小學(xué)四年級(jí)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施方案

1、- 精選公文范文-小學(xué)四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施方案各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝一、認(rèn)識(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教 育課程改革中涌現(xiàn)出來的一種新的課程 形態(tài)。它不是其他課程的輔助和附庸， 而是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以跟學(xué)生學(xué) 習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí) 性，綜合性，實(shí)踐性的問題為內(nèi)容，以 培養(yǎng)創(chuàng)新的精神，實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí) 的綜合運(yùn)用。上學(xué)期，我校在三年級(jí)三個(gè)班進(jìn)行 了嘗試。不過，由于地區(qū)差異，我校的 以科學(xué)種植”為課題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課 的實(shí)施事實(shí)上處于一種放任”狀態(tài)，教 學(xué)設(shè)備的不完善，家長(zhǎng)的不合作，再加 上自身對(duì)課改的精神把握不準(zhǔn)，不能很 好地駕馭綜

2、合實(shí)踐活動(dòng)課程。結(jié)合實(shí)際, 我校將開放校圖書室，校園網(wǎng)基本安裝-精選公文范文-精選公文范文2完成，這些設(shè)施會(huì)很好地利用起來，將 綜合實(shí)踐活動(dòng)有效地實(shí)施起來。在調(diào)查 學(xué)生喜好的前提下，結(jié)合小學(xué)綜合實(shí) 踐活動(dòng)指導(dǎo)，制定我校四年級(jí)綜合實(shí)踐 活動(dòng)方案。二、課程目標(biāo)：根據(jù)新課程改革實(shí)施綱要中有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，從五個(gè)方面確定 我校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目 標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣和對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度；2、 了解信息技術(shù)、 勞動(dòng)技術(shù)、 社區(qū) 服務(wù)的一些常識(shí)，并嘗試在指導(dǎo)人員的 幫助下將這些常識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中。3、 學(xué)生基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能

3、 力以及對(duì)知識(shí)、技能的綜合運(yùn)用能力和 創(chuàng)新能力在活動(dòng)、與他人的合作交往中 得到不同程度的提高。4、 學(xué)習(xí)初步的信息資料的了解、搜集、分析與處理的方法，學(xué)習(xí)使用語言、-精選公文范文-精選公文范文3文字、圖表、照片、演示、操作等方式 表達(dá)自己或小組成員的收獲、成果、體 會(huì)、疑惑、問題5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)，不斷激勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于 求真的科學(xué)意識(shí)與態(tài)度。具有初步的策 劃、組織能力和群策群力的做事方法。三、課程內(nèi)容：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法的變革。就學(xué)習(xí)的對(duì)象和范圍而言，它并沒有特定的賴以生存的內(nèi)容和 領(lǐng)域，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是從生活中選 擇和確定專題去探索和解決問題，其

4、學(xué) 習(xí)和研究的內(nèi)容和領(lǐng)域是十分廣闊的， 它強(qiáng)調(diào)在系統(tǒng)學(xué)習(xí)書本知識(shí)獲得直接經(jīng) 驗(yàn)的同時(shí)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題 的能力。由于小學(xué)生年齡層次低，知識(shí) 面窄，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。因此在內(nèi)容的 選擇上，必須與學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和生活 實(shí)際，以及現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展聯(lián)系起來， 必須與校本資源和社區(qū)生活聯(lián)系起來， 在內(nèi)容的選擇上從三大方面入手。精選公文范文4精選公文范文精選公文范文5（一）、探索自然根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境特點(diǎn)，組 織學(xué)生開展活動(dòng)，讓學(xué)生去體驗(yàn)、欣賞、 學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐。激發(fā)學(xué)生的興趣， 了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì) 自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為習(xí)慣，發(fā)展初 步的探究能力。（二）、親近社會(huì)通過參觀、訪問

5、、實(shí)踐、探究等活 動(dòng)，是學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在 社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)、 與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社 會(huì)的意識(shí)，發(fā)展服務(wù)社會(huì)的能力，并學(xué) 會(huì)遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往， 養(yǎng)成合作品質(zhì)，自覺融入集體，力所能 及地參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。（三）發(fā)展自我發(fā)展自我，就是要從學(xué)生個(gè)人的生 活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過暢想、調(diào)查、交流、 體驗(yàn)、制作等活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己的 能力、興趣、情緒、價(jià)值觀等個(gè)性品質(zhì)， 學(xué)習(xí)基本的生活技能，養(yǎng)成自理、自律、-精選公文范文-精選公文范文6自省的習(xí)慣，形成了解他人、與他人積 極合作、交流、溝通的意識(shí)和能力。當(dāng)然，在課程內(nèi)容的實(shí)施過程中， 要注重綜合”學(xué)生學(xué)校

6、生活、家庭生 活、社區(qū)活動(dòng)的整合；學(xué)生德智體美勞諸 學(xué)科的整合（自然學(xué)科與社會(huì)學(xué)科的綜 合）;學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的多樣整合（現(xiàn)代 教育技術(shù)的綜合、觀察調(diào)查訪問、文獻(xiàn) 查閱、實(shí)踐操作等）。要注重 實(shí)踐”強(qiáng) 調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)過程。另外，還要與信息 技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、專題研究 和自主研究結(jié)合起來。結(jié)合四年級(jí)學(xué)科教學(xué)與尊重學(xué)生興 趣，我校開展以 校園安全警示”為主題 的綜合實(shí)踐活動(dòng)。原因是安全教育是學(xué) 校教育中的一個(gè)重要部分，它關(guān)系著青 少年的健康成長(zhǎng)和正常的學(xué)習(xí)、生活問 題。開展這次活動(dòng)，就是讓學(xué)生了解學(xué) 校存在著各種各樣的安全隱患，并在日 常生活中時(shí)常提醒自己注意安全，關(guān)愛 自己的生命，讓學(xué)生在

7、實(shí)踐中體驗(yàn)、嘗 試、總結(jié)。具體實(shí)施見（附表1）-精選公文范文-精選公文范文四、課程實(shí)施：1、 課時(shí)： 實(shí)行彈性課時(shí)制， 根據(jù)實(shí) 際需要，靈活安排。保證每周四課時(shí)的 活動(dòng)總量，其中每周有一課時(shí)進(jìn)行信息 技術(shù)教育。集中使用與分散使用相結(jié)合， 即將綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間根據(jù)需要靈活安 排，在每周一中午的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師 碰頭會(huì)上（雙周為教研活動(dòng)）確定各班綜 合實(shí)踐活動(dòng)具體時(shí)間，與其他學(xué)科有沖 突時(shí)作局部調(diào)整，有時(shí)也根據(jù)需要將綜 合實(shí)踐活動(dòng)與某學(xué)科打通使用。課時(shí)安 排見（附表2）2、 課型：主要包括方案設(shè)計(jì)型、 知識(shí)普及型、實(shí)踐活動(dòng)型、專題研討型、成果交流型 等。3、 師資：在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師不是單一一

8、的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組 織者、引導(dǎo)者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào) 者和評(píng)價(jià)者。教師、學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程動(dòng)-精選公文范文-精選公文范文8精選公文范文態(tài)生成的實(shí)踐主體，教師和學(xué)生在特定 的情景中共同創(chuàng)生著課程。教師自身會(huì) 在與學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)中一道成長(zhǎng)。為此，我校發(fā)動(dòng)教師自愿申報(bào)綜合 實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師，從中分別聘任語文 教師兼班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、數(shù)學(xué)、美 術(shù)、電腦專任教師分別擔(dān)任四年級(jí)本班 的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的專任教師。并組 成由校長(zhǎng)、教科室主任、藝術(shù)、信息技 術(shù)、英語等為核心的智囊團(tuán)。從教師層 面上來講，要求是自愿加入課程實(shí)驗(yàn)、 主動(dòng)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)吸收所有有志于綜 合實(shí)踐活動(dòng)的教師一

9、起來出謀劃策、協(xié) 作指導(dǎo)，彌補(bǔ)專任教師的不足，對(duì)學(xué)生 的不同需求提供必要的幫助。召開家長(zhǎng)會(huì)，特別是通過綜合實(shí)踐 活動(dòng)本身讓廣大家長(zhǎng)、社會(huì)人士了解綜 合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)心綜合實(shí)踐活動(dòng)，支持 綜合實(shí)踐活動(dòng)。聘請(qǐng)一部分家長(zhǎng)、有關(guān) 領(lǐng)域的專家（比如醫(yī)生）、校外實(shí)踐基地負(fù) 責(zé)人等作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)老師。（師資安排具體見附表3）精選公文范文9精選公文范文四、課程評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，起著對(duì) 學(xué)生在情感、能力、知識(shí)諸方面發(fā)展變 化的評(píng)估作用。而綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與 其他學(xué)科課程有著很大的差別，因此在 評(píng)價(jià)活動(dòng)中教師更要優(yōu)先思考的是評(píng)價(jià) 是否為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，是否與課 程實(shí)施的全過程并行，是否進(jìn)行多

10、元化 的評(píng)價(jià)。它體現(xiàn)以人為本的思想，關(guān)注 每一學(xué)習(xí)個(gè)體的處境和需要，尊重和體 現(xiàn)個(gè)體的差異。激發(fā)個(gè)體的主體精神， 以促使每一個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)其自身 價(jià)值。1、對(duì)學(xué)生采用形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方 式，注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在 這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作 性、操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。綜合實(shí)踐活 動(dòng)的評(píng)價(jià)主體是多元的，學(xué)生、教師、 家長(zhǎng)都可以作為評(píng)價(jià)者，評(píng)價(jià)方式也是 多種多樣的，是對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià) 在實(shí)踐中，我們主要采用自我評(píng)價(jià)、檔 案袋評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)。精選公文范文10(1)自我評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)是以學(xué)生自身作為評(píng)價(jià)主 體的一種評(píng)價(jià)方式， 根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng) 的目標(biāo)，以 參與態(tài)度、合作意識(shí)、個(gè)性 表

11、現(xiàn)、活動(dòng)成果”四個(gè)緯度設(shè)計(jì)了一張學(xué) 生自我評(píng)價(jià)表。(見附表4)(2)檔案袋評(píng)價(jià)它搜集了學(xué)生設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案、搜 集的原始信息、活動(dòng)后的體驗(yàn)報(bào)告、照 片、教師家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)表，以及各類榮譽(yù) 證書。要求學(xué)生在完成某一項(xiàng)課題研究 或活動(dòng)過程后，將反映自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的 進(jìn)步與挫折，放入檔案袋中。學(xué)生將成 為自己成果和進(jìn)步的積極評(píng)定者。通過 展示和評(píng)比，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和正確 認(rèn)識(shí)自己的機(jī)會(huì)，既看到自己的不足， 更看到自己的優(yōu)點(diǎn)，找到一個(gè)新的努力方向。檔案袋的建立，促進(jìn)學(xué)生深入地 了解和肯定自己的能力，并能與其他人 分享自我探索的體會(huì)和進(jìn)步的喜悅。(3)他人評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)表式的評(píng)價(jià)、檔案袋的評(píng)價(jià)都 精選公文范文-精選

12、公文范文11是以學(xué)生的角度岀發(fā)，體現(xiàn)學(xué)生自我評(píng) 價(jià)的方法和過程，而在綜合實(shí)踐活動(dòng)課 程中，同學(xué)、教師、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)也是非 常重要的。A、學(xué)生互評(píng)：學(xué)生是活動(dòng)的主體， 直接進(jìn)行交流、互動(dòng)，碰撞。學(xué)生互評(píng) 是學(xué)生互相促進(jìn)的評(píng)價(jià)，它重視互相學(xué) 習(xí)和互相提高，即通過學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)現(xiàn)伙 伴的優(yōu)點(diǎn)，以此互相認(rèn)識(shí)、互相激勵(lì)、 互相提高。它以自我評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)，通過互相評(píng)價(jià)來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己。（見附表4）B、教師評(píng)價(jià)：綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生共同探討新知的過程。教師的評(píng)價(jià)能使 學(xué)生得到學(xué)習(xí)上的支援和幫助，為教師 的教學(xué)過程提供改善的依據(jù)。教師觀察 每個(gè)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)的方向、進(jìn)度 情況的基礎(chǔ)上，客觀的對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教師的評(píng)價(jià)主題，可以針對(duì)學(xué)生某一方 面， 某一個(gè)舉措進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的方式 也可以靈活多樣：活動(dòng)反饋意見表、小 卡片、發(fā)小獎(jiǎng)?wù)?、座談教師的評(píng)價(jià)以激勵(lì)引導(dǎo)為主，既有對(duì)學(xué)生的肯定和 -精選公文范文-精選公文范文12表?yè)P(yáng)，也有啟發(fā)點(diǎn)撥，引導(dǎo)他們向另一 層面發(fā)展。C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)，讓 家長(zhǎng)參與、了解孩子的活動(dòng)，這