成功一定有方法

1、成功一定有方法成功一定有方法學榜樣，講方法學榜樣，講方法看一看你的學習方法正確嗎看一看你的學習方法正確嗎 為什么明明很聰明，可學習就是比不為什么明明很聰明，可學習就是比不上別人？一項上別人？一項116位專家和特級教師進行的位專家和特級教師進行的調查研究發(fā)現(xiàn)，調查研究發(fā)現(xiàn)，95%以上的孩子在智力上并以上的孩子在智力上并無多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈無多大差異，可智力水平相近的孩子卻呈現(xiàn)了不同的學習效果，從而影響終身，形現(xiàn)了不同的學習效果，從而影響終身，形成了不同的人生命運，而其中最主要的影成了不同的人生命運，而其中最主要的影響因素就是學習方法。響因素就是學習方法。 10個問題，判斷出你的學

2、習方法是否個問題，判斷出你的學習方法是否正確（正確（回答回答“是是” 給給10分，分，“否否” 不給分，不給分，“不一定不一定” 給給5分）分） 你有學習計劃和學習目標嗎？你有學習計劃和學習目標嗎？你能按時完成作業(yè)并及時預習和復習嗎？你能按時完成作業(yè)并及時預習和復習嗎？你能集中精力學習，把被動學習變?yōu)橹鲃訂崮隳芗芯W習，把被動學習變?yōu)橹鲃訂?？你每次讀書都認真做筆記嗎？你每次讀書都認真做筆記嗎？除了學會運用公式定理，你知道它們是如何除了學會運用公式定理，你知道它們是如何推導出來的嗎？推導出來的嗎？學完的知識，你能對它進行歸納總結并找出學完的知識，你能對它進行歸納總結并找出重點、難點嗎？重點、

3、難點嗎？你能夠經(jīng)常熟練使用各種工具書嗎？你能夠經(jīng)常熟練使用各種工具書嗎？你和老師及同學有良好的溝通嗎？你和老師及同學有良好的溝通嗎？在課堂中，你能迅速抓住所講重點并很快融在課堂中，你能迅速抓住所講重點并很快融會貫通嗎？會貫通嗎？在每次的大小考試中，你都能保持著良好的在每次的大小考試中，你都能保持著良好的考試心態(tài)嗎？考試心態(tài)嗎？各題分數(shù)相加后，若總分在各題分數(shù)相加后，若總分在65分以下，則分以下，則說明你的學習方法需要改進。說明你的學習方法需要改進。教給教給你你8種有效的學習方法種有效的學習方法1制定合理的制定合理的學習計劃學習計劃 設定一個目標，制定一個學習計劃并執(zhí)行學習計劃設定一個目標，制定

4、一個學習計劃并執(zhí)行學習計劃。在計劃執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)自己的進步，遇到困難。在計劃執(zhí)行過程中，及時發(fā)現(xiàn)自己的進步，遇到困難時，鼓勵自己戰(zhàn)勝困難，必要時向家長和老師求助。時，鼓勵自己戰(zhàn)勝困難，必要時向家長和老師求助。2必要的課前必要的課前預習預習基本要求：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容基本要求：認真閱讀教材，了解教材內容，思考內容重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準備。認真閱讀材料重點，發(fā)現(xiàn)學習難點，做好聽講的準備。認真閱讀材料的過程中，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書的過程中，有不認識的字或不懂的詞語，必須查工具書爭取自己學會。不明白的內容用鉛筆劃出來，準備課堂爭取自己學會。不明白的內

5、容用鉛筆劃出來，準備課堂上聽老師講上聽老師講解。解。教給教給你你8種有效的學習方法種有效的學習方法3聽好聽好40分鐘的課分鐘的課明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進明確地記住重點和難點，基礎知識、定義、定理要進行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。行強制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。 不認真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學不認真聽講，一般有根本聽不懂、自制力差、缺乏學習興趣三個原因，習興趣三個原因， 應針對自己的原因去解決。上課要應針對自己的原因去解決。上課要積極參與互動，老師評價其他同學的回答時，自己評價積極參與互動，老師評價其他同學的回答時，自己評價自己做得如何，肯

6、定自己的優(yōu)點，找到不足，進行自我自己做得如何，肯定自己的優(yōu)點，找到不足，進行自我激勵。激勵。4提高作業(yè)質量提高作業(yè)質量 做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做作業(yè)的要求是看清題，抄準題，理清思路，一次做對，認真檢查。如果家長在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)錯誤，做對，認真檢查。如果家長在檢查作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)錯誤，應讓孩子自己思考再改正應讓孩子自己思考再改正。教給教給你你8種有效的學習方法種有效的學習方法5及時糾正及時糾正錯題錯題要有一個專用的本子，每次作業(yè)或考試出現(xiàn)要有一個專用的本子，每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯誤，就要在專用的本子上將題目抄下，按正確錯誤，就要在專用的本子上將題目抄下，按正確的方法重做一遍后，

7、分析錯誤原因。的方法重做一遍后，分析錯誤原因。6.做好做好讀書筆記和摘要讀書筆記和摘要包括以下內容：記下書名、作者；摘抄生包括以下內容：記下書名、作者；摘抄生字、好詞及佳句；記錄主要人物和主要內容；字、好詞及佳句；記錄主要人物和主要內容；在書上批注；列提綱；寫讀后感。在書上批注；列提綱；寫讀后感。教給教給你你8種有效的學習方法種有效的學習方法7學會使用工具書學會使用工具書 對于初中生來說，最主要的是學會查字典（包對于初中生來說，最主要的是學會查字典（包括英語詞典）。要有迅速、準確地從字典中查出括英語詞典）。要有迅速、準確地從字典中查出生字詞（單詞）的能力，還要有聯(lián)系上下文語言生字詞（單詞）的能

8、力，還要有聯(lián)系上下文語言環(huán)境選擇恰當?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這環(huán)境選擇恰當?shù)牧x項解釋詞語的能力。要具備這樣能力，就必須要求學生勤查字典，并進而養(yǎng)成樣能力，就必須要求學生勤查字典，并進而養(yǎng)成習慣。習慣。8.培養(yǎng)思維能力培養(yǎng)思維能力重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維重視求異思維、發(fā)散思維、辯證思維等思維方法的培養(yǎng)，使自己的思維能夠靈活運轉。方法的培養(yǎng)，使自己的思維能夠靈活運轉。 課堂是知識獲得的主陣地，所以認真聽課堂是知識獲得的主陣地，所以認真聽課特別重要。課特別重要。討論一下：班里的榜樣是如何聽課的呢？討論一下：班里的榜樣是如何聽課的呢？ 所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生所

9、謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的時候，有什么技巧呢？在聽課的時候，有什么技巧呢？一、聽視并用法一、聽視并用法大多數(shù)學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，大多數(shù)學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音信息，看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶看是接受圖象信息。又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能

10、聽此視彼，分散聽課的注意力。，分散聽課的注意力。 聽聽，一般指聽錄音、聽范讀，一般指聽錄音、聽范讀、聽提問、聽講解；、聽提問、聽講解；看，看，主要是指看板書、看掛圖、看主要是指看板書、看掛圖、看熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的熒屏或銀幕上的多媒體畫面，看教師的教態(tài)，如教師的舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面舉手投足、神情姿態(tài)。因為教師要借助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉、手勢，化抽象為具體、變繁復為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。 所謂尖子生，都有著自己的學習方法。

11、那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的時候，有什么技巧呢？在聽課的時候，有什么技巧呢？二、聽思并用法二、聽思并用法 子曰：子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。學而不思則罔，思而不學則殆?！边吢犨呥吢犨吽伎家彩且环N有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。思則是主動地思考。 邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)聽課，

12、囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。創(chuàng)造性思維能力。 一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什么地方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正方，老師為什么這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其懂了，老師講的與自己想的有什么不同，這篇課文與其他課文有何異同？他課文有何異同？ 以思促聽，能知其然也能知其所以然。以思促聽，能知其然也能知其所以然。 所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的時候，有什么技巧呢？時候，有什么

13、技巧呢？三、五到聽課法三、五到聽課法 “五到五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。耳到：聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。耳到：聽老師講，聽同學發(fā)言、提問，不漏聽、不錯聽。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應。眼到：看課本、看老師的表情、看板書、看優(yōu)秀同學的反應?？诘剑嚎谡f，包括復述、朗讀、回答問題。口到：口說，包括復述、朗讀、

14、回答問題。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。手到：做筆記、圈重點、批感想、做練習。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。腦到：動腦筋，心力集中、積極思維。 “五到聽課法五到聽課法”要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情要求聽課者全神貫注，靈活地根據(jù)課堂情境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高境和老師要求，適時調整聽課方法。這種聽課方法，是效率最高的聽課方法之一。的聽課方法之一。 所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的時候，有什么技巧呢？在聽課的時候，有什么技巧呢？四、符號助記法四、符號助記法 無論記憶力多么強的人，不

15、可能把老師所講無論記憶力多么強的人，不可能把老師所講的話全部記住，聽課必須記筆記。的話全部記住，聽課必須記筆記。 無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師無論書寫速度多么快的人，也不可能把老師所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助所講的話全部記錄下來，這就必須借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。號都可運用。 所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生所

16、謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的時候，有什么技巧呢？在聽課的時候，有什么技巧呢？ 五、五、要點要點記取法記取法 有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的有些成績優(yōu)秀的學生聽課，覺得有必要聽的就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了就認真聽；覺得對自己益處不大或自己早已懂了的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。的，就不怎么用心聽，而做自己的練習。老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、老師講課，傳遞給學生的信息是多方面的、多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不多層次的，有時候是與教材無關的。作為學生不可能也沒必要全盤接收。只記重點，只記難點，可能也沒必要全盤接收。只記重點，只

17、記難點，去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和去掉無用信息是應該的、必要的。抓住要點聽和記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。記，比毫無重點地全部聽和記，效果要好得多。 所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的時候，有什么技巧呢？在聽課的時候，有什么技巧呢？六、主動參與法六、主動參與法實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學生，學習進實踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學生，學習進步特別快、成績好。一部分學生只是被動地接受步特別快、成績好。一部分學生只是被動地接受，老師講學生聽，學得很被動。課堂聽課，一定，老師講學生聽，學得很被動。課堂聽課，一定要

18、積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，要積極參與，主動地學，隨老師的教學思路轉，這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。這樣也可以保證注意力高度集中，聽課效果好。 所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的時候，有什么技巧呢？時候，有什么技巧呢？七、聽懂新知識法七、聽懂新知識法聽懂，就是把知識的概念或結論搞明白，即把新、舊知識的內聽懂，就是把知識的概念或結論搞明白，即把新、舊知識的內在聯(lián)系搞明白。在聯(lián)系搞明白。依據(jù)聽懂的標準，研究運用聽懂的規(guī)律，主要是研究學習概念依據(jù)聽懂的標準，研究運用聽懂的規(guī)律，主要是研究學習概念的規(guī)律。

19、掌握舊概念是學習新概念的基礎；搞清概念的由來，是的規(guī)律。掌握舊概念是學習新概念的基礎；搞清概念的由來，是概念學習之本。概念的表述概念學習之本。概念的表述(定義、定理、定律等定義、定理、定律等)是概念之末，是概念之末，概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知識，亦非真知，于發(fā)概念的形成是概念之本。舍本逐末，是死知識，亦非真知，于發(fā)展智力、形成能力無益；掌握概念表述的科學性，是概念學習的展智力、形成能力無益；掌握概念表述的科學性，是概念學習的關鍵。關鍵在于正確理解概念各部分的準確含義及內在聯(lián)系，從關鍵。關鍵在于正確理解概念各部分的準確含義及內在聯(lián)系，從抽象到具體，由具體到抽象，最后實現(xiàn)由感性認識上升

20、到理性認抽象到具體，由具體到抽象，最后實現(xiàn)由感性認識上升到理性認識的飛躍；充分發(fā)揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。識的飛躍；充分發(fā)揮心理因素的積極作用，是概念學習的保證。這是新課標下聽好課的最重要的方法。這是新課標下聽好課的最重要的方法。 所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的時候，有什么技巧呢？在聽課的時候，有什么技巧呢？八、目標聽課法八、目標聽課法 上新課前預習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來上新課前預習時，發(fā)現(xiàn)不懂的問題記錄下來，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性，上課時帶著這些問題聽課，目標明確，針對性強。預習時弄懂了

21、的，聽一遍等于復習了一遍，強。預習時弄懂了的，聽一遍等于復習了一遍，加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、加深了印象。預習時不懂的就應特別認真地聽、仔細地聽。仔細地聽。 如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課如果老師講了還是沒有弄懂，你還可以在課堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，堂上及時提問讓老師再講。有一定目標的聽課，往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難往往比漫無目的聽課效果好，能幫助你解決疑難大問題。大問題。 所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生所謂尖子生，都有著自己的學習方法。那么，尖子生在聽課的時候，有什么技巧呢？在聽課的時候，有什么技巧呢？九、質疑聽課法九、質疑聽課法 “ 質疑質疑”即提出疑問。古人說：即提出疑問。古人說：“學貴有疑學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。，小疑則小進，大疑則大進?！比藗冎R的獲得人們知識的獲得，能力的發(fā)展，都是在不斷的質疑中實現(xiàn)的。，能力的發(fā)展，都是在不斷的質疑中實現(xiàn)的。 聽