最新部編版四年級語文下冊（精編）18 小英雄雨來（節(jié)選）（教案）

1、18 小英雄雨來（節(jié)選）文本分析小英雄雨來一文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來掩護交通員李大叔，機智地和日本鬼子斗爭的故事，歌頌了雨來熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。課文內(nèi)容通俗易懂，故事性強，共有六部分，各部分都是緊緊地圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇敢斗爭的事跡來描述的。這篇課文的主人公是年僅十二歲的雨來，學(xué)生可以通過閱讀課文感受到小英雄在同日寇斗爭中表現(xiàn)出來的靈活、機智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受到愛國主義教育；另外，這篇課文篇幅較長，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文要有一定的速度的能力。具體教學(xué)時，要著重指導(dǎo)學(xué)生運用已有的讀書方法，圍繞課文重難點，抓住主要人物，快速把握課

2、文內(nèi)容。教學(xué)目標1.會認16個生字（包括3個多音字），會寫15個生字，重點理解“劫難、飄飄悠悠”等詞語。2.練習(xí)快速、正確地閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題。3.通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。教學(xué)重點了解課文主要內(nèi)容，給課文每個部分加上小標題；分析文中關(guān)于還鄉(xiāng)河景色的描寫，體會景物描寫在文章中的作用。教學(xué)難點體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)，并受到熏陶。課時安排2課時1.會認“晉、絮、扭”等13個生字和多音字“吧、塞、哇”，會寫“炕、鉛、邁”等15個生字，正確讀寫“蘆花、發(fā)愣、鉛筆”等詞語。2.快速地閱讀課文，了解課文主要

3、內(nèi)容，試著給課文每個部分加上小標題。1.正確讀寫字詞，積累重點詞語和句子。2.把握課文主要內(nèi)容，給每個部分擬小標題。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.談話引入。導(dǎo)語：抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了八路軍設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋。你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？2.放錄音。（配樂詩小英雄啊，雨來?。x察冀邊區(qū)，有條還鄉(xiāng)河。河邊有個村，名叫蘆花村。村里有個娃，名字叫雨來。年齡十二歲，游泳本領(lǐng)強。秋天已來到，雨來上夜校。在校受教育，學(xué)會愛國家。鬼子來掃蕩，掩護李大叔。人小志

4、氣高，智斗敵人把命保。思考：聽完這首詩，你有什么想法？你還了解小英雄雨來的其他事跡嗎？出示圖片：小雨來與鬼子斗爭的片段。3.出示課題，理解課題。明確：小指雨來年齡小，是一個少年；英雄指雨來的特點；雨來故事的主人公。課題表現(xiàn)出文章的中心英雄。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.介紹作者及課文有關(guān)資料。管樺（19222002） 著名作家、詩人。原名鮑化普，河北豐潤人。1940年參加革命工作，1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系，曾任北京市文聯(lián)主席、北京老舍文藝基金會會長、北京老舍研究會會長。主要作品有長篇小說將軍河深淵，中篇小說小英雄雨來，短篇小說上學(xué)山谷中等?？谷諆和瘓F 抗日戰(zhàn)爭時期，黨領(lǐng)導(dǎo)下的許多抗日根據(jù)

5、地都成立了抗日兒童團的組織?？谷諆和瘓F團員們在青年救國會的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加抗日救國斗爭。抗日兒童團的任務(wù)是：宣傳大家打日本；偵察敵情抓漢奸；站崗放哨送書信；尊敬抗戰(zhàn)官和兵；幫助軍屬來做事；學(xué)習(xí)生產(chǎn)不稍停。陜甘寧邊區(qū)、蘇北解放區(qū)、華北抗日根據(jù)地的兒童團員是當(dāng)時抗日兒童團的主力。其中，最為活躍的是晉察冀邊區(qū)的兒童團，他們開展了“五不運動”：不給敵人帶路；不給敵人送信；不吃敵人的糖；不念敵人的書；不告訴敵人藏糧的地方。2.快速朗讀課文，讀準字音，讀通句子。3.檢測字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示字詞，指名認讀，注意變色的字，教師糾正讀錯的字音。會寫的字：察冀 上 筆 嗚 槍 難 紅子 開 人 首 忙會認的字

6、：葦 身 姥 嗒 啦 皮 槍需注意的字音：“晉”和“趁”是前鼻音；“栓”是翹舌音，讀“shun”；注意多音字“囊、吧、塞、哇”，可利用查字典的方法進行音義辨別。需注意的字形：“晉”的上方是“亞”，不是“并”；“塞”最下方是“土”，不要寫成“士”；“慌”右下部是“ ”，不要寫成“充”。多音字： si 活塞 b 扒車 b 吧嗒 w 哇啦塞 s 堵塞 扒 吧 哇si 邊塞 p 扒手 b 好吧 w 快走哇 形近字示例：炕（炕上） 綢（綢緞）抗（抗戰(zhàn)） 調(diào)（聲調(diào)）吭（吭聲） 惆（惆悵）（2）重點詞語釋義。掃蕩 用武力或其他手段肅清敵人。泛指徹底清除。劫難 災(zāi)難；災(zāi)禍。飄飄悠悠 在空中或水面上輕緩地浮動。

7、推推搡搡 推來推去。趔趄 身體歪斜，腳步不穩(wěn)。嘟嘟囔囔 連續(xù)不斷地自言自語。4.學(xué)生練習(xí)書寫、識記，教師巡視、糾正。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生快速朗讀課文，教師出示思考題。2.以學(xué)生自學(xué)為主（分為若干的學(xué)習(xí)小組），注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標畫的習(xí)慣。3.通過勾、畫、圈、點、注等各種批注方式，找出文中重點句子、重點段落、重點詞語、重點人物、重點細節(jié)。4.合作探究，交流解釋。預(yù)設(shè)：（1）歸納各部分的主要意思：第一部分：雨來的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，他游泳的本領(lǐng)高強。第二部分：雨來上夜校讀書，受到愛國主義教育。第三部分：雨來掩護交通員李大叔。第四部分：雨來與鬼子進行不屈的斗爭。第五部分：鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了

8、，都很難過。第六部分：雨來沒有死。（2）提煉小標題：第一部分：游泳本領(lǐng)高（或游泳）第二部分：上夜校讀書（或讀書）第三部分：掩護交通員（或掩護）第四部分：與鬼子斗爭（或斗爭）第五部分：河沿上槍聲（或槍聲）第六部分：雨來沒有死（或脫險）方法拓展：怎樣編寫小標題？要根據(jù)文章的主要內(nèi)容，或文中人物的活動來編寫?？梢允蔷渥?，也可以是詞語；可以用書上的語句，也可以用自己的話編寫。5.小結(jié)：課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢斗爭的故事，歌頌了抗日根據(jù)地兒童熱愛祖國、勇敢機智地和敵人斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。四、課堂回顧，交流收獲1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容，點評表揚學(xué)

9、生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了小英雄雨來這篇課文，我們采用了_閱讀的方法，在認讀本課生字詞的同時，也了解了本課的主要內(nèi)容，并給每部分擬了一個標題，即：_、_、_、_、_、_。同學(xué)們在朗讀合作交流中， 初步感受到了小英雄雨來熱愛祖國和機智勇敢的品質(zhì)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。（1）自主交流并積累學(xué)習(xí)方法。（2）摘抄、積累文中自己喜歡的詞語和句子。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。1.朗讀課文，品賞文中重點語句和段落。2.通過文本和自己的體驗，感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英雄本色，受到愛國主義教育。1.體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和生動的詞語。2.感受雨來熱愛祖國、機智勇敢的英

10、雄品質(zhì)。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，檢查學(xué)生的字、詞掌握情況。晉察冀 蘆花 發(fā)愣 鉛筆 邁出 嗚嗚 槍栓 胳膊 劫難 炕沿鬼臉 戒指 綢子 扒著 敵人 尸首 趁著 防備 慌忙2.教師激情導(dǎo)入新課。 導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們速讀課文，了解了課文的主要內(nèi)容，并給課文六個部分擬了小標題。這節(jié)課我們將通過研讀重點句段，繼續(xù)學(xué)習(xí)雨來身上的那種熱愛祖國、機智勇敢的精神品質(zhì)。二、研讀課文，重點探究1.重點切入，體會情感，感悟品質(zhì)。（1）（出示課件）快速默讀課文，找出文中最能表現(xiàn)雨來是個小英雄的部分，小組內(nèi)進行討論交流，教師巡視指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生明確課文的第三部分（掩護李大叔）和第四部分（和鬼子斗爭

11、）是課文的重點部分，最能體現(xiàn)雨來的小英雄形象。（2）全班討論，結(jié)合朗讀課文的重點詞句，教師著重點撥：巧妙地幫助掩護了交通員李大叔。（出示課件）例如：雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。明確：這一動作描寫，形象地表現(xiàn)了雨來的機智勇敢。雨來與鬼子作斗爭。（出示課件）預(yù)設(shè)一：鬼子給雨來松綁，問他剛才看見誰進來了，雨來說他什么也沒看見。預(yù)設(shè)二：鬼子給雨來吃好吃的糖塊，雨來拒絕了。預(yù)設(shè)三：無計可施的鬼子兇狠地毆打雨來，并把雨來拉出去準備槍斃。（引導(dǎo)學(xué)生理解雨來意志堅強，面對敵人的哄騙利誘和毆打堅貞不屈）誤認為雨來犧牲。（出示課件）蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子！

12、死得可惜！”“有志不在年高?！泵鞔_：這是人們對雨來的贊揚，雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)深深感動、激勵著蘆花村的人們。脫險。（出示課件）原來槍響以前，雨來就趁鬼子不防備，一頭扎到河里去。明確：利用自身優(yōu)勢從鬼子手中逃脫，突出雨來的機智勇敢。2.品析重點句，感悟人物的情感和品質(zhì)。（1）雨來為什么如此機智勇敢地和敵人斗爭呢？（出示課件）（2）“我們是中國人，我們愛自己的祖國”在課文中的重要作用?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國”在課文中兩次提及：女老師斜著身子，用手指點著黑板上的字，念著：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！泵鞔_：這說明雨來在夜校不僅學(xué)了文化，更重要的是接受了思想教育。這種愛國主義的

13、思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來與敵人斗爭的力量源泉和思想基礎(chǔ)。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！泵鞔_：敵人威脅、利誘，軟硬兼施，都不能使雨來屈服?！拔覀兪侵袊?，我們愛自己的祖國”鼓舞鞭策著他，使他經(jīng)受住敵人的毒打。在嚴峻的斗爭面前，雨來重溫這句話，倍感親切?！拔覀兪侵袊耍覀儛圩约旱淖鎳笔撬庵?、信念、力量和經(jīng)受各種考驗的精神支柱。3.用對比朗讀的方式，領(lǐng)悟景物描寫的作用。（出示課件）蘆花開的時候，遠遠望去，（黃綠的）蘆葦上（好像）蓋了（一層厚厚的）白雪。風(fēng)一吹，（鵝毛般的）葦絮就（飄飄悠悠地）飛起來，把這幾十家小房屋都罩在（柔軟的）蘆花里。

14、明確：文章開頭的景物描寫，既寫出了故事發(fā)生的地點，也為我們勾勒出蘆花村的美麗景色，點明雨來的家鄉(xiāng)美，并為后來雨來的脫險埋下伏筆。這樣美麗的家鄉(xiāng)，豈容敵人侵占！所以雨來在后面才與敵人作各種斗爭。太陽已經(jīng)落下去。（藍藍的）天上飄著的浮云（像一塊一塊紅綢子），映在還鄉(xiāng)河上，（像開了一大朵一大朵雞冠花）。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面（飄飄悠悠地）飛著。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解這里的景物描寫是烘托雨來寧死不屈的英雄行為。還鄉(xiāng)河靜靜的，河水（打著漩渦嘩嘩地）向下流去。蟲子（在草窩里）叫著。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)學(xué)生理解這里的景物描寫是側(cè)面烘托鄉(xiāng)親們痛惜失去雨來的悲憤和暫時的沉默。教師總結(jié)：文中的三次景物描寫，都表達了對家園

15、的熱愛之情，同時襯托了人物的心情。由此看來，成功的景物描寫，可以幫助我們更好地表達文章的主題。4.品析段與段之間的關(guān)系，感悟人物的情感和品質(zhì)。第一部分描寫還鄉(xiāng)河景色美，點明雨來的游泳本領(lǐng)高，為后來雨來脫險埋下伏筆；第二部分寫雨來在夜校受到愛國主義的教育，是雨來臨危不懼、英勇斗爭的思想基礎(chǔ)；第三部分寫雨來為掩護交通員李大叔被鬼子抓住，表現(xiàn)了雨來的勇敢；第四部分寫鬼子陰險狡詐，能反映出雨來的堅強不屈，勇敢機智；第五部分寫眾鄉(xiāng)親對雨來的評價，點明雨來是一個小英雄；第六部分寫雨來脫險沒有死，不僅與文章開頭相照應(yīng)，也是雨來優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)。 小結(jié)：小英雄雨來機智勇敢、不畏強敵，人小志氣大，對祖國充滿熱愛。

16、像他一樣的小英雄還有很多，正是這一顆顆愛國心閃耀的光芒，指引著先輩們?yōu)楸Ｐl(wèi)家園而戰(zhàn)，為我們帶來今天的幸福、和平的生活，同時激勵一代代人奮斗不息，報效祖國。三、拓展延伸，學(xué)有所獲1.練習(xí)簡要復(fù)述：雨來是個十二歲的孩子，為什么說他是個小英雄呢？請大家簡要地講講小英雄雨來這個故事。要講清時間、地點、人物、情節(jié)（事情的開始、發(fā)展、高潮和結(jié)局）。提示：時間：抗日戰(zhàn)爭時期的一天。 地點：晉察冀邊區(qū)北部的蘆花村（指地圖）。 人物：雨來。 事情的開始、發(fā)展：課文第三部分內(nèi)容。 高潮：課文第四部分內(nèi)容。結(jié)局：課文第五、六部分內(nèi)容。要求大家簡要復(fù)述，抓住重點內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。2.搜集抗日戰(zhàn)爭中其他抗日小英雄的故

17、事，閱讀交流。四、背誦積累，作業(yè)設(shè)計1.用自己喜歡的方式對課文進行改編。或者縮寫，或者續(xù)寫，或者改成課本劇。2小練筆：學(xué)了這篇課文，你想對小英雄雨來說些什么？把自己想說的話寫下來。3.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)師：學(xué)習(xí)時間到了。剛才同學(xué)們學(xué)得都十分認真，可見大家很會學(xué)習(xí)。下面我們交流一下雨來為什么被人們稱為小英雄呢？生：我認為雨來之所以被人們稱為小英雄，是因為他為了掩護交通員李大叔，同鬼子進行了頑強的斗爭，不管鬼子如何哄騙、威嚇甚至毒打，他始終不動搖，他是一位真正的小英雄。（板書：英勇對敵）師：你講得真好！生：老師，我對他的發(fā)言有補充。我認為人們稱雨來為小英雄，還有一個

18、原因，那就是雨來是一個熱愛祖國的人。師：你讀書真仔細?。ò鍟簾釔圩鎳┱l能把這兩位同學(xué)的發(fā)言綜合起來說一說呢？生：雨來非常熱愛祖國，他把愛國的情懷落實到具體行動上。他為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同鬼子進行了頑強的斗爭，所以人們稱他為小英雄。師：說得太好了！生1：雨來能成為小英雄，我分析一下原因，主要有以下幾個：一是雨來在夜校接受愛國主義的教育，這是他同鬼子作斗爭的思想基礎(chǔ)；二是他生長在一個革命家庭里，爸爸媽媽是他學(xué)習(xí)的榜樣。生2：我同意他的觀點，不過，我還要補充一點，那就是雨來與生俱來的機智靈活。生3：是的，雨來的機智靈活的確是他成為小英雄的一個原因，但我認為這機智與靈活主要也是靠在革命

19、斗爭中鍛煉出來的。師：同學(xué)們分析得真有道理！有幾個同學(xué)已經(jīng)有些激動了。是啊，面對著這樣一位小英雄，我們心中怎能不感動，怎能不充滿崇敬？下面老師請你們把文中最讓你感動的地方找出來，有感情地讀一讀，并說一說被感動的原因。好嗎？（學(xué)生自由品讀后小組討論交流，課堂氣氛十分活躍）師：誰想為自己爭取一次機會呢？生1：讓我感動的地方很多，我就選其中的一處來說吧。（學(xué)生有感情地朗讀起來）“十二歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原地?！庇陙碓究梢悦撋淼?，但他為了掩護李大叔，置自己的生死于不顧，最后遇險，落入鬼子的魔爪。生2：“鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：誰給你的？雨來說：撿來的！”這處內(nèi)容充分說明了雨來是

20、一個非常機靈的人。這個感嘆號也反映了雨來當(dāng)時回答得十分果斷，毫不猶豫。師：你真會讀書！生1：反映雨來機智的情節(jié)還有好多處。如當(dāng)鬼子問他有沒有看見人跑進來時，他用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見?！鄙?：當(dāng)敵人拿糖和金戒指利誘雨來時，雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。糖和金戒指對一個十二歲的孩子來說，具有多大的誘惑力啊?？墒怯陙砭哂袌詮姷囊庵荆静粸檫@些所動。生3：雨來的勇敢、堅強令人敬佩。雨來被鬼子毒打后，課文中有這樣一段描寫：“雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金星，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：我們是中國人，我們愛自己的

21、祖國?！边@些描寫都反映了雨來有著頑強的意志。生4：我有補充，我覺得這一段不僅說明雨來有一般人所沒有的頑強的意志，而且還說明了雨來之所以能這樣做的思想基礎(chǔ)，那就是雨來接受了愛國主義的教育。師：你說得真有道理！課文中兩次寫到了同樣的一句話，（大屏幕出現(xiàn)字幕：我們是中國人，我們愛自己的祖國）這樣反復(fù)描寫，就是為了告訴我們雨來是一個熱愛祖國的人。正因為愛國，雨來才能做出掩護李大叔的舉動；正因為愛國，雨來才能面對鬼子的軟硬兼施，寧死不屈?？梢哉f，正是愛國主義給了雨來戰(zhàn)勝敵人的勇氣和意志。下面讓我們像雨來那樣以對祖國的無比熱愛，朗讀好這句話。生：（齊讀）“我們是中國人，我們愛自己的祖國?！睅煟哼@真是一個感

22、人的故事，一個年僅十二歲的少年，面對鬼子的哄騙、威嚇甚至屠刀，他始終不說出交通員的藏身之處。這需要多么頑強的意志，多么堅定的信念?。∠旅孀屛覀儜阎鵁o比崇敬的心情一齊讀好這幾段話。生：（齊讀）“雨來半天才喘過氣來沒看見！”（大屏幕出現(xiàn)這段話）賞析：本片段教學(xué)亮點在于，在速讀中迅速抓住教學(xué)重難點，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生在讀中感受雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。教學(xué)片段緊緊圍繞一個問題來進行，即雨來為什么被人們稱為小英雄，然后是有理有據(jù)、有點有面、有句有段、有說有感地在實施討論中進行教學(xué)。教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生積極參與，使得教學(xué)重難點迎刃而解。課文記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀抗日根據(jù)地的兒童雨來為掩護交通員李大叔，和日本鬼子勇敢