教育學(xué)習(xí)題集9第九章 教學(xué)德育

1、.第九章 教學(xué)德育一、單項(xiàng)選擇題（在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)，錯(cuò)選、不選或多選均不得分）1、德育工作的出發(fā)點(diǎn)是( )。A、德育教育 B、德育內(nèi)容 C、德育目標(biāo) D、德育任務(wù)2、德育目標(biāo)確定可培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求( )。A、德育內(nèi)容 B、德育原則 C、德育規(guī)律 D、德育方法3、德育過程中各種不同質(zhì)的要素的組合方式是 德育過程的( )。A、內(nèi)容 B、結(jié)構(gòu) C、層次 D、方法4、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生( )的過程。A、知識(shí) B、能力 C、個(gè)性 D、品德5、在構(gòu)成思想品德的四要素中，( )是基礎(chǔ)。A、知 B、情 C、意 D、行6、在構(gòu)成思想品德的四要素中(

2、 )是關(guān)鍵。A、知 B、情 C、意 D、行7、( )是衡量人們品德的重要標(biāo)志。A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情感 C、道德意志 D、道德行為8、活動(dòng)和交往是德育過程的( )。A、方法 B、基礎(chǔ) C、原則 D、途徑9、學(xué)生的思想品德是在（ ）中形成和表現(xiàn)出來的。A、上課 B、讀書和作業(yè) C、活動(dòng)和交往 D、談話和討論10、學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成的，所以在教育過程中( )。A、嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育 B、以情為開端，動(dòng)之以情，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 C、以行為開端，從培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣入手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育 D、根據(jù)實(shí)際情況選擇最需要、最易生效的因素為開端，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育

3、11、小明寫了保證書，決心做到上課不再遲到?？墒嵌焯煲焕?，小明遲遲不肯鉆出被窩，以致又遲到了。因此，對(duì)小明的教育應(yīng)從提高其( )水平入手。A、道德意志 B、道德認(rèn)識(shí) C、道德情感 D、道德行為12、進(jìn)行德育是要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展體現(xiàn)了( )原則。A、疏導(dǎo)原則 B、導(dǎo)向性原則 C、因材施教原則 D、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則13、德育應(yīng)堅(jiān)持疏導(dǎo)為主與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則，在方法上應(yīng)采取( )。A、示范教育法 B、說服教育與適當(dāng)體罰相結(jié)合 C、多表揚(yáng)，少批評(píng) D、說服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合14、德育過程中，如果采用簡單粗暴的方法來對(duì)待學(xué)生的思想問題那就違背了( )

4、原則。A、疏導(dǎo) B、導(dǎo)向 C、尊重理解與嚴(yán)格要求相結(jié)合 D、因材施教15、在德育中堅(jiān)持做到“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了( )原則。A、疏導(dǎo) B、導(dǎo)向 C、因材施教 D、正面教育16、學(xué)校進(jìn)行德育的最基本的途徑是( )。A、政治課和其他學(xué)科教育 B、勞動(dòng) C、共青團(tuán)活動(dòng) D、班主任工作17、生動(dòng)活潑地向?qū)W生進(jìn)行德育的一個(gè)重要途徑是( )。A、勞動(dòng) B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng) C、共青團(tuán)活動(dòng) D、班主任工作18、德育的特殊途徑是( )。A、勞動(dòng) B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng) C、團(tuán)隊(duì)活動(dòng) D、班主任工作19、通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀點(diǎn)的方法是( )。A、鍛煉法 B、陶冶法 C、榜樣法 D

5、、說服法20、“桃李不言，下自成蹊”是一種( )方法。A、鍛煉法 B、陶冶法 C、榜樣法 D、說服法 21、組織學(xué)生進(jìn)行一定的實(shí)踐活動(dòng)，以培訓(xùn)他們的良好品德的方法是 ( )。A、 說服法 B、榜樣法 C、 鍛煉法 D、 陶冶法22、 托物言志是一種( )方法。A、 說服法 B、榜樣法 C、 鍛煉法 D、 陶冶法 23、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是 ( )。A、法制性功能 B、個(gè)體性功能 C、教育性功能 D、 社會(huì)性功能24、德育個(gè)體性功能的最高境界是 ( ) 。A、政治功能 B、生存功能 C、發(fā)展功能 D、享用性功能 25、德育的核心任務(wù)是要賦予每一個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則

6、和行為規(guī)范，這體現(xiàn)了德育個(gè)體性功能的 ( )。A、文化功能 B、生存功能 C、發(fā)展功能 D、 享用功能26、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意 ( )。A、強(qiáng)調(diào)德育的外在強(qiáng)制性 B、注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性C、注意個(gè)體的享用性 D、尊重學(xué)習(xí)個(gè)體的主體性 27、德育的價(jià)值屬性和對(duì)平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的 ( )功能的兩大含義。A、社會(huì)性 B、個(gè)體性 C、 教育性 D、享用性 28、道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是 ( ) 。A、 皮亞杰 B、柯爾伯格 C、麥克費(fèi)爾 D、班杜拉 29、德育認(rèn)知模式特別注重 ( )。A、道德認(rèn)識(shí) B、道德情感 C、道德意志 D、 道德行為30、下列屬于道德討論中“引入提

7、問”的策略是 ( )。A、升華性問題 B、 突出道德爭端C、澄清與總結(jié) D、突出相鄰階段的論點(diǎn) 31、下列屬于道德討論中“深入提問”策略是 ( )。A、突出道德爭端 B、詢問“為什么”的問題 C、 澄清與總結(jié) D、是情境復(fù)雜化 二、多項(xiàng)選擇題（在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1、德育是（ ）的總稱。A、知識(shí)教育 B、思想教育 C、政治教育 D、道德教育E、審美教育2、德育的形式有（ ）。A、家庭德育 B、學(xué)校德育 C、區(qū)域德育 D、社會(huì)德育 E、民族德育 3、德育是各個(gè)社會(huì)共有的社會(huì)教育現(xiàn)象具有（ ）特性。A、社

8、會(huì)性 B、歷史性 C、階段性 D、民族性 E、繼承性 4、我國教育德育的主要內(nèi)容有（ ）。A、政治教育 B、思想教育 C、道德教育 D、 知識(shí)教育 E、心理健康教育 5、德育過程的構(gòu)成要素主要有（ ）。A、教育者 B、受教育者 C、德育內(nèi)容 D、德育原則 E、勞動(dòng) 6、德育的主要途徑有（ ）。A、政治課與其他學(xué)科教學(xué) B、課外活動(dòng)與校外活動(dòng) C、勞動(dòng) D、共青團(tuán)活動(dòng) E、班主任工作 7、說服的方法包括（ ）。A、講解 B、談話 C、報(bào)告 D、討論 E、參觀 8、運(yùn)用榜樣法要注意的要求是（ ）。A、注意時(shí)機(jī) B、 選好學(xué)習(xí)的榜樣 C、以誠待人 D、激起學(xué)生對(duì)榜樣的敬慕之情 E、引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)

9、節(jié)行為提高修養(yǎng) 9、鍛煉的方式有（ ）。A、練習(xí) B、制度 C、委托任務(wù) D、組織活動(dòng) E、托物言志 10、運(yùn)用鍛煉法要注意的是（ ）。A、注意時(shí)機(jī) B、 堅(jiān)持嚴(yán)格要求 C、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 D、 明確目的性 E、注意檢查和堅(jiān)持 11、陶冶法的方式包括（ ）。A、 人格感化 B、自然熏陶 C、環(huán)境熏陶 D、藝術(shù)陶冶 E、別人感化 12、運(yùn)用陶冶法應(yīng)注意的要求有（ ）。A、 堅(jiān)持嚴(yán)格要求 B、 創(chuàng)造良好的情境 C、與啟發(fā)說服相結(jié)合D、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性 E、引導(dǎo)學(xué)生參與情景的創(chuàng)設(shè) 13、運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和處分要注意的要求是（ ）。A、公平、正確、合情合理 B、以誠待人 C、發(fā)揚(yáng)民主 D、注意時(shí)機(jī) E、注重

10、宣傳與教育三、判斷題（判斷下列各題的正誤，并在題后括號(hào)內(nèi)打“”或“×”）1、德育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育 （ ）2、不同社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)不同，德育無論從內(nèi)容到方式也都不同，所以不同社會(huì)的德育是不能繼承的。 （ ）3、德育過程就是學(xué)生品德的形成過程。 （ ）4、疏導(dǎo)為主就是對(duì)學(xué)生只能表揚(yáng)，不能批評(píng)。 （ ）5、德育的途徑就是經(jīng)過教學(xué)，做到教書育人。 （ ）6、德育過程中應(yīng)努力做到“一把鑰匙開一把鎖”。 （ ）7、德育過程具有多開端性。 （ ）8、活動(dòng)和交往是德育過程的基礎(chǔ)。 （ ）四、填空題1、學(xué)校德育是 、政治教育和 的總稱。2、德育包括 、學(xué)校教育和 等形式。3、德育隨社會(huì)發(fā)

11、展變化而發(fā)展變化，具有 ，在階級(jí)和民族存在的社會(huì)則具有 和 。4、 是德育工作的出發(fā)點(diǎn)。5、德育內(nèi)容是指實(shí)施德育工作的 和 。6、德育目標(biāo)確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實(shí)到 上。7、我國學(xué)校德育的主要內(nèi)容有政治教育、思想教育、道德教育和 。8、 注重受教育者的良好個(gè)性的塑造與培養(yǎng)。9、心理健康教育的內(nèi)容主要有 、生活輔導(dǎo)和 。10、德育過程從本質(zhì)上講是個(gè)體 與社會(huì)規(guī)范 的統(tǒng)一過程。11、德育過程通常由教育者、 、 和方法四個(gè)相互制約的要素組成。12、德育過程中的教育者包括直接的和間接的 和 。13、 是受教育者學(xué)習(xí)、修養(yǎng)和內(nèi)在化的客體。14、德育方法是教育者 和受教育者 的相互作用的活

12、動(dòng)方式的總和。15德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的 與學(xué)生 之間的矛盾。16、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生 的過程。17、 是衡量人們品德的重要標(biāo)準(zhǔn)。18、在知、情、意、行四要素中， 是基礎(chǔ)， 是關(guān)鍵。19、道德情感對(duì)品德認(rèn)識(shí)和品德行為起著 和 作用。20、 和 是德育過程的基礎(chǔ)。21、 是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。22、 是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人。23、 是指德育的實(shí)施渠道或形式。24、學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是 。25、德育方法是為達(dá)到德育目的，在德育過程中采用的教育者和受教育者相互作用的 的總和。26、說服的方式有講解、 、報(bào)告、 、參觀等

13、。27、榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法，其榜樣包括 、 、學(xué)生中的好榜樣等。28、鍛煉包括 、制度、 和組織活動(dòng)等。29、陶冶包括 、 和藝術(shù)陶冶等。30、表揚(yáng)一般可分為 和 兩種方式。五、名詞解釋1、學(xué)校德育 2、德育目標(biāo) 3、德育內(nèi)容 4、心理健康教育 5、德育過程 6、政治教育 7、思想教育 8、德育原則9、疏導(dǎo)原則 10、德育方法 11、說服法 12、榜樣法13、陶冶法 14、道德教育論 15、道德教育發(fā)展性原則六、簡答題1、德育的意義是什么？2、制定教育目標(biāo)的主要依據(jù)有哪些？3、心理健康教育的基本任務(wù)是什么？4、德育過程存在哪些矛盾？主要矛盾是什么？5、德育