中山版《結(jié)交新友——“光影魔術(shù)手”初步使用》教案

1、中山版結(jié)交新友一一“光影魔術(shù)手”初步使用教案中山市翔鴻學(xué)校2013年秋季信息技術(shù)公開(kāi)課教案授課時(shí)間:2013.12.6(星期五)第1節(jié)授課地點(diǎn)： 電腦室授課老師： 陳務(wù)新班級(jí)： 四(3)班教學(xué)課題:做個(gè)小小光影魔術(shù)師結(jié)交新友一一“光影魔術(shù)手”初步使用一、教材內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是由中山市教育局教學(xué)研究室編寫(xiě)的信息技術(shù)四年級(jí)第二單元“做個(gè)小小光影魔術(shù)師”第二節(jié)“結(jié)交新友一一“光影魔術(shù)手”初步使用”。二、學(xué)生分析：本節(jié)課主要面向小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。 四年級(jí)的學(xué)生年齡較小， 但思維活躍、 活潑好動(dòng)，對(duì)事物充滿好奇新鮮感，四年級(jí)結(jié)交新友一一“光影魔術(shù)手”初步使用一課，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近生活，激發(fā)

2、學(xué)生的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的能力。三、設(shè)計(jì)思想：本課主要的教學(xué)方法有“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”給出學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù)， 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)相片處理軟件一一光影魔術(shù)手，光影魔術(shù)手是一款能夠簡(jiǎn)單的瀏覽、處理照片的工具，這款軟件對(duì)于初學(xué)者能夠很方面容易上手，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)嘗試、創(chuàng)意、合作、探究，處理制作精美的相片?，F(xiàn)在，多媒體信息技術(shù)使用廣泛，我們經(jīng)常能夠獲取一些照片、圖片但是這些照片圖片往往還需要處理，這時(shí)候我們就會(huì)運(yùn)用圖片處理工作對(duì)照片、圖片進(jìn)行處理，“光影魔術(shù)手”這款軟件就可以讓小學(xué)生快速的學(xué)習(xí)圖片的處理，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓他們做個(gè)小小的光影魔術(shù)師，這讓學(xué)生很興奮，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠體驗(yàn)

3、到學(xué)習(xí)的快樂(lè)的同時(shí)，乂能夠?qū)W習(xí)到電腦方面的技術(shù)，使他們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，將這些方法運(yùn)用到實(shí)際生活去，做到活學(xué)活用，本課中結(jié)合學(xué)生年齡小，思維活躍、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，緊扣教材特色，確定了以自主實(shí)踐，自主探索為主的課堂展示形式。以教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行了探究、討論、演示、反饋，重點(diǎn)關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)完成后，讓學(xué)生挑出優(yōu)秀的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，先讓演示的同學(xué)自我評(píng)價(jià)，然后再進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。采用任務(wù)表作為基站，學(xué)生在小組合作的環(huán)境中發(fā)揮自主探兗以及合作精神，提高學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：(1)、學(xué)會(huì)啟動(dòng)與退出“光影魔術(shù)手”(2)、認(rèn)識(shí)“光影魔術(shù)手”的界面(3)、掌握瀏覽相片和批量重命名的方

4、法2過(guò)程與方法：創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生自主探索、相互協(xié)作、難度遞增等教學(xué)方法，使學(xué)1生在完成具體任務(wù)時(shí)初步學(xué)會(huì)光影魔術(shù)操作的知識(shí)與技能。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到相片的簡(jiǎn)單加工與處理的過(guò)程中來(lái)， 感知生活中相片處理的初步認(rèn)識(shí)與知識(shí);初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用相片處理軟件“光影魔術(shù)手”瀏覽處理相片難點(diǎn)：掌握瀏覽相片和批量重命名的方法六、教學(xué)準(zhǔn)備：紅蜘蛛網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境、PPT課件、已經(jīng)準(zhǔn)備好的圖片素材七、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)【教師】：同學(xué)們，老師很喜歡攝影，平時(shí)拍攝了很多的照

5、片，這些照片記錄了老師生活以及工作中的給出示例，引起學(xué)生一些內(nèi)容，下面我們一起來(lái)看看這些照片，好不好，新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)觀察欣【學(xué)生】：好啊學(xué)生觀看拍攝的照片賞照片，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)環(huán)境【教師】：老師這里的照片如果能處理一下，效果就的興趣會(huì)更好，下面，我給同學(xué)們介紹一個(gè)處理照片的好幫手一一“光影魔術(shù)手”。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它吧新課講解一、認(rèn)識(shí)“光影魔術(shù)手”【教師】：同學(xué)們，我們首先來(lái)看看啟動(dòng)光影魔術(shù)手的方法，我們有兩種方法可以啟動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)方法一:單擊開(kāi)始一一程序一光影魔術(shù)手一光影魔生探究的意愿術(shù)手（慢方法）學(xué)生了解“光影魔術(shù)方法二:雙擊桌面的“光影魔術(shù)手”圖標(biāo)（快方法）手”的界

6、面這樣我們就可以啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”了。退出“光影魔術(shù)手”的方法：【教師】：退出“光影魔術(shù)手”有兩種方法：1.文件一一退出（慢方法）新課講解2.單擊“光影魔術(shù)手”窗口右上角的關(guān)閉按鈕（快方法）通過(guò)對(duì)于照片加工處出示任務(wù)【教師】：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了“光影魔術(shù)手”理的教學(xué)，讓學(xué)生了解的啟動(dòng)和退出的方法，下面，哪個(gè)同學(xué)來(lái)演示一下，相片簡(jiǎn)單的處理的方【學(xué)生】：學(xué)生演示操作法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)語(yǔ)【教師】：接下來(lái)讓我們啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”來(lái)認(rèn)識(shí)言的表達(dá)能力。它的界面吧，它的基本窗口組成是這樣的:標(biāo)題欄、嘗試認(rèn)識(shí)“光影魔術(shù)菜單欄、快捷工具欄、編輯區(qū)、右側(cè)工具欄。手”的使用及認(rèn)識(shí)界面“右側(cè)工具欄”中包含了一些常

7、用的功能和命令，便于我們快速操作，同時(shí)在這里還可以找到與“菜2單欄”、“工具欄”相對(duì)應(yīng)的操作命令。學(xué)生嘗試操作，教師巡讓學(xué)生通過(guò)自我學(xué)習(xí)【教師】：請(qǐng)同學(xué)嘗試啟動(dòng)和退出“光影魔術(shù)手”并視的過(guò)程循序漸進(jìn)地掌認(rèn)識(shí)它的界面。握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主【學(xué)生】：學(xué)生練習(xí)操作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在二、瀏覽相片【教師】：同學(xué)們，通過(guò)“光影魔術(shù)手”，我們可以特定氛圍中所面臨具查看單張相片，也可以瀏覽多張相片.體困惑，這能激發(fā)學(xué)生在【文件接收柜】里面有很多的相片，如果我們想想象力瀏覽多張?jiān)趺崔k呢，讓我們一起去看看吧1.查看單張相片(1)、啟動(dòng)“光影魔術(shù)手”，單擊工具欄的“打開(kāi)”用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)學(xué)生(

8、2)、單擊桌面上的【文件接收柜】文件夾的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生(3)、雙擊此文件夾中的相片，便可查看相片用探兗的方式創(chuàng)設(shè)學(xué)【教師】：同學(xué)們，在瀏覽照片的時(shí)候有兒個(gè)注意事習(xí)氛圍，使學(xué)生能投入項(xiàng)，當(dāng)上下滾動(dòng)鼠標(biāo)滾輪的時(shí)候，可以瀏覽當(dāng)前相(學(xué)生操作)到課堂中來(lái),明確本課片文件夾中的其他相片。時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)?；蛘邌螕翩I盤上的Pageup/Pagedown”鍵,可以查看上一張或下一張相片。2.瀏覽多張相片(1)、單擊工具欄中的瀏覽讓全部學(xué)生能熟練掌(2)、單擊桌面上的【文件接收柜】文件夾握基本技術(shù)的操作方,就可同時(shí)瀏覽多張相片法?！窘處煛浚和瑢W(xué)們，在“光影魔術(shù)手”中還有一個(gè)查看相片的工具一一“光影看看”，讓我

9、們一起去了解一下。方法:在瀏覽多張圖片中選中照片，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“查看”。【教師】：對(duì)“光影看看”按鈕作簡(jiǎn)單介紹。教師巡堂對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)輔導(dǎo)和點(diǎn)拔，三、批量重命名【教師】：同學(xué)們，你們看這個(gè)文件夾里面有很多的達(dá)到共同提高。相片，這些相片，他們編號(hào)很亂，如果想快速的找到其中的一張并不容易，有沒(méi)有什么好的辦法呢，【學(xué)生】：可以對(duì)它重命名【教師】：剛才這個(gè)同學(xué)說(shuō)的很好，但是有個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生自主探索。這么多照片我怎么對(duì)他進(jìn)行重命名啊，學(xué)生匯報(bào)成果。如果我們能找到一個(gè)能批量重命名的方法就好了學(xué)生繼續(xù)操作，互助協(xié)請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P61自學(xué)作。【學(xué)生】：學(xué)生自學(xué)課本上的批量重命名的方法【教師】：好了

10、，同學(xué)們剛剛也自學(xué)了批量重命名的方法，接下來(lái)看看有沒(méi)有同學(xué)來(lái)嘗試一下，把這些圖片全部一次性重命名。【學(xué)生】：請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)演示操作【教師】：剛剛我們看到了這個(gè)同學(xué)的操作，他的操作是正確的，讓我們?cè)僖黄饋?lái)學(xué)習(xí)。(1)、單擊“編輯”菜單，選擇“全選”(2)、單擊“工具”菜單，選擇“批量重命名”(3)、在模版名稱中輸入“相片”3(4)、單擊模版元素一一光標(biāo)指向“自動(dòng)序號(hào)”單擊“自動(dòng)遞增數(shù)字(2)位，_單擊“確定”輸入文件名數(shù)字的起始序號(hào)一01(5)、按“確認(rèn)”按鈕完成重命名【教師】：同學(xué)們，除了把相片按照序號(hào)的方式重命名，我們還可以先把素材文件夾的相片歸類，分成“自然風(fēng)光”、“動(dòng)物圖片”、“蔬菜水果”

11、、“建筑物”等不同的子文件夾，然后再把改好名字的相片放進(jìn)分類好的文件夾內(nèi)，這樣我們就可以快速地找到所需要的相片了。學(xué)生操作、學(xué)生嘗試操練一練：作，教師巡視4接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖募邮展窭锩娼⒎矀€(gè)新文件夾（“自然風(fēng)光”、“動(dòng)物圖片”、“蔬菜水果”、“建筑物”），把老師提供給你們的相片素材按照不同類型分類整理?！緦W(xué)生】：練習(xí)對(duì)圖片的分類及重命名?！窘處煛浚涸谥谱鬟^(guò)程中，遇到問(wèn)題可以向同學(xué)或老師請(qǐng)教，欣賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過(guò)程中邊指導(dǎo)邊講解）小組比賽六個(gè)小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)組的同學(xué)把照片分類得乂快乂準(zhǔn)確。通過(guò)交流討論互評(píng)作評(píng)析作品品優(yōu)缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)1、展示

12、、評(píng)析作品作品評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，提高【教師】：剛才老師看到了一些組的同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們了學(xué)生交流信息、表達(dá)作品欣賞已經(jīng)把照片放在相應(yīng)的文件夾里面啦欣賞作品，互相討論交信息的能力。【教師】：現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下他們是如何分類及評(píng)價(jià)、流評(píng)價(jià)作品。學(xué)生思考的?；卮鹜ㄟ^(guò)老師評(píng)價(jià)和同學(xué)總結(jié)2、互評(píng)互改。之間互相提出建議對(duì)3、【教師】：你能說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的圖片分類分對(duì)了創(chuàng)作者是一種鼓勵(lì)。給嗎，學(xué)生提供了學(xué)習(xí)參考（評(píng)價(jià):培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我總結(jié)的能力。）的機(jī)會(huì)，起到激勵(lì)的作（通過(guò)自我評(píng)價(jià)與組間評(píng)價(jià)創(chuàng)立合理而公正的評(píng)價(jià)用。體系，為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)增添信心，也為優(yōu)秀的同學(xué)提供展示自己的機(jī)會(huì)與舞臺(tái)）【教師】：小結(jié)：同學(xué)們，今天