分蘋果說課稿

1、分蘋果說課稿溢水中心小學(xué) 李敏尊敬的各位評(píng)委老師：大家好!今天我說課的內(nèi)容分蘋果，是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元第一課時(shí)內(nèi)容。下面，我將從教材，教法和學(xué)法，教學(xué)過程，說板書等四個(gè)方面對(duì)本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。一、說教材和學(xué)情（一）教材分析 分蘋果是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了2-9的乘法口訣和表內(nèi)除法知識(shí)的基礎(chǔ)上引入的，旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，學(xué)習(xí)除法豎式的寫法。教材通過安排分蘋果活動(dòng)，列舉了幾種解決這一問題的方法，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，在此基礎(chǔ)上，引入用豎式計(jì)算的方法。通過教師教學(xué)時(shí)讓學(xué)生在經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作過程中，進(jìn)一步了解豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動(dòng)是緊密聯(lián)系

2、起來的。 （二）學(xué)情分析1、二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘、除法，這是本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)。2、二年級(jí)學(xué)生思維活躍，能積極參與討論，并樂于回答問題。孩子們以形象思維為主，對(duì)于抽象的概念教學(xué)還需要借助一些具體形象事物的支持；但學(xué)生的自控能力還不強(qiáng)，需要教師做好課堂的調(diào)控。（三）教學(xué)目標(biāo)：基于以上對(duì)教材和學(xué)情的理解，我設(shè)定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：在分蘋果的過程中，掌握除法豎式的書寫格式，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法，體會(huì)豎式中每一步的具體含義。2、過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷分蘋果的實(shí)際操作過程，進(jìn)一步體會(huì)除法的意義，感受除法與生活的密切聯(lián)系。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)探索活動(dòng)的趣

3、味性和挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。為了達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，我確定需要突破的重難點(diǎn)是：1、重點(diǎn)：使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算除法的方法，掌握除法豎式的書寫格式。2、難點(diǎn)：理解和掌握除法豎式的寫法和體會(huì)豎式中每一步的具體含義。二、說教法和學(xué)法說教法“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使他們保持持久的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我采用了以下的教法：1、夸獎(jiǎng)法：通過導(dǎo)入表現(xiàn)好所以獎(jiǎng)給你們蘋果，再一起起分蘋果的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、多媒體輔助法：課件、動(dòng)畫豐富的視覺感知貫穿整個(gè)課堂，既抓住了學(xué)生的視線，激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)解決問題的意識(shí)，又讓讓學(xué)生在緊

4、張的學(xué)習(xí)中得到適時(shí)放松。3、講授法：除法豎式的規(guī)范寫法是一個(gè)新的知識(shí)，它不能依賴學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，老師的精心講授，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽的能力，并能快速掌握除法豎式的規(guī)范寫法。說學(xué)法古人云：“教之以魚，只供一餐，授之以漁，受用終生”，教師重點(diǎn)是把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。本節(jié)課在學(xué)法上力求體現(xiàn)： 1、在具體情景中經(jīng)歷理解問題和初步解決問題的過程，體驗(yàn)探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。 2、在通過獨(dú)立思考、進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動(dòng)，體驗(yàn)解決問題的方法不是唯一的，開闊學(xué)生解決問題的思路。3、通過靈活、有趣層次性強(qiáng)的練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三、說

5、教學(xué)過程合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生掌握知識(shí)的一般規(guī)律，我安排了以下的教學(xué)程序：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，問題引入 數(shù)蘋果，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？ （二）、探索新知 1、學(xué)生獨(dú)立思考后同伴交流自己的計(jì)算方法2、學(xué)生匯報(bào)，全班交流。a通過減法：每次分出5個(gè)蘋果，分了4次，分完了，20-5-5-5-5=0得出可以放4 盤； b通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論：可以放4盤； c用除法算式算：20÷5=4，所以可以放4盤。3、重點(diǎn)指導(dǎo)除法豎式的計(jì)算過程。 （1）、教師指出：20÷5=4也可以用豎式計(jì)算。邊寫邊說明： 橫式：20

6、47;5=4 豎式：先寫)表示除號(hào)，把要分的20個(gè)蘋果（也就是被除數(shù)）寫在)的里面再把每盤的蘋果數(shù)5（也就是除數(shù)）寫在)的左邊。（2）、說一說：每個(gè)數(shù)字表示是么意思。4和5的乘積。每盤放5個(gè)。要分的蘋果總數(shù)。放了4盤。（3）、除法豎式中每個(gè)數(shù)字的名稱。（展示PPT）（三）、課堂練習(xí)1、誰會(huì)用豎式來計(jì)算2、我會(huì)填：18個(gè)梨子，每盤放6個(gè)，可以放幾盤？3、我能行！用豎式解決問題：（1）56÷7=（2）被除數(shù)是32，除數(shù)是8，商是多少？（3）有24個(gè)圓片,平均分成3份,每份是多少？（4）40個(gè)同學(xué)，每8人一組， 可以分幾組？（四）、總結(jié)評(píng)價(jià)。通過設(shè)問“這節(jié)數(shù)學(xué)課你學(xué)地開心嗎？你有什么收獲？你想提醒同伴們注意什么？”學(xué)生可以說知識(shí)上