高效課堂匯報(bào)材料

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂中的幾點(diǎn)做法 螺溪中心小學(xué) 謝如花課堂教學(xué)的高效率，是每一位老師不斷追求的目標(biāo)；是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化；是師生完美的結(jié)晶。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿和記憶。動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍咝У臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)是在有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基礎(chǔ)上的更高層次追求，為此，我在教學(xué)實(shí)踐中有如下幾個(gè)方面的做法：一、構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的模式目前，我校課改年級數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式基本流程是：舊知回顧新知導(dǎo)引自主學(xué)習(xí)-合作探究-當(dāng)堂檢測-課堂小結(jié)-拓展延伸，其小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的特點(diǎn)是：1、自主學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)案上教師設(shè)計(jì)的問題、創(chuàng)

2、設(shè)的情境或?qū)ёx提綱，學(xué)生要自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)掌握本課堂所涉及的基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。學(xué)生過程中要對自主學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題做好記錄，為提交學(xué)習(xí)小組合作探究打下基礎(chǔ)。2、合作探究學(xué)生把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題提交給學(xué)習(xí)小組，小組成員針對這些問題進(jìn)行討論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上教師預(yù)設(shè)的問題討論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行交流展示，教師匯總學(xué)生交流展示中出現(xiàn)的問題，準(zhǔn)確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，為精講點(diǎn)撥做好準(zhǔn)備。3、精講點(diǎn)撥教師根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)現(xiàn)的問題，對重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生解難答

3、疑，總結(jié)答題規(guī)律，點(diǎn)撥答題方法與思路。精講點(diǎn)撥準(zhǔn)確有效的前提是教師具備準(zhǔn)確把握課標(biāo)、教材的能力，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，力求做到所倡導(dǎo)的“三講三不講”原則。 4、有效訓(xùn)練針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，精編精選當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試。要求學(xué)生限時(shí)限量完成測試題，可通過教師抽檢、小組長批閱、同桌互批等方式了解學(xué)生答題情況，及時(shí)對錯題進(jìn)行講評點(diǎn)撥，確保訓(xùn)練的有效性。二、扎實(shí)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)教師要想達(dá)到課堂的高效，這與學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果是密不可分的。應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，我覺得可以從以下三方面著手：第一，指導(dǎo)學(xué)生熟悉教材。比如看例題，注意例題中的提示語，也是本節(jié)課的重點(diǎn)。第二，通讀學(xué)習(xí)

4、目標(biāo)，聯(lián)系教材，產(chǎn)生共鳴。第三，對照教材，完成自主學(xué)習(xí)部分，圈出自己的疑點(diǎn)，以便小組內(nèi)討論、交流。三、深化小組合作，實(shí)現(xiàn)高效課堂的最大化第一，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。在我與科任老師的共同努力下，經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的實(shí)踐，學(xué)生的口頭表達(dá)能力有了質(zhì)的飛躍，到過我班聽課的老師都有點(diǎn)不敢相信，農(nóng)村小學(xué)的孩子也有這么強(qiáng)的口頭表達(dá)欲望和水平。每次對外公開課，聽課的老師都給我們班學(xué)生這樣的評價(jià)：課堂氛圍很活躍，尤其是每位同學(xué)回答問題的聲音都特別宏亮。要想達(dá)到這樣的效果，首先老師要抓住關(guān)鍵期開學(xué)初，就要開始訓(xùn)練學(xué)生的聲音，因此要舍得花時(shí)間。其次，通過競賽加分的形式，讓學(xué)生親身感受到聲音宏亮的魅力。如在黑板上寫一句話，

5、先在學(xué)生中找模板，小組內(nèi)就按模板進(jìn)行訓(xùn)練。然后小組之間進(jìn)行競賽，A同學(xué)對A同學(xué)，B同學(xué)對B同學(xué)，C同學(xué)對C同學(xué)，D同學(xué)對D同學(xué)，選出最佳個(gè)人金嗓子和最佳小組金嗓子，進(jìn)行加分和物質(zhì)獎勵。另外，對于班上少數(shù)幾個(gè)聲音不達(dá)標(biāo)的同學(xué)，平時(shí)就在課堂上有意識的進(jìn)行訓(xùn)練。這時(shí)要讓他重復(fù)說，并且要讓他得到全班同學(xué)的贊許，同時(shí)也增強(qiáng)了他的自信心。一個(gè)月下來，我的課堂幾乎是轟轟烈烈，每位學(xué)生的聲音都很響亮。第二、鼓勵學(xué)生敢問、敢說、敢質(zhì)疑，重視提問方法指導(dǎo)。質(zhì)疑問難是探求知識，發(fā)現(xiàn)問題的開始。因此，從兒童的好奇、好問，求知欲望盛等特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考問題，善于發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生大膽提出問題，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意

6、識的重要措施。例如在教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”時(shí)，有意識讓學(xué)生計(jì)算7÷3，58.6÷11，學(xué)生在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)總是除不盡，而且商的各位上的數(shù)字總是不斷重復(fù)出現(xiàn)，于是心里充滿了好奇疑問。這時(shí)教師適時(shí)地問學(xué)生，你發(fā)現(xiàn)了?什么鼓勵學(xué)生大膽地提出心中的疑問:“為什么這兩道題總是除不盡？”“為什么商當(dāng)中總有重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字？”教師指出這樣的小數(shù)叫循環(huán)小數(shù)。接著讓學(xué)生以小組為單位探討疑問，給循環(huán)小數(shù)下定義。在學(xué)生動口、動手、動腦過程中，學(xué)生的思維在不知不覺中得到發(fā)展。以往學(xué)生習(xí)慣跟隨老師的思路進(jìn)行思考，不習(xí)慣獨(dú)立思考，也就無從質(zhì)疑，很難發(fā)展他們的個(gè)性。其實(shí)學(xué)生在聽課時(shí)，腦子里肯定有產(chǎn)生疑問的瞬間，但大

7、多數(shù)學(xué)生都不敢或不愿向教師請教。對于這些有畏難情緒的學(xué)生要予以熱情鼓勵，“說說自己的看法及問題?！薄罢f錯了，也沒關(guān)系?！惫膭顚W(xué)生克服心理障礙，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。與此同時(shí)，在體溫方式上可給予指導(dǎo)。如學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)發(fā)問時(shí)，完全可以從小疑問開始:老師講的是什么意思？為什么要這樣講？自己有沒有掌握？通過老師講的，發(fā)現(xiàn)了什么新?問題讓學(xué)生始終處于積極的思維狀態(tài)，在教師指導(dǎo)或自主解決問題的同時(shí)使學(xué)生的潛能得到充分挖掘。第三,具備一定的講解能力。展示是高效課堂的一大亮點(diǎn)，甚至有人把高效課堂稱之為“展示課堂”。高效課堂十分重視展示，我們認(rèn)為“展示是解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的金鑰匙”，誰都別輕視展示。從操作技巧上說，展示又分為

8、兩種，小展示、大展示。在長方體和正方體的認(rèn)識一節(jié)中，學(xué)生以小組為單位，向小組同學(xué)展示個(gè)人預(yù)習(xí)到的有關(guān)長方體和正方體的特征。按照約定，學(xué)生把預(yù)習(xí)時(shí)習(xí)得的知識以自己的語言口頭表達(dá)出來，這時(shí)一般不允許看著課本或資料 “照本宣科”，同組同學(xué)則要根據(jù)自己習(xí)得的情況對發(fā)言者的發(fā)言內(nèi)容表示贊同或者反對，有不同意見時(shí)與之進(jìn)行辯論，以求得全組同學(xué)對學(xué)習(xí)對象有一致的見解。其間，學(xué)困生具有首席發(fā)言的權(quán)利。而教師要根據(jù)每組在展示中暴露的問題，組織全體同學(xué)參與“大展示”。大展示由某一同學(xué)代表其小組向全班同學(xué)進(jìn)行展示、征詢學(xué)習(xí)成果，學(xué)生上講臺（可以是個(gè)人，也可以是全組同學(xué)）用“我是老師”的角色，向全班同學(xué)講解知識，回答同

9、學(xué)的質(zhì)疑，必要時(shí)也可以向老師申請幫助。老師根據(jù)自己的預(yù)設(shè)，傾聽學(xué)生的展示與交流，注意課堂生成，適時(shí)點(diǎn)撥。原來的課堂是老師的舞臺，以老師口沫橫飛的講解為主，就是提問，也只是寥寥無幾的幾個(gè)人參與，絕大多數(shù)學(xué)生都是被動接受的聽眾，課堂死氣沉沉，越到高年級這種現(xiàn)象越明顯?？涩F(xiàn)在的課堂卻是學(xué)生的舞臺，他們之間交流，講解，在全班展示如4月15日上午，五（3）班的數(shù)學(xué)課堂上，每個(gè)展示的同學(xué)儼然都是一位小老師，厲文輝大方、自然的神態(tài)；劉安琪清楚、準(zhǔn)確的講解；胡學(xué)峰敏銳、縝密的思維；康婷工整、漂亮的板書；謝雨婷大膽的質(zhì)疑；陳亮自信的辯論；陳貫濤恰到好處的補(bǔ)充讓老師們感到欣慰的同時(shí)感慨更多：孩子的潛力是無限的，只

10、要你給他們機(jī)會，每一節(jié)課都能讓自己陶醉其中難怪鄭路萍、曹茜、劉艷等老師在課改經(jīng)驗(yàn)交流會上說：“現(xiàn)在的課堂氣氛活躍、教師輕松，再也沒有口干舌燥的痛苦、咽喉疾病的擔(dān)憂了。第四，學(xué)會與他人合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。合作是一種比知識更重要的能力課堂開展小組合作學(xué)習(xí),有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問題,發(fā)展思維的發(fā)散性。合作交流讓學(xué)生體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”。這里的“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構(gòu)建平等自由的對話平臺，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，能出現(xiàn)始料未及的體驗(yàn)和思維碰撞火花，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。因?yàn)椤皞€(gè)人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必

11、須取決于數(shù)學(xué)共同體的裁決，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分?！币虼耍瑐€(gè)體的經(jīng)驗(yàn)需要與同伴和教師交流，在與他人交流的過程中才能逐漸完善自己的想法，才能快速融會貫通他人的思路，得出小組內(nèi)最佳的解題方法。例如：在學(xué)習(xí)“能被3整除的數(shù)的特征”，學(xué)生受“能被2、5整除的數(shù)的特征”的影響，也從數(shù)的個(gè)位上來尋找答案。而通過小組合作討論交流學(xué)習(xí)，學(xué)生則能很快走出誤區(qū)。通過報(bào)數(shù)字，在數(shù)位順序表上擺豆子的方法引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，討論交流，則能很快發(fā)現(xiàn)：能被3整除的數(shù)的特征是看一個(gè)數(shù)各位上的數(shù)的和能否被3整除。在師生、生生交流的過程中，學(xué)生經(jīng)歷了摒棄一個(gè)個(gè)錯誤的猜測的過程的同

12、時(shí)，更加深了對這一內(nèi)容的理解?？梢?，讓學(xué)生在合作交流中充分地表達(dá)、爭辯，在體驗(yàn)中“說數(shù)學(xué)”，能更好地鍛煉創(chuàng)新思維能力。另外，小組的組建，評價(jià)機(jī)制的制定，公正、及時(shí)的評比、激勵，使得同學(xué)們在不知不覺中有了很高的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。大組長、學(xué)習(xí)組長互相幫忙管理小組；組內(nèi)結(jié)成一幫一互助對子；課堂上優(yōu)秀學(xué)生把機(jī)會讓給成績一般的學(xué)生；一人講解出現(xiàn)問題，組內(nèi)其他學(xué)生馬上幫助講解；組內(nèi)成績不好的學(xué)生會有人督促、幫助其提高成績等等。四、實(shí)踐中的困惑1、某些數(shù)學(xué)知識點(diǎn)不知學(xué)生是否掌握。2、在課堂上，應(yīng)如何把握合作學(xué)習(xí)的度。3、部分優(yōu)生越來越出色，而部分學(xué)困生越來越差，可能是本人還沒有真正領(lǐng)悟高效課堂的精髓，還需高人的指點(diǎn)。4、學(xué)生各方面