16風(fēng)娃娃第一課時

1、工山鎮(zhèn)中心小學(xué)2013-2014學(xué)年度第一學(xué)期課題16風(fēng)娃娃學(xué)科語文班級二（2）課時第1課時設(shè)計(jì)者孫光霞一、教材內(nèi)容分析   風(fēng)娃娃讓學(xué)生懂得要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的不足，做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.正確認(rèn)讀“抽”、“續(xù)”、“吸”、“極”、“夫”、“汗”、“駛”、“示”、“箏”、“蹤”、“傷”、“責(zé)”12個生字，正確書寫“夫”、“表”、“示”、“箏”、“蹤”、“傷”、“責(zé)”8個生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。3.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理

2、。三、學(xué)情分析讓學(xué)生懂得做事要從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真動腦的道理。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)與小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。五、教學(xué)資源準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：媒體、生字卡片。學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)生字，能基本讀通課文。六、教學(xué)過程第一課時【課時要點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)生字，新詞。2.正確朗讀課文，整體感知。3.了解風(fēng)娃娃做的好事，體會風(fēng)娃娃的好心。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.媒體出示：謎語：“云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭?！焙⒆觽儯虏滤鞘裁囱?？學(xué)生猜謎：風(fēng)2.你知道風(fēng)有什么用處嗎？（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）3.今天我們請來的新朋友是來自風(fēng)家族的一位小成員媒體出示：風(fēng)娃娃（圖）4.板書課題。5.過渡：這幾

3、天，風(fēng)娃娃碰到了一件煩心的事，這不，它寫信向我們求助來了。想和老師一起看看這封求助信嗎？媒體出示： 求  助  信親愛的小朋友：你們好！我是風(fēng)媽媽的孩子風(fēng)娃娃。前幾天，風(fēng)媽媽見我已經(jīng)長大了，就叫我去幫助人們做點(diǎn)事。你們知道嗎？我可喜歡幫助人們做事了，可是為什么人們有時還要責(zé)怪我？我很傷心                       

4、60;                            你們的朋友：風(fēng)娃娃                     

5、;                                2011年10月8日6.學(xué)習(xí)生字：責(zé) 傷給“責(zé)”找朋友：責(zé)怪 責(zé)罵 責(zé)任 責(zé)無旁貸師范寫“傷”:注意后半邊的筆順。7.指名讀一讀求助信。8.引導(dǎo)風(fēng)娃娃遇到什么煩心事了呀？呆會兒讓我們一起到課文里弄個明白?？纯创蠹夷懿荒軒退鉀Q問題。說

6、明：興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，讓風(fēng)娃娃真實(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，通過求助信了解風(fēng)娃娃的“困擾”，同時也明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)之一，就是了解風(fēng)娃娃為什么幫助了別人還被責(zé)怪，然后想辦法幫助他。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被激發(fā)了，自主學(xué)習(xí)的欲望也更強(qiáng)烈了。二、初讀課文，整體感知。1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子并標(biāo)出小節(jié)號。2.學(xué)習(xí)生字，交流識字方法。（1）正音：平舌音責(zé)、蹤 翹舌音抽、駛、示、箏、傷（2）換部首記字：抽（油 郵）；駛（使）；箏（睜 掙）；蹤（粽 棕）（3）比一比：吸極3.識字鞏固：大風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)將本課的生字放在風(fēng)車的葉片上，風(fēng)娃娃吹到哪里，就讀那個字，比比誰的速度快。4.過渡：剛才我

7、們玩得很開心，現(xiàn)在生字朋友跟著風(fēng)娃娃回到課文里去了，我們也跟著再次回到課文跟他們打打招呼吧！ 5.指名讀分小節(jié)課文，邊讀邊思考風(fēng)娃娃都到過哪些地方，做了哪些事情？動筆圈一圈。6.學(xué)生交流，根據(jù)反饋板書：田野  吹動大風(fēng)車河邊  推動帆船廣場  吹翻風(fēng)箏四處 吹跑衣服 吹斷小樹7.那你們知道風(fēng)娃娃做的事情哪些讓人們高興，哪些讓人們傷心嗎？學(xué)生交流。板書： 高興 傷心小結(jié)：風(fēng)娃娃吹動大風(fēng)車，幫助秧苗喝足了水，它幫助纖夫推動帆船，人們當(dāng)然高興啦！可是它也做了讓人傷心的事。做了好事人們當(dāng)然高興，做了壞事人們能高興嗎？我們先去看看風(fēng)伯伯做了哪些好事吧！ 說明：通過

8、整體感知，對風(fēng)娃娃做的事情進(jìn)行“分類”有助于學(xué)生將課文有一個簡單的劃分，便于學(xué)習(xí)。在根據(jù)學(xué)生交流反饋時，要注意將最后課文中的“東吹吹，死吹吹”進(jìn)行概括，這里的“四處”僅作為一個參考，也可以板書“到處”等。三、研讀課文1.學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，了解風(fēng)娃娃做的第一件好事。媒體出示：課文插圖 風(fēng)娃娃來到田野，看見一架大風(fēng)車正在慢慢轉(zhuǎn)動，抽上來的水?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地流著。（1）指名讀句子。（2）理解“斷斷續(xù)續(xù)”。（時斷時續(xù)地接連下去，這里是指風(fēng)車轉(zhuǎn)動地不順利。）（3）風(fēng)娃娃當(dāng)時是怎么想的？（聯(lián)系“斷斷續(xù)續(xù)”，體會風(fēng)娃娃著急的心情）（4）指導(dǎo)朗讀句子。（5）教師引導(dǎo)：他深深地吸了口氣，使勁像風(fēng)車吹去。只見媒體出示：

9、風(fēng)車一下子轉(zhuǎn)動得飛快！抽來的水奔跑著，向田里流去。秧苗喝足了水，笑著不住地點(diǎn)頭，風(fēng)娃娃也高興極了。（6）風(fēng)娃娃看到自己能為人們做好事了，多開心呀，你們能把風(fēng)娃娃的心情通過朗讀表達(dá)出來嗎。（指名讀）是呀，連秧苗也在夸風(fēng)娃娃了。（7）齊讀第二小節(jié)。2.學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，體會風(fēng)娃娃幫助人們后得意的心情。過渡：風(fēng)娃娃還為人們做了什么好事呢？能自學(xué)第三小節(jié)嗎？媒體出示：自學(xué)要求：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？讀讀課文。把你的感受通過朗讀表達(dá)出來。（1）交流：看圖說說。風(fēng)娃娃來到什么地方看到了什么，他又是怎么做的？媒體出示： 他們彎著腰，流著汗，喊著號子，船卻走得很慢。（2）讀準(zhǔn)

10、字音：纖指導(dǎo)朗讀，讀出纖夫的辛苦。（3）引導(dǎo)：這時候，風(fēng)娃娃看著纖夫這么辛苦，急忙跑過去，對著帆船吹起來。媒體出示：纖夫們一邊收起纖繩，一邊向風(fēng)娃娃表示感謝。（4）想象說話：纖夫們會怎么感謝風(fēng)娃娃呢？3.引讀：就這樣風(fēng)娃娃來到許多地方，幫助人們做好事，風(fēng)娃娃想媒體出示：風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真（ 容易），只要有（力氣  ）就行。（1）指名完成填空。（2）齊讀句子小結(jié)：是不是只要風(fēng)娃娃有力氣就能幫助人們做好事？我們下節(jié)課再來討論。說明：通過各種形式的朗讀，體會風(fēng)娃娃幫助人們的好心。通過老師的過渡語，將風(fēng)娃娃看到什么，心里怎么想的，怎么做的，串聯(lián)起來，幫助學(xué)生在下一個課時，能夠?qū)⑦@一部分內(nèi)容，簡要地?cái)⑹?。四、?fù)習(xí)鞏固 1.讀詞語游戲：風(fēng)娃娃吹一吹。媒體出示： 轉(zhuǎn)動 吸氣 斷斷續(xù)續(xù) 奔跑 纖夫 流汗 行駛 纖繩 表示 容易搶讀讀詞語。2.選擇一個詞語，說一句話。媒體出示： 正在 一邊一邊 急忙3.指導(dǎo)書寫：吸 極媒體出示：吸 極（1）觀察兩個字的相同點(diǎn)：部件相同，左窄有寬。（