人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課課件

1、 第七組 成長(zhǎng)的故事（復(fù)習(xí)）大齊學(xué)校 賈莉菲本單元課文的主題是：成長(zhǎng)的故事 我認(rèn)識(shí)了我認(rèn)識(shí)了為中華之崛起為中華之崛起而而讀書(shū)讀書(shū)的（的（ ）、）、那那片綠綠的爬山虎片綠綠的爬山虎中肖中肖復(fù)興筆復(fù)興筆下（下（ ）的）的（ ）、）、烏塔烏塔中中（ ）的（）的（ ）以及）以及告告訴訴我們尺有所短我們尺有所短 寸有所長(zhǎng)寸有所長(zhǎng)的（的（ ）老師和（）老師和（ ）同學(xué)同學(xué)。 周恩來(lái)一絲不茍、平易近人葉圣陶獨(dú)立自主烏塔柯巖 張國(guó)強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 字、詞字、詞句句 段段 基本技能基本技能成長(zhǎng)的故事篇篇基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 字、詞字、詞成長(zhǎng)的故事ju d fn xn rng chng kng qing崛崛 帝帝

2、范范 巡巡 嚷嚷 懲懲 鏗鏗 鏘鏘jin shn c qi hn hu ki 薦薦 刪刪 詞詞 洽洽 昏昏 暉暉 楷楷 sh qi m b lu j漱漱 愜愜 碼碼 駁駁 邏邏 輯輯mi m m x hun fi y 昧昧 寞寞 睦睦 析析 患患 匪匪 逾逾 我會(huì)讀我會(huì)讀給易讀錯(cuò)的字選擇正確的讀音吵嚷（rng rng） 懲（chng chng）處（ch ch）鏗（jin kng）鏘（qing jing）有力楷（xi ki）模 愜（qi q）意冒昧（mi wi） 受益匪（fi fi）淺 帝帝 義義 伯伯 租租 振振 范范 闖闖 凡凡 巡巡 嚷嚷 婦婦 懲懲 篇篇 薦薦 翻翻 簾簾 頁(yè)頁(yè) 刪刪 詞

3、詞 燥燥 握握 洽洽 昏昏 廳廳 糊糊 我會(huì)寫(xiě)我會(huì)寫(xiě)我來(lái)告訴你，這個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)。 1、得意揚(yáng)揚(yáng)（ABCC）仿寫(xiě) 2、患（患（ ）與（）與（ ） 熱鬧（熱鬧（ ）（）（ ） （ ）睦（）睦（ ）處）處 形（形（ ）影）影 （ ） （ ） （ ）力盡）力盡 （ ）逾古（）逾古（ ） 難難共共非非凡凡相相和和單單只只稀稀年年疲疲筋筋基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 字、詞字、詞句句 成長(zhǎng)的故事句子句子1、這是中國(guó)的土地。（改成反問(wèn)句）、這是中國(guó)的土地。（改成反問(wèn)句）2、院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同、院里那一墻的爬山虎，綠的沉郁，如同一片濃濃的湖水。（仿寫(xiě)）一片濃濃的湖水。（仿寫(xiě)）3、烏塔是聰明勇敢的一個(gè)女孩。

4、（修改病句）、烏塔是聰明勇敢的一個(gè)女孩。（修改病句）句子句子這難道不是中國(guó)的土地嗎？這難道不是中國(guó)的土地嗎？烏塔是一個(gè)聰明勇敢的女孩。烏塔是一個(gè)聰明勇敢的女孩?；A(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 字、詞字、詞句句 段段 基本技能基本技能成長(zhǎng)的故事 從從租界地回來(lái)以后，同學(xué)們常常看到周恩來(lái)一個(gè)人在租界地回來(lái)以后，同學(xué)們常?？吹街芏鱽?lái)一個(gè)人在沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課沉思，誰(shuí)也不清楚他究竟在想什么。直到在一次修身課上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。上，聽(tīng)了周恩來(lái)的發(fā)言才解開(kāi)了這個(gè)謎。那天修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題：那天修身課上，魏校長(zhǎng)向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)問(wèn)諸生為什么而讀書(shū)？請(qǐng)

5、問(wèn)諸生為什么而讀書(shū)？”同學(xué)們踴躍回答。有的說(shuō)：同學(xué)們踴躍回答。有的說(shuō)：“為明理而讀書(shū)。為明理而讀書(shū)?！庇械恼f(shuō)：有的說(shuō)：“為做官而讀書(shū)。為做官而讀書(shū)?！币灿幸灿械恼f(shuō)：的說(shuō)：“為掙錢(qián)而讀書(shū)。為掙錢(qián)而讀書(shū)?！薄啊薄盀槌燥埗x書(shū)為吃飯而讀書(shū)”周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校周恩來(lái)一直靜靜地坐在那里，沒(méi)有搶著發(fā)言。魏校長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周長(zhǎng)注意到了，打手勢(shì)讓大家靜下來(lái)，點(diǎn)名讓他回答。周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定的回答道恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅(jiān)定的回答道“為中華之崛起而為中華之崛起而讀書(shū)！讀書(shū)！” 1、選文第一自然段在全文結(jié)構(gòu)上有什么作用？、選文第一自然段在全文結(jié)構(gòu)上有

6、什么作用？2、請(qǐng)從選文的內(nèi)容以及人物的性格上提出兩個(gè)、請(qǐng)從選文的內(nèi)容以及人物的性格上提出兩個(gè)學(xué)習(xí)問(wèn)題。學(xué)習(xí)問(wèn)題。3、周恩來(lái)為什么立下、周恩來(lái)為什么立下“為中華之崛起而讀書(shū)為中華之崛起而讀書(shū)”的的志向？志向？承上啟下承上啟下 回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修回到家，我仔細(xì)看了幾遍葉老先生對(duì)我作文的修改。改。題目一張畫(huà)像改成一幅畫(huà)像，我立刻感題目一張畫(huà)像改成一幅畫(huà)像，我立刻感到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短到用字的準(zhǔn)確性。類(lèi)似這樣的修改很多，長(zhǎng)句斷成短句的地方也不少。句的地方也不少。有一處，我記得十分清楚：有一處，我記得十分清楚：“怎么怎么你把包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？你把

7、包幾何課本的書(shū)皮去掉了呢？”葉老先生改成：葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？怎么你把幾何課本的包書(shū)紙去掉了呢？”刪掉原句刪掉原句中中“包包”這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且這個(gè)動(dòng)詞，使得句子干凈了也規(guī)范了。而且“書(shū)皮書(shū)皮”改成改成“包書(shū)紙包書(shū)紙”更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為更確切，因?yàn)闀?shū)皮可以認(rèn)為是書(shū)的封面。是書(shū)的封面。我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。 1、解釋詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ) ：春風(fēng)拂面：春風(fēng)拂面2、選文運(yùn)用了概括、選文運(yùn)用了概括-具體具體-表達(dá)感受的

8、表達(dá)感受的方法方法進(jìn)行了描寫(xiě)，請(qǐng)你仿照進(jìn)行了描寫(xiě)，請(qǐng)你仿照這種結(jié)構(gòu)寫(xiě)這種結(jié)構(gòu)寫(xiě)一段一段話。話。（先小組交流，再匯報(bào)）（先小組交流，再匯報(bào)）基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí) 字、詞字、詞句句 段段 基本技能基本技能成長(zhǎng)的故事篇篇為中華之崛起而讀書(shū) 那片綠綠的爬山虎 烏塔尺有所短 寸有所長(zhǎng)給你的故事起一個(gè)好的名字，怎樣的名字才算是好呢？（讓人一看題目就愿意讀你的故事）A、以人物命題B、以事物命題C、以中心命題總結(jié)收獲第第2525課課 為中華之崛起而讀書(shū)為中華之崛起而讀書(shū)這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，人在外國(guó)租界里受洋人

9、欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的從中深刻體會(huì)到伯父說(shuō)的“ ”“ ”的含的含義，從而立志要為義，從而立志要為“ ”“ ”而讀書(shū)，表現(xiàn)而讀書(shū)，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的了少年周恩來(lái)的 。課文梳理課文梳理第26課 那片綠綠的爬山虎這篇課文是作家 在1992年為了紀(jì)念 寫(xiě)的文章，回憶1963年葉圣陶先生 ，并 ，使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了葉圣陶先生對(duì)文 、對(duì)人 ，其人品和文品都堪稱(chēng)楷模。課文梳理課文梳理第第2727課烏塔課烏塔 這篇課文寫(xiě)的是這篇課文寫(xiě)的是1414歲的德國(guó)女孩（）歲的德國(guó)女孩（）獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的（）和（）的能力，以及（）和（）的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。她對(duì)生活的熱愛(ài)。課文梳理課文梳理第第2828課課尺有所短尺有所短 寸有所長(zhǎng)寸有所長(zhǎng)課文由（課文由（ ）組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)給柯）組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)給柯巖的信，一封是柯巖的回信，柯巖在信中分析了巖的信，一封是柯巖的回信，柯巖在信中分析了原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告訴張國(guó)強(qiáng)（原因，并結(jié)合自