《化石吟》教案設(shè)計(jì)

1、16、化石吟教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：  1、有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。 2、理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：  感受詩(shī)歌的思想感情，體會(huì)詩(shī)歌節(jié)奏韻律之美；調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累，發(fā)揮學(xué)生豐富的想像力。 課前準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)課文，結(jié)合生物課了解生物的進(jìn)化；拜訪教師或?qū)＜一蛏暇W(wǎng)查閱相關(guān)資料，了解化石，寫篇介紹某種古生物的小短文。 教學(xué)設(shè)計(jì)：  導(dǎo)入新課：      晉代葛洪神仙傳·王遠(yuǎn)中寫道：“麻姑自說(shuō)云，接侍以來(lái)，已見(jiàn)東海變?yōu)樯Ｌ??！贝蠛Ｗ優(yōu)樯Ｌ铮?/p>

2、田變?yōu)榇蠛?。在地球的歷史上，真的如此嗎？如果真的這樣，何以為證呢？在漫長(zhǎng)的生物進(jìn)化過(guò)程中，隨著自然環(huán)境的變遷，許多物種雖然相繼滅絕，但它們的生命信息卻被化石保存了下來(lái)?？茖W(xué)家們通過(guò)研究這些化石，從中窺見(jiàn)了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌化石吟。 （木魚(yú)石的傳說(shuō)“有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，精美的石頭會(huì)說(shuō)話它訴說(shuō)善良它講述美好”石頭真的會(huì)向我們講述美好的傳說(shuō)嗎？讓我們懷著好奇共同來(lái)研讀科學(xué)抒情詩(shī)歌化石吟。）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞的情況。 整體感知：  范讀課文(或放錄音帶)。 1、學(xué)生體會(huì)，思考下列問(wèn)題(投影顯示)。 1）概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容以及表達(dá)

3、的主要思想感情。（寫科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，贊美了自然的神奇和人類的偉大。） 2）詩(shī)歌可以分為哪幾個(gè)層次?結(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn)？ （第1、2節(jié)為一層，通過(guò)問(wèn)句的形式，引發(fā)讀者的想像；第36節(jié)為第二層，具體抒寫遐思的內(nèi)容；第7節(jié)為第三層，回應(yīng)第1、2節(jié)。結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)。）2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)。 學(xué)法指導(dǎo)：閱讀詩(shī)歌的時(shí)候需要有節(jié)奏，反復(fù)吟誦感悟品味詩(shī)歌的思想感情，重點(diǎn)字詞需要用心體會(huì)，通過(guò)聯(lián)想和想象感悟詩(shī)歌的情感。發(fā)問(wèn)想象遐思飛躍回答呼應(yīng)神奇景色人類偉大贊美科學(xué)探究研討：  朗讀36節(jié)，思考問(wèn)題組： a“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作用? b怎

4、樣理解“黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一本珍貴的密碼”一句? c“時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫?！蹦闶窃鯓永斫獾? d當(dāng)你面對(duì)復(fù)原的恐龍、猛犸時(shí)，你有何感想呢?(利用多媒體出示恐龍、猛犸的復(fù)原圖片) e、從詩(shī)歌中找出你最喜歡的一句，仔細(xì)賞析一下，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。四人小組討論以上題目，然后小組代表發(fā)言(其他小組成員可作補(bǔ)充說(shuō)明)。 齊讀全詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。 質(zhì)疑釋疑： 學(xué)生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考，提出自己不理解的問(wèn)題。先在四人小組內(nèi)探討，四人小組不能解決，提交全班討論。若仍不能解決，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、理解。 拓展延伸： 學(xué)生展示自己收集的圖片或光盤等，并宣讀自己撰寫的介紹古生物的短文。 布置作業(yè)：  1、將自己收集的圖片、資料等辦成手抄報(bào)，在班內(nèi)交流。 2、當(dāng)參觀自然博物館或在翻閱介紹古生物的資料時(shí)，你有何感想呢?能否也寫一首小詩(shī)，來(lái)抒發(fā)你的思想感情?課后記：本課授課過(guò)程中，學(xué)生對(duì)于化石的形成過(guò)程中，以及它對(duì)研究地球歷史以及生物變遷過(guò)程缺乏必要的理解，但卻充滿了好奇心。