《聽聽秋的聲音》教學設計

1、 聽聽，秋天的聲教學設計 西安市未央?yún)^(qū)西航三校 焦健教學目標：1. 正確、流利、有感情地朗讀這首詩。2. 一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。3. 仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學重點：有感情朗讀這首詩，邊讀邊展開想象。教學難點：仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教學過程：一、 激趣導入：1、圖片激趣：秋天，不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。 秋天還有哪些美妙的聲音呢？今天就讓我們一起去聽聽，秋的聲音板書2、讀詩題二、 初步感知1、 初讀，小聲自由讀讀這首詩，請讀準字音、讀通句子。2、 指名讀：檢查初讀情況。3、 詩中寫了誰的聲音？（板書：落葉、蟋蟀、大雁、秋風）三、個性朗讀，了解畫面1、

2、選擇最喜歡的聲音，讀給你的同桌聽一聽。2、誰來談談你聽后的感受？3、 你仿佛看到了怎樣的畫面？四、引導想象，豐富畫面過渡：黃葉要離開大樹媽媽，蟋蟀跟陽臺告別，大雁要飛到南方去，在我們的頭腦中都是一幅幅畫面。1、黃葉會和大樹怎樣告別呢？2、小蟋蟀會跟陽臺怎樣告別呢？ 3、大雁要飛到南方去，她臨走的時候，灑下了一串暖暖的叮嚀?！岸摗笔鞘裁匆馑?？（囑咐）她會囑咐誰呢？4、引導想象：大雁阿姨要到南方去了，她臨走的時候，她會深情地對小青蛙說她會對小螞蟻說什么？她會對小朋友說什么？5、小結(jié)：同學們，你們的想象真豐富！黃葉飄舞、蟋蟀唱歌、大雁南飛、田野一派豐收的景象，多美的秋天??！五、發(fā)散思維，仿寫鋪墊1

3、、引導想象：秋天的聲音無處不在，讓我們再好好去聽聽，你還能聽到哪些秋的聲音呢？2、是啊，秋的聲音，還有好多好多了（板書：）3、引讀：秋的聲音，在（師引讀第5.6小節(jié)）4、配樂朗讀全文。六、分析特點，指導寫作1、這是一首贊美秋天的詩歌，格式按句分行來寫，詩題是聽聽，秋的聲音，我們來數(shù)數(shù)詩中有多少個聽聽？疊詞的使用可以增強詩歌節(jié)奏感。其實秋天不光可以聽聽還可以（看看、聞聞、嘗嘗）2、詩歌之所以生動形象，是因為它用了很多的修辭手法：比如擬人、比喻、排比、，更重要的一點是它富于想象七、仿寫詩句1、讓我們插上想象的翅膀，也來當當小詩人，仿照著課文第一、三小節(jié)的樣子來寫兩小節(jié)詩，可以繼續(xù)贊美秋天的聲音，也可以贊美其他的事物。2、學生仿寫詩文，教師指導。 3交流八、 主題鏈接，興趣延伸1、老師都被同學們寫的詩所陶醉了。這里還有一首詩，看看能不能自己讀下來。2、試讀秋日-樹3、透過詩句，你能看到哪些秋天的景物？（果樹、落葉、野菊花）4、是?。★w旋的樹葉 ，迷人的果實，只要我們用心去描繪，都能成為出色的小詩人。主題閱讀和經(jīng)典誦讀中還有很多描寫秋天的詩文，課后你們可以去讀一讀，去感受不同的詩人筆下的