《白鵝》教學(xué)設(shè)計－－陳少芳

1、 13、白鵝【教學(xué)時間】2課時【教材分析】在豐子愷先生筆下的白鵝這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點“好一個高傲的動物！”剛把這只鵝抱回家時，從“伸長了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡句統(tǒng)領(lǐng)全文，細致刻畫了鵝“嚴肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。作者還善于運用反語來表達自己的感情，從中我們可以看出作者對鵝的喜愛之情?！窘虒W(xué)目標】知識與能力1、認識8個生字，會寫12個字；理解、積累并學(xué)會運用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部

2、分。2、學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。3、了解白鵝的特點。4、積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗。過程與方法通過集體交流，舉例子理解句子所蘊含的深意。情感態(tài)度與價值觀體會作者對白鵝的喜愛之情?！窘虒W(xué)重點】理解重點詞語，讀懂課文內(nèi)容，抓住重點詞句了解白鵝的特點?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)作者抓住動物特點進行描寫的表達方法?！菊n前準備】有關(guān)白鵝的多媒體課件?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入（5分鐘）1、孩子們，我們先來猜一個謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子， 唱著歌兒伸脖子。請打一種動物。（白

3、鵝）2、我們還讀過一些關(guān)于 “鵝”的詩文，你能背一首嗎？（如駱賓王的鵝：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！保?、簡介作者豐子愷。豐子愷 （18981975）初名豐潤，后改名豐仁，字子凱，后稱子愷。1898年11月9日生于浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)。1914年秋考入浙江省第一師范學(xué)校，受教于文學(xué)家夏丏尊，藝術(shù)家李叔同。1975年9月15日在上海逝世，享年77歲。著名畫家、藝術(shù)教育家，我國美育教育的先驅(qū)者。二、檢查預(yù)習(xí)情況，整體感知課文。（10分鐘）1、出示課件，讀生字詞強調(diào)讀準“頸、吭、倘、供”的字音和“看守、凈角、譬如、窺伺、侍候、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、狂吠、倘若、供養(yǎng)不周”等詞

4、語，特別注意翹舌音、多音字的讀音。2、讀了課題，你想知道什么？你認為這句話概括了白鵝的什么特點？“高傲”是什么意思？作者是看到哪些后才想出來的？“高傲”這個詞你能夠換成哪些詞？請換進去讀一讀。3、鵝的高傲，除了表現(xiàn)在姿態(tài)上，更表現(xiàn)在它的哪些方面？請讀一下這段話。（出示第2自然段）一個“更表現(xiàn)”，說明課文主要寫的是鵝的叫聲、步態(tài)和吃相。4、請快速地讀課文，找出寫鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的分別是哪些自然段？三、學(xué)習(xí)課文1-4自然段，再識“高傲” （20分鐘）1、出示兩句話：鵝的叫聲很高傲。鵝的步態(tài)，更是傲慢。討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)的高傲寫具體的？分小組自由讀3、4自然段，劃出重點詞句體會體會。2

5、、填空：厲聲（呵斥）、厲聲（叫囂）、（引吭）大叫、不亞于（狗的狂吠） 師：請大家閉上眼睛，插上想象的翅膀。聽老師讀，請大家把這段話變成一部動畫片，說說看到了什么？聽到了什么？（教師朗讀，學(xué)生盡情地想象）互動交流。師：一只隨時可能被當(dāng)作下酒菜的白鵝卻如此的忠誠讀（出示句子：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門戶）一只手無縛雞之力的白鵝卻如此勇敢讀（出示句子：凡有生客進來狂吠）師：如果鵝會說漢語，猜猜它會說些什么？見到生客進來，它會用嚴厲的聲音大聲叫喊： 。當(dāng)籬笆外有人走路時，它會放大喉嚨大吼道： 。這時的白鵝像一個什么樣的人？鵝的步調(diào)（從容），（大模大樣）的，頗像（京劇里的凈角）出場。師：你知道什么是“凈

6、角”嗎？鵝這個凈角是以什么步調(diào)出場？顯得的？還可以顯得？這時的白鵝又像一個什么樣的人？品讀句子：“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口?！睅煟涸谶@句話中，你們從哪些詞語體會到了白鵝步態(tài)的高傲？一只橫行霸道的白鵝讀這句話；一只不可理喻的白鵝讀這句話。3、回顧小結(jié)本篇課文的結(jié)構(gòu)方式是先總述再分述。既然是寫白鵝，可課文為什么還要寫狗和鴨子呢？通過對比，我們更能讀好這一句話（生讀）：好一個高傲的動物！四、齊讀課文14自然段。（4分鐘）五、作業(yè)（1分鐘）1、抄寫生字詞2、把課文有趣的地方讀一讀，把喜歡的部分背下來。第二課時一、導(dǎo)入上堂課我們學(xué)習(xí)了鵝叫聲和步態(tài)的高傲，接

7、下來學(xué)習(xí)鵝吃相的高傲。二、研讀第五、六、七自然段，總結(jié)“高傲” （21分鐘）1、請自由讀課文5自然段，劃出重點詞句，研究這個問題：“鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑”，有哪些地方使我們發(fā)笑？l比較這兩句話（相同的地方）：A、先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。B、譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。l相同：這兩句話都是寫鵝的吃法。師：它們是不是重復(fù)了？能刪掉一句嗎？你認為刪掉哪一句好？為什么？（指名回答）過渡：我也支持你這個觀點。不過課文兩句話都保留了下來總是有原因的，請比較這兩句話的不同之處。不同：前一句重在寫鵝吃飯的先后順

8、序，寫得簡略；后一句舉例寫鵝吃飯的過程，寫得詳細。作者抓住了事物的特征，通過充分的具體的描述，突出了鵝吃相的可笑，可笑在必須要有三樣?xùn)|西下飯，可笑在一絲不茍的吃法，可笑在循規(guī)蹈矩、不會變通的做法。這里，我也在網(wǎng)上收集了一張圖片，你們覺得怎樣？2、品讀6、7自然段中讓你喜歡的句子。有人品讀“侍候”的句子。什么叫“堂倌”?誰像堂倌？（堂倌：在舊時用于稱呼飯館、茶館或酒店里的招待人員。堂倌在過去地位低下，這里運用的是對比的手法，降低人的地位，顯示鵝的尊貴）狗“窺伺”“揚長而去”的句子。什么叫“窺伺”？窺伺時必須？什么叫“揚長而去”？（窺伺：是指暗中觀望動靜，等待機會，多含貶義。揚長而去：大模大樣地徑

9、自走了。）這就與狗在“窺伺”形成了鮮明的對比。鵝老爺脾氣的句子?！袄蠣敗币辉~原是舊時代對有身份、有地位的人的一種尊稱。作者用以稱呼白鵝，可見白鵝在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鵝也就有理由表現(xiàn)得“架子十足”。這時的白鵝更像一個什么樣的人？三、返顧全文，體會情感（2分鐘）鵝的“高傲”，具體表現(xiàn)在這些方面。鵝在叫的時候像一個嚴厲的警察；走起路來像一個京劇里出場的凈角；吃飯的時候像一個高傲的人。它們都能體現(xiàn)出鵝的可愛。圍繞總起句把話寫具體，是本文一個重要的寫作方法，我們平常寫作的時候也可以用這種方式寫。全文通過寫鵝的“高傲”來表現(xiàn)鵝的“可愛”，實際透露的是作者對鵝有一種深深的什么感情?所以，我們更應(yīng)該讀好這一句