō)說(shuō)下面的反義詞：愛(ài)恨真誠(chéng)虛假冷漠熱忱貧富饑寒溫暖索取奉獻(xiàn) 教學(xué)過(guò)程一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課。1、大似西瓜，輕似鴻毛

7、，不長(zhǎng)翅膀，倒會(huì)飛跑。-打一玩具。2、誰(shuí)能親切地叫叫他的名字。指名讀、齊讀。過(guò)渡：小朋友真是聰明，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的氣球？3、指名說(shuō)。【動(dòng)動(dòng)腦筋，猜猜謎語(yǔ)，既是學(xué)生最高興的事,又能提取學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)了解氣球，可謂一舉兩得?！慷⒊踝x課文，整體感知。1、教師范讀課文。2、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，難讀的字或句子作上標(biāo)記。3、展示讀：把你認(rèn)為讀的最好的部分讀給大家聽(tīng)，及時(shí)正音?！舅自捳f(shuō)：“書讀百遍，其義自見(jiàn)”，充分地朗讀，能幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感，開(kāi)拓思維，進(jìn)行語(yǔ)言積累。】三、多種方法，識(shí)字寫字。1、合作識(shí)字。（課件）出示帶拼音的生字詞，同桌合作識(shí)字。2、交流識(shí)字。你記住了哪些字，有什么好辦法？全

8、班交流。3、競(jìng)賽識(shí)字。模擬“幸運(yùn)52”中的“幸運(yùn)搭檔”。（課件）4、抓住“病、床”比較，認(rèn)識(shí)新偏旁“疒”，并指導(dǎo)書寫。5、鞏固識(shí)字。給生字“病”字找朋友，看誰(shuí)找得多。四、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟。學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。師描述：(模仿科利亞) 教學(xué)過(guò)程小朋友們好，我得了傳染病住院了，真沒(méi)意思。1、自讀課文，找出帶有“病”字的句子。說(shuō)說(shuō)你的感受啊？【以體會(huì)“真沒(méi)意思”，進(jìn)行教學(xué)?！?、交流：（以下句子根據(jù)情況教學(xué)）、他得的是傳染病，醫(yī)院規(guī)定，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他，他也不能到病房外面去。、指名讀、自由讀。、讀著讀著，你知道了什么？（理解“傳染病”）、感悟：如果你是科利亞，你覺(jué)得怎樣？初步感受 真沒(méi)意思、科利亞

9、靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。、指名讀。、想象說(shuō)話：科利亞呆呆地望著窗戶，他會(huì)想些什么呢？、小結(jié)：是呀，科利亞想起和老師、同學(xué)、爸爸媽媽在一起開(kāi)心的樣子，現(xiàn)在一個(gè)人躺在病床上，科利亞覺(jué)得再次感受 真沒(méi)意思、從三樓能望到什么呢？除了對(duì)面的樓房和一角天空以外，什么也看不見(jiàn)。、教師引讀。從三樓能望得到什么呢？、指名讀、分角色讀、齊讀。、師：小朋友們，你們轉(zhuǎn)頭看看窗外，你看到了什么？（理解“一角”）。科利亞天天面對(duì)一角天空,自然會(huì)感覺(jué)很無(wú)聊強(qiáng)烈感受 真沒(méi)意思【到這，學(xué)生應(yīng)該能一次比一次感受到科利亞的沒(méi)意思?！?、小結(jié)。課后檢閱1、兒歌鞏固生字：病房有個(gè)科利亞，誰(shuí)也不準(zhǔn)來(lái)看他。靜靜躺，呆呆望，孤孤單

10、單想回家?？评麃?，別難過(guò)，同學(xué)想出好辦法。紅氣球，飄來(lái)啦，祝你快快康復(fù)早回家。 2、指導(dǎo)寫字：出示戶、亞、角、周、床。指導(dǎo)并書寫亞和周。板書設(shè)計(jì)22、窗 前 的 氣 球 科利亞 沒(méi)意思-à高興 教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題窗前的氣球教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)、會(huì)用“可愛(ài)的“高興地”說(shuō)句話。、正確、流利、有感情地朗讀課文。、體會(huì)科利亞的情感變化，感受同學(xué)之間的真摯情誼，并懂得珍惜友情。課前檢測(cè)我讀你聽(tīng)。（科學(xué)、亞洲、呆呆地、開(kāi)始、猜謎語(yǔ)、栓住、逗樂(lè)）教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。小朋友們，還記得科利亞嗎？他在病房里真沒(méi)意思，我們陪他做做游戲，好嗎

11、？游戲：我寫你看。（讓學(xué)生書寫“始、張”）師描述(模仿科利亞)：小朋友們真棒，看到你們表現(xiàn)得這么好，我的心情好多了。（復(fù)習(xí)生字以游戲的形式。做游戲是學(xué)生很樂(lè)意的事，并且利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。）學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。1、師引說(shuō)：瞧，一個(gè)紅氣球生讀第三自然段。2、想象說(shuō)話：（師指著學(xué)生們）科利亞，你看到了什么?有什么感受？指名說(shuō)。抓住“紅氣球、搖搖擺擺、一上一下”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)心情的變化。朗讀第三自然段。3、學(xué)習(xí)第四自然段。他還會(huì)怎么想呢？指名說(shuō)。誰(shuí)知道嘰嘰喳喳是什么意思?想象：他們會(huì)嘰嘰喳喳說(shuō)些什么呢？（小組討論、交流）教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)朗讀第四自然段?！究评麃喌男那閺墓聠巫兊酶吲d

12、，這是米沙等同學(xué)的幫助。在這一片段教學(xué)中，我緊緊地抓住“科利亞的心情一下子好了許多”讓學(xué)生多次進(jìn)行感受，從而體會(huì)到同學(xué)之間的那種深深的情誼?！?、引讀第五自然段。五、拓展想象。過(guò)渡：望著窗外的氣球，科利亞高興地笑了，他為什么笑呢？你們想不想也升起氣球看看科利亞呢？1、動(dòng)手寫話。那就請(qǐng)你們拿出氣球卡片把你們對(duì)科利亞的關(guān)心和祝福寫在上面吧！【寫話能填補(bǔ)課文中的空白，增強(qiáng)人文內(nèi)涵的內(nèi)化】2、交流： 請(qǐng)小朋友到黑板前把自己的話貼在黑板上，讀一讀，交流一下。(教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥用“可愛(ài)的、高興地”進(jìn)行說(shuō)話。)3、師小結(jié)。一個(gè)兩個(gè)科利亞看到我們的氣球了。師描述：同學(xué)們，謝謝你們的氣球，我很快就會(huì)好起來(lái)了。師

13、：同學(xué)們，讓我們記住這快樂(lè)的氣球吧，他給我們帶來(lái)了快樂(lè)幸福。課后檢閱小朋友們，除了用“氣球”去看望科利亞的方法之外，還有哪些又新又巧的方法呢？板書設(shè)計(jì)22、窗 前 的 氣 球 科利亞 沒(méi)意思-à高興 教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題假 如教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字。會(huì)寫“良、食”2個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望。課前檢測(cè)聽(tīng)寫詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，談話導(dǎo)入。1、師：小朋友有用相機(jī)拍過(guò)照嗎？假如，現(xiàn)在給你一個(gè)照相機(jī)，你最想拍什么呢？2、師：孩子們，雖然只是假如（師板假如），可都

14、是你們美好的心愿呀！（出示題目：假如）齊讀二、初讀課文，整體感知。1、教師配樂(lè)朗讀課文。2、分節(jié)檢查課文，正音。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“縮著身子”、“遙遠(yuǎn)”、“尋食”、“哭泣”“健康”、“操場(chǎng)”等難讀的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)最后一段。課件出示：假如我有一枝 馬良的神筆4、生自由讀課文：書上的小朋友用這枝神筆給誰(shuí)畫什么了呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文。（1）交流并板書。（2）說(shuō)話：書上的小朋友給畫了，將板書內(nèi)容連起來(lái)講即可，允許學(xué)生有多種表達(dá)形式。如：給給還給；不僅給而且給還給等。三、細(xì)讀課文，讀中感悟。1、選擇自己最喜歡的一個(gè)愿望用心讀一讀。2、交流：（以下教學(xué)依情況而定）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)1、小樹(shù)在冬天里是怎樣的？現(xiàn)在

15、你就是冬天里的小樹(shù)，你站在寒冷的冬天里，你最想要什么？教學(xué)過(guò)程2、自由讀第一小節(jié)，理解“縮”、“縮著身子”并做做動(dòng)作。3、說(shuō)說(shuō)“縮”的反義詞，并積累詞語(yǔ)“伸縮”。重點(diǎn)落在:讓小樹(shù)在冬天也能快活地成長(zhǎng)，不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里縮著身子，輕輕嘆息。4、帶著自己的感情讀第一小節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)1、小朋友，小鳥在家里等待，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？指名說(shuō)。2、理解“苦苦等待，餓得哭泣”。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥只能在家里（生：苦苦等待，餓得哭泣）五個(gè)小時(shí)過(guò)去了，鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥只能呆在家里（生：苦苦等待，餓得哭泣）天黑了，餓呀，怕呀，

16、鳥媽媽還在遙遠(yuǎn)的地方尋食，小鳥只能呆在家里（生：苦苦等待，餓得哭泣）重點(diǎn)落在:鳥媽媽“再也不用”到遙遠(yuǎn)的地方去尋食這上面。3、帶著感受去讀第二小節(jié)。（自由讀、男女生讀）學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)1、出示圖:西西會(huì)想些什么？心情怎樣?2、我看到西西這樣傷心，我是怎么做的?（師引讀第三小節(jié)）3、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)，體會(huì)我的美好心靈。課后檢閱四、指導(dǎo)書寫。課件出示：良、食1、觀察發(fā)現(xiàn)區(qū)別。2、教師范寫，學(xué)生摹寫。板書設(shè)計(jì)23、假如小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)小鳥 好吃的谷粒西西 一雙好腿 教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題假 如教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“良、縮”等9個(gè)生字

17、。會(huì)寫“尋、哭”等6個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)環(huán)境的愿望課前檢測(cè)聽(tīng)寫詞語(yǔ)： 縮著身子 遙遠(yuǎn) 尋食 哭泣 健康 操場(chǎng)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課。1、認(rèn)讀生字卡片。2、給生字（課件出示）“縮、良、食、操、康”找朋友，能干的小朋友用上生字詞說(shuō)句話。二、讀詩(shī)背詩(shī)。1、師配樂(lè)朗讀。2、生配樂(lè)自由讀。3、指名讀、模仿讀、男女生比賽讀。4、選一節(jié)最喜歡的背下來(lái)。三、拓展延伸。作者有這么多美好的心愿，其實(shí)，大自然中還有許許多多的動(dòng)物、植物以及我們身邊的朋友都需要我們的幫助。假如你也有一枝這樣的神筆，你會(huì)給誰(shuí)畫什么，為什么呢？自己試著把它寫下來(lái)。、教師出示：假如我有一枝馬良

18、的神筆，我要給 畫。 。、生自由思考，指名說(shuō)，同桌交流。、小組合作、展示。將每個(gè)人寫好的詩(shī)句連起來(lái)讀一讀，組成新的詩(shī)歌。四、指導(dǎo)書寫。出示要寫的6個(gè)字：尋、哭、雙、體、操、場(chǎng)教學(xué)過(guò)程1、你怎么記住這些字？2、在寫的時(shí)候，有什么地方要提醒大家注意的？3、重點(diǎn)指導(dǎo)：哭：兩個(gè)“口”大小要適中，不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。雙：左邊的“又”寫的稍窄些，捺變點(diǎn)。操：右上方的三個(gè)口要寫的扁而小，不要超過(guò)橫中線。場(chǎng)：右半邊不容易寫好，要提醒學(xué)生注意觀察。4、教師示范，學(xué)生書寫。課后檢閱假如你也有一枝這樣的神筆，你會(huì)給誰(shuí)畫什么，為什么呢？自己試著把它寫下來(lái)。板書設(shè)計(jì)23、假如小樹(shù) 紅紅的太陽(yáng)小鳥 好吃的谷粒西西 一

19、雙好腿 教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題日記兩則教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“則、咋”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等4個(gè)字。2正確、流利地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。課前檢測(cè)交流上節(jié)課續(xù)寫的作品假如教學(xué)過(guò)程一 、導(dǎo)入新課導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，我們每天都會(huì)發(fā)生許多事情，有些事情還給你留下了深刻的印象。但你是否想過(guò)把其中的一些事記下來(lái)呢？我們今天要學(xué)的課文，是日記兩則。（板書）“兩則”就是“兩篇”的意思，體會(huì)“則”是量詞。課題還可以說(shuō)成“兩則日記”。能談?wù)剬?duì)日記的了解嗎？日記是每天記錄人物、事件、感想的小文章。請(qǐng)大家讀讀課文，看看作

20、者寫了什么？二、初讀感知。1、自由讀課文，要求：畫出自己不認(rèn)識(shí)的字詞，把字音讀正確，同桌互相檢查。2、了解日記的格式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)今天學(xué)習(xí)的課文與以往有什么不同，明白日記的格式。3、出示生字詞，指名讀、開(kāi)火車讀，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。4、自由讀兩則日記，思考：“我”做了一個(gè)什么夢(mèng)，夢(mèng)想成真了嗎？三、朗讀感悟第一則日記。過(guò)渡：在兩則日記中，我的夢(mèng)想都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我的心情有什么不一樣呢？讓我們先來(lái)朗讀感悟第一則日記。1、自由朗讀課文思考。2、小組分工讀，指名讀。解決“我”為什么怪媽媽小氣呢？（聯(lián)教學(xué)過(guò)程系第一自然段，理解“羨慕”。）指導(dǎo)：“我”的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)，還要注意

21、標(biāo)點(diǎn)的停頓。3、指名、分組或齊讀第一則日記。四、小結(jié)。寫日記就是要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來(lái)，而不是像流水帳一樣，把一天做的事一件一件列下來(lái)。五、指導(dǎo)書寫。出示： 同偏旁：昨、晴同部件：份、粉1、認(rèn)讀要寫的字，教師重點(diǎn)正音。2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)要注意的事項(xiàng)。3、示范書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。日字旁：寫的瘦長(zhǎng)一些，折筆稍向里收。4、學(xué)生練寫。課后檢閱朗讀課文比賽。板書設(shè)計(jì)24、日記兩則我夢(mèng)想白紗裙-媽媽不給買-不讓媽媽買（喜歡） （生氣） （高興）教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題日記兩則教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1會(huì)寫“份、粉”等4個(gè)字。2

22、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。3有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開(kāi)始學(xué)寫日記。課前檢測(cè)“一字多詞”：“粉、料、套、貴、費(fèi)”等字，讓學(xué)生找朋友，看誰(shuí)找的多。教學(xué)過(guò)程一、鞏固識(shí)字，復(fù)習(xí)引入。二、朗讀感悟第二則日記1、指名分節(jié)讀課文，大家評(píng)議。2、自由朗讀課文，思考：“我”又做了一個(gè)夢(mèng)，又夢(mèng)見(jiàn)了那條心愛(ài)的白紗裙，這回“我”有沒(méi)有得到這條白紗裙呢？3、反饋：體會(huì)“我”的高興的心情。4、聯(lián)系上文，感悟我變化的原因“苗家、貴州、失學(xué)”抓住這些詞語(yǔ)來(lái)理解。 聯(lián)系自己身邊的生活，舉例說(shuō)說(shuō)這些因生活困難而失學(xué)的感人事跡。教師可補(bǔ)充幾個(gè)事跡。5、指導(dǎo)朗讀第三自然段，要把“我”夢(mèng)中

23、開(kāi)心的事，高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。6、說(shuō)說(shuō)“我”是個(gè)怎樣的人？教學(xué)過(guò)程三、指導(dǎo)書寫。出示：同偏旁字：姑、娘、妹1、重點(diǎn)指導(dǎo)：女字旁：撇點(diǎn)的撇要寫的長(zhǎng)一些，第三筆不要超過(guò)右邊的撇。妹：右邊的部件上橫短，下橫長(zhǎng)。讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤；最后一筆是點(diǎn)，不是捺。2、學(xué)生練寫。四、鞏固識(shí)字。1、用生字卡片檢查認(rèn)讀情況。2、完成“看看寫寫”的練習(xí)。課后檢閱按照日記的格式寫一則日記。板書設(shè)計(jì)24、日記兩則我夢(mèng)想白紗裙-媽媽不給買-不讓媽媽買（喜歡） （生氣） （高興）教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題古詩(shī)兩首教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“客、何”等8個(gè)生字。會(huì)

24、寫“音、客、何”等3個(gè)字。2、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3、懂得熱愛(ài)家鄉(xiāng)。課前檢測(cè)說(shuō)說(shuō)我們以前學(xué)過(guò)的古詩(shī)。教學(xué)過(guò)程一、渲染情感，談話導(dǎo)入。1、出示“情”，讓學(xué)生找朋友。像親情、愛(ài)情、友情、鄉(xiāng)情、別情2、談話導(dǎo)入。小朋友，你們有離開(kāi)家的體會(huì)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)想家的體會(huì)？你們離開(kāi)家才幾天就開(kāi)始想家了，那么，一個(gè)人離開(kāi)家?guī)资旰笥只氐焦枢l(xiāng)，該是怎樣一種心情?。〗裉煳覀儊?lái)學(xué)習(xí)這樣一首詩(shī)。3、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。誰(shuí)讀懂課題是什么意思嗎？4、介紹詩(shī)人。二、自主讀文,整體感知。1、自由讀通古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的字多讀幾遍。2、同桌互相讀。聽(tīng)聽(tīng)對(duì)方是不是把字音讀準(zhǔn)了，詩(shī)句是不是讀

25、通了。3、說(shuō)說(shuō)自己從詩(shī)中讀懂了什么？三、交流學(xué)習(xí)，感悟詩(shī)情。1、聽(tīng)教師示范朗讀課文，說(shuō)說(shuō)自己從老師的朗讀中聽(tīng)出了什么。2、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間相互答疑，教師做點(diǎn)撥、講解。交流：學(xué)習(xí)第一、二行詩(shī)。（1）指名讀詩(shī)。這兩行你體會(huì)到什么？（2）除了“鬢毛衰”外，詩(shī)人的模樣發(fā)生了哪些巨大的變化？這么多年來(lái)不變的是什么？引導(dǎo)學(xué)生想象：詩(shī)人“少小”時(shí)的樣子，再看插圖，用幾個(gè)詞教學(xué)過(guò)程語(yǔ)來(lái)形容詩(shī)人“老大”時(shí)的模樣。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人不變的是什么？鄉(xiāng)音-思鄉(xiāng)之情。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象一下家鄉(xiāng)會(huì)有什么樣的變化，詩(shī)人會(huì)發(fā)出怎樣的感慨。（4）有感情地朗讀這兩行。學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)。過(guò)渡：詩(shī)人沒(méi)有忘卻故鄉(xiāng)，那故鄉(xiāng)還認(rèn)

26、得這回歸的游子嗎？齊讀三、四行。（1）想象這群嬉鬧的兒童看到詩(shī)人會(huì)問(wèn)些什么話，帶著表情問(wèn)一問(wèn)。（2）指導(dǎo)朗讀。讀出兒童的天真、熱情。四、配樂(lè)吟誦，升華感情。1、播放優(yōu)美的古箏曲，生自由練讀。2、指名讀，學(xué)生評(píng)議，教師適時(shí)點(diǎn)撥。3、這么美的詩(shī)你能不能很快背下來(lái)？背誦回鄉(xiāng)偶書五、指導(dǎo)書寫。出示要求寫的字：音、客、何。1、認(rèn)讀，交流記字方法。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：客：寶蓋兒不要寫的太寬，第五、六筆要舒展。何：左窄右寬，左高右低。3、教師范寫，學(xué)生觀察、臨寫。4、展示作業(yè)，學(xué)生評(píng)議。課后檢閱“我”回到了故鄉(xiāng)，見(jiàn)到了親人，會(huì)說(shuō)些什么？板書設(shè)計(jì)古詩(shī)兩首回鄉(xiāng)偶書 賀知章少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)

27、，笑問(wèn)客從何處來(lái)。教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題從現(xiàn)在開(kāi)始教者一舟課時(shí)第二課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“贈(zèng)、汪”等5個(gè)生字。會(huì)寫“舟、乘”等3個(gè)字。2、有感情地朗讀課文并背誦贈(zèng)汪倫，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。3、懂得珍惜友情。課前檢測(cè)背誦古詩(shī)回鄉(xiāng)偶書教學(xué)過(guò)程一、背誦古詩(shī)導(dǎo)入。1、小朋友，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了回鄉(xiāng)偶書，大家一起來(lái)背背。你們誰(shuí)還會(huì)背其他的古詩(shī)？我們一起來(lái)比一比吧！2、分組背古詩(shī)比賽。剛才小朋友背了很多李白的詩(shī)，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首他的送別詩(shī)。板書課題，指名讀。3、介紹李白和汪倫，理解題意。二、自由朗讀，初步感悟。1、借助拼音自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句

28、。2、學(xué)習(xí)要認(rèn)的字。自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀。3、同桌互相讀全文。三、熟讀成誦，入情入境。1、自己試著按節(jié)奏讀。2、小組推薦讀。3、看圖：說(shuō)說(shuō)李白和汪倫間發(fā)生了什么事？再指名有韻味地讀教學(xué)過(guò)程一讀，讀出詩(shī)人和朋友依依不舍的離別之情。4、想象：你在一位好朋友家玩，離開(kāi)的時(shí)候，好朋友非常舍不得你走，送了好遠(yuǎn)的路才分手，這時(shí)，你最想說(shuō)什么話呢?5、把這種感受放到古詩(shī)中，自己背背古詩(shī)。自由背、小組內(nèi)背，男女生背。四、指導(dǎo)書寫。出示要求寫的字：舟、乘、汪。1、認(rèn)讀，交流記字方法。2、重點(diǎn)指導(dǎo)：舟、乘：注意提示筆順，并范寫。3、學(xué)生觀察、臨寫。4、展示作業(yè)，學(xué)生評(píng)議。五、拓展?。合胂脒€有那哪些古詩(shī)也是寫朋友依依惜別的？課后檢閱完成課后“我會(huì)填”。板書設(shè)計(jì)0教學(xué)后記審批 意見(jiàn)太平鎮(zhèn)老莊小學(xué)教學(xué)教案科目語(yǔ)文年級(jí)二年級(jí)課 題語(yǔ)文園地六教者一舟課時(shí)第一課時(shí)教具準(zhǔn)備教學(xué) 目標(biāo)1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。3、積累詞組。4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。5、朗讀兒歌。課前檢測(cè)背誦贈(zèng)汪倫教學(xué)過(guò)程一、識(shí)別字形1、出示生字，學(xué)生拼讀，朗讀詞語(yǔ)。