9、鯨賽教教案劉霞

1、9、鯨教學設(shè)計 東關(guān)小學中銀校區(qū) 劉霞教學目標  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。  2、了解鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識，激發(fā)學生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛科學的情感。  3、認識列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較、分類別、打比方等說明的方法，感悟作者用詞的準確生動。教學重難點分析  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。教學準備  多媒體課件教學過程      

2、0;    猜謎語導入新課：一艘潛艇不靠岸，海里沉浮很平安，不需燒煤不用油，煙囪冒水不冒煙。（打一動物）一、回顧引入，理清脈落1、上節(jié)課我們已經(jīng)學習了鯨這一課的生字詞，現(xiàn)在就讓我們回顧一下，看看誰的字詞掌握的牢固。請同學們打開課本說說課文是從哪幾個方面來介紹鯨的？  （板書：形體、進化、種類、生活習性）2、課文從哪些方面來介紹鯨的生活習性呢？（板書：進食、呼吸、睡覺、生長）那這節(jié)課我們就隨著作者的描寫，走進課文，去了解有關(guān)鯨的知識。請同學們先來欣賞幾張圖片。二、閱讀分析;誰來說說鯨的形體有什么特點？你能用一個詞來形容大嗎？請同學們齊讀

3、課文的第一自然段看看課文用了那些說明方法來介紹鯨的呢？。1、不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。（板書:做比較）為什么和象進行比較？（因為象是陸地上最大的動物。）師:通過和熟悉的實物作比較，讓我們更深切的體會到鯨的大。還有什么說明方法嗎？2、列數(shù)字。最大的有16萬公斤，最小的也有2千公斤。（課件出示：目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。）這是列舉數(shù)字的方法，標注上。還有什么說明方法？（板書：列數(shù)字、舉例子）這一自然段還有一個非常獨特的說明方法。（課件出示課文片段：3

4、、它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。）這是一種什么樣的說明方法？（假設(shè)）師：假設(shè)？你怎么知道是假設(shè)？三、指導朗讀：師：課文第一自然段，給我們描寫了這樣的一頭鯨，你們能把它讀得非常大嗎？師：咱們分角色讀，讓我們把它讀的更大些。四、創(chuàng)設(shè)情境：一天，東海龍王突然心血來潮，想搞個魚類比賽活動，比一比哪一種魚最大，哪一種魚最重。得到名次的，龍王將給予重獎。到了比賽那一天，許許多多的魚都游到指定的海峽，并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息，他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時，被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵

5、，蟹將軍說出不準他參賽的理由，鯨只好灰溜溜地游回去了。 請同學們自由讀第、5、7自然段課文，然后回答老師的問題。（1） 請同學們想一想，鯨想混進去拿大獎會怎樣說？蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了？（2）“鯨”，明明不是“魚”，是“哺乳動物”，為什么還是“魚”字旁？用自己的話來敘述。（課件演示進化過程）齊讀第二自然段。師：因為“鯨”原來是生長在陸地上的，是慢慢的“進化”過來的。1、看一看鯨的進化過程和什么有關(guān)？（環(huán)境的變化）找出表示（地點）環(huán)境變化的詞語做上記號（陸地、靠近陸地的淺海里、海洋）2、過渡：鯨為了生存，就要適應(yīng)環(huán)境，它的身體發(fā)生了哪些變化？3、生物常常隨著環(huán)境的變化而改變它的形體和生活習性，否則就會滅絕。這個過程就叫做進化。但是這個過程是非常漫長的，作者用哪些詞語加以說明？（在很遠的古代、很長很長、漸漸）4、小結(jié)：鯨的進化過程告訴了我們鯨像魚但又不是魚的根本原因，告訴我們鯨是一種哺乳動物?，F(xiàn)在我們回頭來看，鯨的種類有哪些?這段使用的說明方法？（板書：分類別）下面用我們前面批注的方法，小組合作學習（3-7自然段）鯨的生活習性部分，完成表格，并探討用了什么說明方法。課文寫鯨的呼吸、作者運用了什么說明方法？打比方把鯨呼吸時形成的水柱比 作花園里的噴泉。做比較須鯨噴出的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨噴出水柱是傾斜的，又粗又矮。五、作業(yè)布置課后請