復(fù)習(xí)課《20以內(nèi)進位加法》教學(xué)設(shè)計

1、復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進位加法?教學(xué)設(shè)計您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進位加法?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進位加法?教學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容說明：本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。共五局部：20以內(nèi)的數(shù) ,20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法 ,認識圖形 ,認識鐘表 ,用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系 ,便于在復(fù)習(xí)中進行整理和比擬 ,以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認識。培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識解決問題的能力。復(fù)習(xí)目標：1通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義 ,加深學(xué)生對數(shù)概念的理解。使學(xué)生進一步明確加減的含義。2熟練口算10以內(nèi)的加減法 ,正確較

2、迅速地口算20以內(nèi)的進位加法。3、會識別常見的四種立體圖形和平面圖形 ,知道整時和半時。4根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題。復(fù)習(xí)重點 ：20以內(nèi)進位加法和10以內(nèi)加減法 ,根據(jù)加減的含義和算法解決簡單的實際問題復(fù)習(xí)課時安排:約3課時NO1：復(fù)習(xí)內(nèi)容20以內(nèi)的數(shù)。(教材第116頁第12題 ,練習(xí)二十三的第12題、4題、):復(fù)習(xí)要求:通過復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義 ,使學(xué)生加深對數(shù)的理解。復(fù)習(xí)重點20以內(nèi)數(shù)的組成。復(fù)習(xí)過程:一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序1教師出示數(shù)字卡片 ,指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。2教師報數(shù) ,學(xué)生寫數(shù) ,如十九(學(xué)生寫19)等。3學(xué)生一個一個地數(shù) ,從

3、7數(shù)到15。4兩個兩個地數(shù) ,從2數(shù)到20。5填數(shù) ,練習(xí)二十三的第1題。學(xué)生在書上填 ,并指名學(xué)生口答 ,后集體口答 ,檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成1問：從右邊起第一位是什么位?第二位是什么位?2出示計數(shù)器 ,教師在計數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個數(shù) ,并問這兩個1表示的意思相同嗎?為什么?指2名學(xué)生答復(fù)。3問：誰會在計數(shù)器上表示13'這個數(shù)?指一名學(xué)生演示 ,然后問學(xué)生13這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的子。4學(xué)生做教材第118頁的第2題。5師生對口令 (11一20各數(shù)的組成)如1個十和5個一組成幾?十二里有幾個十和幾個一等。三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義1出示

4、教材第116頁的第3題 ,先讓學(xué)生口答 ,再在書上填寫。(1)從左邊起 ,紅珠子是第幾個?(2)把第14個珠子涂上顏色。2數(shù)學(xué)游戲 ,猜猜我是幾。(1)我是10前面的一個數(shù) ,我是幾?(2)我比9少1 ,我是幾?(3)我是12和14中間的一個數(shù) ,我是幾?(4)我是19后面的一個數(shù) ,我是幾?(5)我比18少1 ,我是幾?(6)我是由1個十和2個一組成的 ,我是幾?(7)我是由2個十組成的 ,我是幾?四、復(fù)習(xí)加減法的含義1 讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個加法算式。(1)指名學(xué)生說算式 ,教師板書3+4=74+3=7(2)這兩道加法算式各表示什么意思?它們之間有什么聯(lián)系?2學(xué)生看這幅圖 ,列出兩個減法

5、算式 ,并計算得數(shù)。指名學(xué)生說兩個算式表示的意義。五、課堂練習(xí)總復(fù)習(xí)的第1、2題。1先讓學(xué)生在書上獨立填寫 ,教師巡視并針對情況講解。1學(xué)生獨立完成第2題。六、布置作業(yè)NO2：復(fù)習(xí)內(nèi)容20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的減法。(教材第116頁第3題第118-119頁第3-6題:復(fù)習(xí)要求：通過計算使學(xué)生加深加減法的含義 ,提高20以內(nèi)進位加法的熟練程度復(fù)習(xí)重點20以內(nèi)的進位加法教學(xué)過程：一、 根本練習(xí)數(shù)學(xué)游戲1、 教師將110的兩組卡片 ,打亂順序 ,分放在兩個紙盒里。2、 一個學(xué)生抽出兩張卡片 ,較快說出得數(shù) ,如果算對了 ,就把卡片留在自己手中 ,如果算錯了 ,就把卡片放回去 ,然后由另一個學(xué)生抽卡片

6、 ,算出得數(shù) ,這樣輪流抽 ,直到所有卡片抽完為止 ,最后手中得到卡片多的為優(yōu)勝者。二、 指導(dǎo)練習(xí)1、教材第119頁的第6題復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進位加法1把學(xué)生分成三人一組 ,一個學(xué)生出示口算題卡片 ,并做裁判 ,另外兩個學(xué)生搶答 ,看誰又對又快 ,給得勝的學(xué)生發(fā)紅花 ,然后 ,三個學(xué)生交換角色 ,再玩。2視算7+5 2+9 5+87+4 6+6NO3：教學(xué)內(nèi)容：認識圖形、認識鐘表教學(xué)目標：1、使學(xué)生認識常見的四種立體圖形和平面圖形 ,進一步加深對所學(xué)的幾何圖形的認識。2、一方面穩(wěn)固鐘表中整時和半時的認識 ,另一方面通過看接近整時的鐘面 ,使學(xué)生進一步說出大約是幾時。教學(xué)重點：認識圖形 ,并能夠形成

7、對這些圖形的表象。您現(xiàn)在正在閱讀的復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進位加法?教學(xué)設(shè)計文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!復(fù)習(xí)課?20以內(nèi)進位加法?教學(xué)設(shè)計教學(xué)過程：一、認識圖形1、出示第116頁第4題1學(xué)生看書并答復(fù)有哪幾種圖形 ,教師板書：長方體、正方體、圓柱、球2問：長方體、正方體、圓柱、球各有幾個？學(xué)生再書上完成 ,集體訂正。3教師分別指出每種圖形的名稱 ,學(xué)生舉起對應(yīng)的幾何圖形。4教師出示實物 ,讓學(xué)生說出每種物品是什么形狀？5指名說一說日常生活中見過哪些物體是長方體、正方體、圓柱、球？2.出示第117頁第5題1學(xué)生看書并答復(fù)有哪幾種圖形 ,教師板書：長方形、正方形、三角形、圓2問：長方

8、形、正方形、三角形、圓各有幾個？學(xué)生再書上完成 ,集體訂正。3.比照(1)教師拿出一個正方體的盒子 ,和盒子一個面大小的正方形 ,指名說知名稱。(2)問：誰能說一說他們有哪些相同的地方和不同的地方？引導(dǎo)學(xué)生觀察：正方體的每一個面各是什么形狀的？(3)用同樣的方法觀察長方體、圓柱的面各是什么形狀？(4)完成書上第119-120頁第7、8題 ,集體訂正。二.認識鐘表1、撥鐘 ,分組活動 ,讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個整時和半時 ,小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視 ,提醒學(xué)生在撥表時 ,時針和分針一定要撥到準確的位置上。2、認鐘 ,教師撥鐘 ,學(xué)生認；指名撥鐘 ,學(xué)生認。1引導(dǎo)學(xué)生觀察整時：時針和分針沒

9、有正對著鐘面上的數(shù) ,而是稍稍偏了一點。告訴學(xué)生：像這種差一點不到幾時 ,或是幾時剛剛過一點 ,我們就不能說正好是幾時 ,應(yīng)該說大約是幾時。2完成書上第120頁的第9題。同座相互說一說 ,指名說 ,并說一說為什么？3、數(shù)字表示法1問：你們認識電子表上的時間嗎？請學(xué)生說一說怎么認的？如果我們要把鐘上的時間跟電子表一樣表示 ,你會嗎？2看書第117頁第6題 ,學(xué)生在書上完成 ,點四人板演 ,集體訂正。三、小結(jié)四.游戲在盒子里摸圖形 ,學(xué)生摸出來后 ,告訴大家這是什么？NO4：教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。2、進一步發(fā)揮學(xué)生的想象力。教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生合理

10、利用各種信息解決問題的意識。教學(xué)過程：一、根本練習(xí)1、指名口算10-7 5-4 6-2 7-38-0 18-1017-7 18-5 2+13 4+10 6+927-208+50+015+4 5-55+720+92、填未知數(shù)16+=11 14-=10討論： ,括號里該填幾？怎么想？指名答復(fù)。2練習(xí)9+=138+=1512-=25-=4 7-=1+7=14學(xué)生做完后 ,問是怎樣想的。二、創(chuàng)設(shè)情景1、出示書上第117頁的第7題。1學(xué)生觀察 ,分組討論 ,說說發(fā)現(xiàn)了什么？2 引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)這幅圖 ,你能提出什么問題？要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高

11、一級水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時 ,就隨時表揚那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時機 ,要求他們專心聽 ,用心記。平時我還通過各種趣味活動 ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。3 問：為什么開來的汽車有一輛沒有畫完整？看著這幅圖 ,你能準確地說出又開來幾輛汽車嗎？其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月