陳艷玲黃山松

1、長(zhǎng)春版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)黃山松教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1、 品讀課文，了解黃山松的三個(gè)特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法；3、有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，感悟作者對(duì)黃山松的贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)： 開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，體會(huì)作者表達(dá)特點(diǎn)，積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)速記，回顧導(dǎo)入 請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，我們像往常一樣進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)速記練習(xí)，看誰(shuí)聽(tīng)得清楚，寫(xiě)得正確、美觀。這次老師和你們一起PK！準(zhǔn)備好了嗎？提筆即是練字時(shí)，注意你的坐姿！第一遍先仔細(xì)聽(tīng)清老師讀的3個(gè)短語(yǔ)： 生在石上 左右平伸或向下倒生 有團(tuán)結(jié)力對(duì)照黑板，同桌交換檢查。如有錯(cuò)誤，請(qǐng)快速改正！從我們寫(xiě)的內(nèi)容中，你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：我發(fā)

2、現(xiàn)它們分別是黃山松的三個(gè)特點(diǎn)；它們都是這段的中心句；它們都位于所在段的段首。你能把這三個(gè)特點(diǎn)整理成一句話(huà)來(lái)介紹一下黃山松嗎？可別小瞧段首的這三個(gè)中心句，咱把它們連起來(lái)，就了解了文章的主要內(nèi)容。你看，這篇寫(xiě)景狀物的文章雖長(zhǎng)，但作者豐子愷用了這樣的表達(dá)方式，讀者便一目了解，值得同學(xué)們借鑒！二、個(gè)人學(xué)習(xí)，明確任務(wù) 那么，他又是如何把黃山松的每個(gè)特點(diǎn)生動(dòng)傳神的展現(xiàn)于讀者面前的，這是本節(jié)課我們重點(diǎn)研讀的問(wèn)題。首先，我們來(lái)關(guān)注黃山松的第一個(gè)特點(diǎn),請(qǐng)看學(xué)習(xí)指南。（出示學(xué)習(xí)指南）請(qǐng)一名同學(xué)大聲朗讀。 學(xué)習(xí)指南學(xué)習(xí)內(nèi)容：自主閱讀，體會(huì)作者的表達(dá)特色學(xué)習(xí)流程：1、 默讀第2自然節(jié)，思考作者是怎樣把黃山松的這一特點(diǎn)

3、寫(xiě)出來(lái)的？（2分鐘）2、 在你認(rèn)為重點(diǎn)的地方做標(biāo)記。反復(fù)讀一讀，想想你體會(huì)到了什么？（2分鐘）3、 組內(nèi)交流自學(xué)成果。（4分鐘）4、 集體匯報(bào)展示。（10分鐘） 交流要求：1、 組長(zhǎng)組織成員依次交流2、 組長(zhǎng)組織成員間補(bǔ)充完善3、 選擇本組喜歡的方式分享和交流三、集體指導(dǎo)，交流提升（一）學(xué)生交流 匯報(bào)前給大家個(gè)友情提示，我們可以用補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)的方式與其他小組互動(dòng)！ 預(yù)設(shè)：學(xué)生從作者修辭方法運(yùn)用的角度談。師：你們小組能夠團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，給大家開(kāi)個(gè)好頭!我發(fā)現(xiàn)你們是從修辭方法方面來(lái)談的，誰(shuí)和他們英雄所見(jiàn)略同，那組也想談?wù)剢?？師：你們組認(rèn)真聆聽(tīng)上一組的發(fā)言，還敢于提出自己的觀點(diǎn)。那老師給你們一個(gè)選擇權(quán)

4、。你們最想聽(tīng)哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？ 預(yù)設(shè)：學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)匯報(bào)，例如：蒼翠、堅(jiān)勁、窈窕強(qiáng)調(diào)：“勁”的讀音，為什么在這里不讀成jin呢？你們小組不僅能抓住重點(diǎn)詞句來(lái)感悟，還能把感受讀出來(lái)。真是太會(huì)學(xué)習(xí)了。啟發(fā)：但是我有個(gè)疑問(wèn)，很多松樹(shù)都具有蒼翠、堅(jiān)勁、窈窕的特點(diǎn)啊，為什么作者單單覺(jué)得黃山松不可思議呢？指導(dǎo)朗讀 預(yù)設(shè)：學(xué)生抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分享小組學(xué)習(xí)成果，例如：郁郁蒼蒼、娉娉婷婷啟發(fā)：為什么郁郁蒼蒼、娉娉婷婷就更不可思議了呢？此刻你的面前就有這樣一株松根一半搖曳在空中，但依然郁郁蒼蒼的松樹(shù)，體會(huì)著這種驚訝與贊嘆，我們來(lái)讀一讀。 預(yù)設(shè)：學(xué)生結(jié)合標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)談表達(dá)上的作用。 點(diǎn)撥：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也有表情達(dá)意的作用。（二

5、）總結(jié)方法。 孩子們，剛才你們的學(xué)習(xí)非常精彩，現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)豐子愷先生是怎樣把黃山松的第一個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)的嗎？我們?cè)陂喿x時(shí)，不僅要理解文章的內(nèi)容，還要體會(huì)作者表達(dá)的情感，更要領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。從別人的表達(dá)中，為自己的寫(xiě)作汲取養(yǎng)料。那黃山松的另外兩個(gè)特點(diǎn)，就請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)角度來(lái)思考，來(lái)學(xué)習(xí)。四、運(yùn)用策略，選擇學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)任務(wù)自學(xué)第3或第4自然節(jié)，邊讀邊體會(huì)作者是怎樣介紹黃山松另外兩個(gè)特點(diǎn)的，哪些描寫(xiě)讓你印象深刻？ 學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)黃山松的第二、三個(gè)特色。 預(yù)設(shè)：學(xué)生圍繞文中的四個(gè)比喻句來(lái)談。教師補(bǔ)充指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：因?yàn)樽髡哌\(yùn)用了這樣一連串生動(dòng)形象的比喻句，才把一株株形態(tài)各異，獨(dú)具特色的黃山松展現(xiàn)

6、在讀者面前。隨機(jī)指定小組成員序號(hào)指導(dǎo)朗讀。 預(yù)設(shè)：抓住“不肯不肯”感受黃山松一心向陽(yáng)，充滿(mǎn)正能量的特點(diǎn)，體會(huì)到了作者的情感。 預(yù)設(shè)：抓住“叢密、好像一個(gè)大蒲團(tuán)”匯報(bào)。引導(dǎo)：老師也有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)雖然黃山奇松林立，但作者只描寫(xiě)了兩棵松樹(shù)，想過(guò)這是為什么嗎？對(duì)，列舉兩個(gè)最有代表的例子，這樣寫(xiě)以點(diǎn)帶面，更有說(shuō)服力。五、運(yùn)用語(yǔ)言，介紹圖片。 同學(xué)們，作者豐子愷先生，從三個(gè)方面生動(dòng)傳神的介紹了黃山的松樹(shù)。你能?chē)L試著運(yùn)用文中的或自己的一兩句話(huà)，來(lái)介紹一下黃山松嗎？給你們一點(diǎn)準(zhǔn)備的時(shí)間，好好醞釀！ 學(xué)生交流展示六、總結(jié)寫(xiě)法，布置作業(yè)。 同學(xué)們，文章品讀到這時(shí)，結(jié)構(gòu)樹(shù)也清晰地呈現(xiàn)出來(lái)。請(qǐng)大家仔細(xì)看板書(shū)，這篇文章雖長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)卻很有特點(diǎn)，你能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么？（提示：縱向看，橫向看） 這篇文章雖長(zhǎng)，但全文構(gòu)段條理清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，非常值得我們學(xué)習(xí)。 今天我們課后的小小擂臺(tái)賽就定為三個(gè)級(jí)別。根據(jù)自己的能力選擇一項(xiàng)或