新人教版七年級道德與法治上冊《一單元成長的節(jié)拍第三課發(fā)現(xiàn)自己認(rèn)識自己》公開課教案_1

1、1 1認(rèn)識自己教學(xué)設(shè)計知識目標(biāo)：；1 1 知道正確認(rèn)識自己的重要性；1 1 培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實 踐中學(xué)習(xí)的能力；1 1 在活動中感悟合作精神和團(tuán)隊意識；2 2 不斷提高自我認(rèn)識 程度，培養(yǎng)實事求是的精神；重、難點：正確認(rèn)識自己突破方法：正確認(rèn)識自己”；課堂充分活動，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、；一、導(dǎo)入設(shè)置， 啟動思維方法 1 1:活動導(dǎo)入；通過知識目標(biāo)：1.1. 知道正確認(rèn)識自己的重要性。2 2.掌握正確認(rèn)識自己的途徑和方法。 3.3.學(xué)會正確對待他人的評價。 4 4形成客觀、完整的自我概念。能力目標(biāo)：1 1培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實踐中學(xué)習(xí)的能力。 2 2提高學(xué)生分析問題和解 決問題

2、的能力。3 3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。 情感、態(tài)度與價 值觀目標(biāo)：1 1 在活動中感悟合作精神和團(tuán)隊意識。2.2.不斷提高自我認(rèn)識程度，培養(yǎng)實事求是的精神。3 3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。重難點突破重、難點：正確認(rèn)識自己 突破方法：正確認(rèn)識自己”既是本框的教學(xué)重點， 又是本框的教學(xué)難點，為有效突破 正確認(rèn)識自己”這一知識點，教材中安排 運 用你的經(jīng)驗、探究與分享”等活動，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識自己的重要性和掌握正 確認(rèn)識自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個人都是豐富多樣， 不斷變化的，正 確地認(rèn)識自己的稟賦和獨特性，有助于學(xué)生增強自信，更好地發(fā)展自己的能力； 在第

3、二部分 多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過 探究與分享”活動，幫助學(xué)生掌握正 確認(rèn)識自己的途徑和方法。教學(xué)中，通過明確提出有針對性的問題，讓學(xué)生課前 認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的 學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時又可以達(dá)到突破正確認(rèn)識自己”這一重點的教學(xué)目標(biāo)。 探究新課堂 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動思維 方法 1 1:活動導(dǎo)入通過學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評價等方式，使大家認(rèn)識到發(fā)現(xiàn)自己、 正確認(rèn)識自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集 中到課堂上來，同時提出問題，弓 I

4、 I 導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。過程：教師：你了解自己嗎？我想請一名學(xué)生向大家介紹一下自己，并歸納出自己的外貌、性格、興趣愛好、優(yōu)缺點等。這些歸納到底全不全面呢？我們要如何全面、 深刻地認(rèn)識自己呢？ 學(xué)生：作自我介紹。 教師：認(rèn)識自己”對我們到底有多重 要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：一個小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個小家伙，就拿出糖罐說：來, 抓一把?！毙『裳劭粗枪?，手卻一動不動，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸 手。最后，鄰居只好自己動手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。 在回家的路 上，小孩的爸爸問他： 平時你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”如果你是那個小

5、孩，你會怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些?！苯處熖釂枺哼@個小孩的聰明之處在哪里？ 學(xué)生：?教師：小孩能正確地認(rèn)識自己，知道自己的短處并巧妙地避開， 從而為自己 爭取更大的好處。 認(rèn)識你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的 一句話，作為神對人的忠告，這被當(dāng)時的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。 在 我國春秋戰(zhàn)國時期，著名的軍事家孫武把知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴 言寫入孫子兵法，以傳之后世?？梢?，正確認(rèn)識自己是多么重要?！驹O(shè)計意圖】通過多媒體呈現(xiàn)故事導(dǎo)入本課的內(nèi)容教學(xué)， 有利于激起學(xué)

6、生的 探尋心理，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這樣的設(shè)計喚起學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己， 對自己有 一個正確的認(rèn)識。 過程：呈現(xiàn)課件：斯芬克斯之謎。有這樣一個傳說，眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾神的主神是宙斯，奧 林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于 是，他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯決定把這句箴言化作一道謎語讓人們猜。 他來到古希臘著名的城堡拜森克，守候在城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打 水的人猜這句謎語，凡是沒猜中的，斯芬克斯馬上2 2把他吃掉。這句謎語給當(dāng)時拜森克城民帶來了前所未有的災(zāi)難。謎語是：什么東西早上四條腿走路，中午兩條腿走路，晚上三條腿走路？學(xué)生 A A :

7、謎底，人。學(xué)生 B B:箴言，認(rèn)識你自己。教師：同學(xué)們，當(dāng)色彩斑斕的青春世界向我們敞開大門之時， 我們對自己了 解嗎？正確認(rèn)識自己重要嗎？我們怎樣才能正確地認(rèn)識自己呢？為了解開這一 個個疑問，請同學(xué)們翻開課本 2525 頁，我們今天學(xué)習(xí)第三課 一一發(fā)現(xiàn)自己” 教師板書揭示課題。 二、自主探究，信息搜索【設(shè)計意圖】此環(huán)節(jié)通過自學(xué)，使學(xué)生初步了解 認(rèn)識自己”的重要意義。創(chuàng) 設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能 力。過程：活動 1 1：運用你的經(jīng)驗”（教材 P25P25）。教師：請同學(xué)們自學(xué) 運 用你的經(jīng)驗”（教材 P25P25），思考提出的問題，教師歸納。 問題：

8、在每個鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請嘗試用幾個詞語進(jìn)行描述。你對自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？聽聽同學(xué)的意見，他們對你的看法怎樣？1 1 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實際情況填表。2 2.讓學(xué)生思考，對自己展示出來的形象是否滿意。3.3.同學(xué)之間互相交流，看看別人對你的評價如何，與學(xué)生的自我評價相比有哪些差別。教師：別人對你的評價是否與你對自己的評價相同。 有時候，我們認(rèn)識自己 不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地 認(rèn)識自己非常重要。首先，老師和大家來探討第一部分內(nèi)容 人貴自知” 板書： 人貴自知教師：進(jìn)入初中，大家的自我意識不斷增強，我們需要正確認(rèn)識自己。每個 人都是豐

9、富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對自己的認(rèn)識也受到知識、 經(jīng)驗等的限 制，存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識自己的難度。然而，認(rèn)識自己又很 重要?；顒? 2:閱讀感悟”（教材 P26P26）,學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問題，教 師歸納。多媒體呈現(xiàn)：你的自我”在哪里周國平一個孩子摔了一跤，覺得痛，便說：我痛了?！苯又终f：我不怕痛?！边@個覺得痛的 我”和這個不怕痛的 我”是不是同一個 我”呢？我在照鏡子，從鏡子里審視著自己。那個審視著我自己的我”是誰，那個被我自己審視的 我”又是誰，它們是不是同一個 我”你拉開抽屜，發(fā)現(xiàn)一張你小時候的照片，便說：這是小時候的我?！蹦阍趺粗肋@個是小時候的 我”呢？小

10、時候的 我”和現(xiàn)在的 我”是憑什么東西成為同 一個 我”呢？夜深人靜之時，你一人獨處，心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題：3 3我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？ ”你是否也思考過文中所提到的問題：我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？ ”你怎么看待自己開始思考我是誰”這個問題？ 學(xué)生回答并交流討論教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見，我們對自己還是不完全了解，所以我們有必 要去人識自己。那么正確認(rèn)識自己有什么重要意義呢？我們怎樣才能正確地認(rèn) 識自己尼？請帶著這些問題，閱讀課本第 2727 頁文字，找出問題的答案。板書：認(rèn)識自己很重要 正確認(rèn)識自己的重要意義 三、全員互動，交流共享 活動1 1：探究與分享”（教材 P

11、27P27），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相 關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識自己的重要性?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 的能力。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個自主學(xué)習(xí)的空間， 培養(yǎng)了學(xué)生自主合作 的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。 過程：你如何看待小剛對自己的認(rèn)識？這樣的認(rèn)識給他帶來怎樣的影響？出示問題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認(rèn)識自己的重要意義。學(xué)生分組討論，由各小組組長將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流：小組 A A :小剛的做法是不對的，要正確認(rèn)識自己，知道自己的不足。正確認(rèn) 識自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。小

12、組 B B:小剛的做法是不對的，要看到別人的長處，知道自己的不足。正確 認(rèn)識自己，可以促進(jìn)與他人交往。教師：同學(xué)們通過探究，知道了正確認(rèn)識自己的重要性， 對自己有了清晰而 完整的自我認(rèn)識，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。 正確認(rèn)識自己，是把握 自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的， 能夠更好 地理解他人，善待他人。請大家繼續(xù)探討第二個問題正確地認(rèn)識自己的途徑、方法”。板書：多把尺子量自己 活動 2 2：探究與分享”（教材 P28P28）【設(shè)計意圖】通過小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力， 分享合作成功的快樂。同時還

13、可以找 到正確認(rèn)識自己的途徑和方法。過程：多媒體呈現(xiàn)：探究與分享”（教材 P28P28）。你對自己的認(rèn)識有多少？請你完成下面的句子，越多越好。我_ 我我_你是從哪些方面認(rèn)識自己的？ 你是怎么得出這些認(rèn)識的？ 以小組為單位， 完成下列活動。畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在 一起。猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測這是誰的畫像并說明理由。第一 眼看到這張畫像，你想對畫像中的人說些什么？最后公布答案。談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評價后的 感受。1 1 學(xué)生填表，并完成后面的活動。2 2.小組開展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自

14、己眼中的自己。3 3師生歸納自我評價與他人評價的途徑與方法。（課件呈現(xiàn)或板書）途徑一一可以從生理、心理、社會等方面來認(rèn)識自己。方法一一自我評價和他人評價。教師總結(jié)并提出新的問題：通過分析，我們知道了正確認(rèn)識自己的方法主要 有兩種：一種是自我評價，一種是他人評價；那么為什么說這兩種方法能幫助我 們正確地認(rèn)識自己呢？活動 3 3:請同學(xué)們閱讀課本 P2829P2829 相關(guān)內(nèi)容后， 了解自我評價和他人評價 的作用?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，知道自我評價和他人評價的 作用，能加深學(xué)生對知識的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，滲透 著情感態(tài)度和價值觀的教育。自我評價的方法：？：？自

15、我觀察和分析。可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、 自己的強項和弱項、自己感興趣的事 情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗或失敗的教 訓(xùn)等。例如，可以有意識地通過日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動， 描繪自己的情 緒、情感體驗，評價自己的個性特征和行為表現(xiàn)。 ？與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對象，可以是現(xiàn)實 的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。 尤其是通過把自己與同齡伙伴作比 較，可以加深對自身特點的認(rèn)識和了解。學(xué)生 A A:自我評價是一個人對自己的判斷，它最能代表一個人認(rèn)識自己的水 平。對自己有一個恰當(dāng)?shù)淖晕以u價，能幫助我們接受自己，對自己

16、抱有正確的態(tài) 度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。學(xué)生 B B:他人評價是我們認(rèn)識自己的一面鏡子。有人說：要想了解自己，最好問問別人?！彼嗽u價能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形 成對自己完整、清晰的認(rèn)識。教師：對待他人評價，我們需要反思：他人的評價合理嗎？5 5哪些部分我們可以接受？哪些部分我們應(yīng)該接受？哪些部分我們可以選擇不接受？那么， 到底我們應(yīng)該如何正確對待他人的評價呢？ 活動 4 4：探究與分享”（教材 P30P30），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相 關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對待他人評價的方法?！驹O(shè)計意圖】通過小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學(xué)習(xí)的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進(jìn)學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)和掌握，提高合作、探究學(xué)習(xí)的技 巧和能力。要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué) 老師說我是個思維敏捷的學(xué)生，語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功，英語老師則說我不 太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我