雨點兒教學模版

1、實踐研修成果模版教學基本信息題目雨點兒學科語文年級一教材內(nèi)容人教版一年級上冊第十二課個人信息設(shè)計者姓名單位趙艷朔城區(qū)第二小學1. 教材分析1雨點兒是一篇科學童話。課文用擬人化的手法，通過大雨點兒和小雨點兒的對話，告訴學生雨點兒是從云彩里飄落下來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。2. 本課內(nèi)容淺顯，情節(jié)性強，文中第五小節(jié)給我們留下了研究空間，有利于學生在閱讀時根據(jù)自己的審美體驗加以探究。2. 學情分析班內(nèi)學生通過四個月的拼音、識字學習，有了一定的基礎(chǔ)，已掌握了一些識字方法，大多數(shù)學生識字速度較快，又喜歡朗讀，特別是分角色朗讀更是受他們的歡迎，但他們有意注意的時間還是較短，好動、好玩。 3.

2、 教學目標(含重、難點)1.借助拼音拼讀本課的生字，利用熟字加偏旁、換偏旁、換部件、去部件、部件組合等方法引導學生自主識字，通過觀察、練習會寫本課的“方、半、巴”三個生字。2.借助拼音把課文讀正確，通過分角色朗讀激發(fā)學生閱讀興趣，學生在教師的指導下能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、聯(lián)系生活理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。4、識字、寫字、朗讀是本課的教學重點。難點是通過讀課文使學生知道雨水和植物生長的關(guān)系。4. 教學過程 第一課時一、激趣導入：1、播放課件，欣賞小雨沙沙師：同學們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母?，會唱的同學請跟著唱。 2、引入課題：云媽媽有許多孩子，它們特別愛唱

3、歌，你聽這會兒它又唱起來了“嘀答滴答”，“沙沙沙”，它們是誰呀？板書課題：雨點兒 （雨點兒特別愛和小朋友交朋友，讓我們甜甜地叫一叫它們的名字?。┲笇ёx題：雨點兒，指導讀好兒化音，同時讀出它的可愛。（如果我們把“點”和“兒”讀得快一些，舌頭卷起來，就更好聽了，再來試試吧?。┒?、感知全文1、看課件演示，聽全文錄音，激起孩子們閱讀的熱情。（這是一則非常有意思的故事，讓我們一起來聽一聽吧！）2、自由閱讀課文（投影全文）（P105，我真想自己讀一讀這則故事，第一遍讀正確，讀通順；第二遍，邊讀邊數(shù)清楚一共有幾段，標上段號）3、交流：檢查標段號，讀了課文你知道這一篇課文講的是誰和誰之間發(fā)生的故事？（板書：大

4、、小）三、巧妙識字1、拼讀紅色拼音的字，聰明能干的你一定能想出很多好辦法記住這些字的。預設(shè)：熟字加偏旁：清、問、回（組詞）熟字換偏旁：菜彩（組詞） 漂飄熟字換部件：穿空（加一加也可以）（組詞）數(shù)：米+女+攵（字音：數(shù)不清，數(shù)學）；點（四點底）、落（草字頭）、答（竹字頭）（組詞）、方在介紹字的同時，為部分字找一找朋友。齊讀課件中的詞語。2、鞏固認字：課件，去拼音讀。3、游戲：轉(zhuǎn)字魔方。4、讀詞語。四、再讀課文將字寶寶放在課文里，希望大家也能很順利地將它們讀出來。同桌互讀，開火車讀。指名讀。評議。重點指導“問”的語氣的讀法以及對話時不同角色的語氣。五、指導書寫1、指導學生觀察，討論。2、課件演示，

5、師示范，強化操練。方：強調(diào)筆順，點要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三筆是橫折鉤，最后寫撇。半：兩橫平行，其中第三筆橫較短，第四筆是長橫，最后一筆豎要寫在豎中線上。巴：強調(diào)筆順，最后一筆不能寫得太短。 3、學生練寫，教師行間指導。六、作業(yè)設(shè)計和家長一起做本課的生字卡片，和同學互相檢查識字情況。 第二課時一、復習導入1、 同學們，上節(jié)課我們認識了幾個淘氣的字寶寶，它們可太貪玩了，連家都找不到了，你能幫助他們找到家嗎？（出示課件，指名操作并領(lǐng)讀）課件練習拖放。2、 小朋友們真愛學習，小雨點兒們看見可喜歡大家了，你瞧，雨點兒來了！請看動畫片。（課文動畫朗讀）二、學習課文、學習第

6、一自然段：這么可愛的雨點兒，我真想一個個都認識他們，你們幫我一起數(shù)一數(shù)好嗎？一、二我數(shù)得眼睛都花了，你們數(shù)清了嗎？原來是（課件：出示句子）。讀一讀“數(shù)不清”（識記“數(shù)”和“清”）。除了雨點兒“數(shù)不清”，你見過什么東西也是數(shù)不清？你能用“數(shù)不清”說句話嗎？（練習用“數(shù)不清”說句子）?！帮h落”什么意思？你能記住“飄”字嗎？你知道還有什么東西從空中落下來也可以用上“飄落”這個詞呢？（樹葉、雪花、羽毛等等。）是啊，這些東西可輕了，從空中飄落下來，都是慢慢的，我們來看一看。誰來試著讀一讀？（指名讀）（評價：聽到你的朗讀。老師真的好像看到雨點兒慢慢地飄落下來呢!還有誰想再來讀一讀？讓我們看著雨點兒慢慢飄落

7、的可愛樣子，一起來讀好這句話（齊讀第一節(jié)，邊讀邊做動作）。、第二、三、四自然段半空中，大雨點兒和小雨點兒見面了，聽!它們在聊什么呢？請大家自己讀自然段（課件演示雨點兒對話。）大雨點兒問小雨點兒什么呀？（你要到哪里去？）（評價：多能干的大雨點兒啊，說話的聲音這響亮!）小雨點兒是怎么回答的？（注意輕聲“地方”）（我要到有花有草的地方。）（評價：你真是可愛的小雨點!）體會“你呢？”這句話沒說完整，是誰問誰，問什么？（讓學生將問句補充完整）大雨點兒想到哪里去？一起說。指導朗讀：大雨點兒和小雨點說得多好啊，我想請小朋友們來讀讀他們之間的對話。老師有個建議，同桌兩個小伙伴一個當大雨點兒，一個當小雨點兒，自

8、己先練一練。男、女生分角色讀。老師也想和你們一起讀，我來當大雨點兒，你們當小雨點兒，好嗎？（師生合作。）、第五自然段：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)：小雨點兒要去（板），大雨點兒要去（板）。這分別是怎樣的地方。請看課件。說著說著，小雨點兒就和別的雨點兒們一起飄落到有花有草的地方，大雨點兒也果真和伙伴們一起飄落到?jīng)]有花沒有草的地方了。不久發(fā)生了什么變化呢？（課件：出示第段）指名讀第五段。（課件）是不是真的是這樣呢？讓我們一起去看一看吧?。ㄕn件示雨后圖片）（教師解說：大雨過后，彩虹出來了，有花有草的地方，花兒更紅了，草更綠了。沒有花兒沒有草的地方，長出了紅的花兒，綠的草。在這美麗的大自然中，溪水流得更快了，鳥兒叫得

9、更歡了，它們都表達著自己無比高興、愉快的心情。）誰愿意美美地朗讀第五自然段？他讀得怎樣？你能自己找對手比賽讀嗎？一起加動作表演讀讀。讓學生就這一自然段質(zhì)疑并自己請小老師解答。為什么花更紅了，草更綠了？為什么沒有花沒有草的地方會長出了紅的綠的草？。（滋潤）這一切都是誰的功勞？你喜歡雨點兒嗎？讓我們帶著喜歡雨點兒的感情去齊讀全文。有一位作曲家也很喜歡雨點兒，他作了一首曲子贊美雨點兒，我們一起聽聽小雨沙沙。如果你是小花、小草，你會對雨點兒說什么？做雨點兒多好??！要是我是大雨點，我就去沙漠，因為那里更需要水，我想讓沙漠變成一片綠洲。要是我是小雨點，我會到竹林里讓筍芽兒快快出土，你們呢？三、美讀課文你喜歡雨點兒嗎？用你們喜歡的方式讀一讀這篇課文吧！四、練習提高1、連線（閃閃的星星，小小的雨點；綠綠的小草，紅紅的花朵，白白的云朵） 2、讀說。 雨點兒從云彩里飄落下來。 小松鼠從樹上跳下來。亮亮從屋里跑出來。小鳥從 。 從泥土里鉆出來。 從 。 3、作業(yè)本中的作業(yè)指導。復習兒歌1雨媽媽：“雨媽媽，雨媽媽，提著水壺跑來啦。跑來了，要干啥？花兒渴了，我來給它送點兒茶”。