生物與環(huán)境-環(huán)境保護(hù)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上生物與環(huán)境 環(huán)境保護(hù)教案光祿二中 齊麗娜一、教學(xué)目標(biāo)1了解森林、草原和野生動植物資源在環(huán)境保護(hù)中的重要作用以及資源現(xiàn)狀和相應(yīng)的保護(hù)措施，認(rèn)識合理利用資源的重要性；了解我國的自然保護(hù)區(qū)，理解自然保護(hù)區(qū)的概念以及建立自然保護(hù)區(qū)的意義。2通過閱讀教材和課外查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和獲取、選擇信息的能力；通過對森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的保護(hù)措施的討論，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交流能力和分析能力。3通過了解我國豐富的野生動植物資源，滲透愛國主義教育；通過了解森林、草原和野生動植物資源的重要作用，滲透熱愛自然的教育；通過認(rèn)識保護(hù)自然的緊迫性，滲透責(zé)任感的

2、教育。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的保護(hù)措施，是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識，因?yàn)椋海?）了解森林、草原和野生動植物資源的重要作用，是進(jìn)行保護(hù)的前提，而只有清楚破壞森林、草原和野生動植物資源的因素，才可以采取相應(yīng)的保護(hù)措施。保護(hù)森林、草原和野生動植物資源是自然保護(hù)的重要內(nèi)容。（2）這部分知識的教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、交流能力和分析能力。（3）這部分知識內(nèi)容之中，滲透著熱愛祖國、熱愛自然的情感教育。2自然保護(hù)區(qū)的概念和建立自然保護(hù)區(qū)的意義也是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)知識，因?yàn)椋鹤匀槐Ｗo(hù)區(qū)是國家（或省市）劃出的加以保護(hù)的區(qū)域，用以保護(hù)自然和自然資源，特別是保

3、護(hù)珍貴稀有的動植物資源，保護(hù)代表不同自然地帶的自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)等。建立自然保護(hù)區(qū)，不僅可以保護(hù)珍貴稀有的動植物資源，而且能使這些動植物得到良好的繁衍和發(fā)展，另外也便于科學(xué)家們對于珍貴稀有的動植物資源進(jìn)行研究，為引種、馴化等提供科學(xué)的依據(jù)和種源。所以，自然保護(hù)區(qū)有“資源庫”之稱，建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的重要手段。3“森林、草原和野生動植物資源的重要作用、破壞因素和相應(yīng)的保護(hù)措施”知識的教學(xué)，由于學(xué)生對于這部分知識有一些感性的認(rèn)識，并且理解起來不是很難，造成教學(xué)中不容易吸引學(xué)生，所以是組織教學(xué)的難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論、發(fā)表各自的看法，讓學(xué)生參與教學(xué)，調(diào)動學(xué)生參與教

4、學(xué)的興趣。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）、本課題的參考課時為一課時。（二）、教學(xué)思路：1上課之前，要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并可根據(jù)教材內(nèi)容作相應(yīng)的材料擴(kuò)展，以便正式上課時討論交流。2正式上課時，教師可通過復(fù)習(xí)生態(tài)平衡的概念以及對生態(tài)平衡的維持引入新課，提出“環(huán)境保護(hù)”的課題。同時指出保護(hù)環(huán)境一方面要防止環(huán)境污染，另一方面要對森林、草原和野生動植物資源進(jìn)行保護(hù)。本節(jié)課主要研究對森林、草原和野生動植物資源的保護(hù)。3對于森林、草原和野生動植物資源的保護(hù)，采用學(xué)生討論和發(fā)表意見的方式進(jìn)行。學(xué)生討論時，圍繞三個問題進(jìn)行：一是森林、草原和野生動植物資源的重要作用，二是我國森林、草原和野生動植物資源的狀況及破壞因素，

5、三是森林、草原和野生動植物資源保護(hù)的相應(yīng)措施。對森林、草原和野生動植物資源的保護(hù)可以分開進(jìn)行討論，也可以同時進(jìn)行討論。最后歸納出知識要點(diǎn)項(xiàng)目 知識點(diǎn) 具體內(nèi)容（略）森林的保護(hù) 森林對保護(hù)和改善環(huán)境的作用提高全國森林覆蓋率的指提高森林覆蓋率的具體措施草原的保護(hù) 草原的三大功能草原植被的破壞因素保護(hù)和合理利用草原的措施野生動植物資源的保護(hù) 我國野生生物資源的狀況我國特有的珍稀動物和植物我國野生生物面臨的危險(xiǎn)我國保護(hù)野生生物資源的措施4對于“自然保護(hù)區(qū)”內(nèi)容的教學(xué)，首先應(yīng)從環(huán)境保護(hù)的總前提下，提出建立自然保護(hù)區(qū)是環(huán)境保護(hù)的重要手段，除建立自然保護(hù)區(qū)外，植樹造林、制定有關(guān)法律法規(guī)等都是環(huán)境保護(hù)的手段。

6、自然保護(hù)區(qū)的概念教學(xué)，可以從“自然保護(hù)區(qū)保護(hù)的對象”和“由國家劃定”兩個角度入手分析，給出自然保護(hù)區(qū)的概念。之后，可以由教師介紹或由學(xué)生列舉一些我國的自然保護(hù)區(qū)及本地區(qū)的自然保護(hù)區(qū)，并分析列舉自然保護(hù)區(qū)的保護(hù)對象，這樣一方面可以將自然保護(hù)區(qū)的概念具體化，同時在此基礎(chǔ)上引申出建立自然保護(hù)區(qū)的意義。最后教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分析，保護(hù)自然是不是意味著禁止開發(fā)和利用自然？通過引導(dǎo)學(xué)生分析具體的實(shí)例（如森林的合理采伐、魚塘的適量捕魚等），使學(xué)生認(rèn)識到，只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律、只要遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，就能夠有效地保護(hù)自然。5總結(jié)時，教師要重申：建立自然保護(hù)區(qū)是進(jìn)行自然保護(hù)的有效手段，但不是唯一手段。更多

7、的時候應(yīng)該在生產(chǎn)活動和日常生活中，注意保護(hù)自然環(huán)境和資源。只有遵循生態(tài)系統(tǒng)的客觀規(guī)律，從長遠(yuǎn)觀點(diǎn)和整體觀點(diǎn)出發(fā)來綜合考慮環(huán)境的保護(hù)，才能有效地保護(hù)自然，與自然和諧發(fā)展。（三）、本課題教學(xué)中應(yīng)注意的問題：1本節(jié)為全課程的結(jié)束篇，容易被忽視，教師對于本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)從全書的高度上予以重視，按照生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的生態(tài)學(xué)知識，學(xué)會去熱愛自然、保護(hù)自然，樹立起與自然和諧發(fā)展的觀念。2本節(jié)教學(xué)過程中，學(xué)生討論的內(nèi)容很多，并且討論內(nèi)容的范圍很廣，學(xué)生討論時可能會有一些與教材內(nèi)容相距較遠(yuǎn)的內(nèi)容，教師不應(yīng)簡單地否定，而應(yīng)以參與討論的平等身份發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生的討論，最后歸納出知識內(nèi)容的要點(diǎn)。3本節(jié)

8、教學(xué)中，觀點(diǎn)和情感教育的內(nèi)容很多，有很多用于情感和觀點(diǎn)教育的素材，教師一定要充分地利用，同時避免簡單地灌輸，而應(yīng)在具體問題的分析過程中進(jìn)行滲透。對于“人與自然和諧發(fā)展”的觀點(diǎn)，則在做到“潤物細(xì)無聲”的基礎(chǔ)上，還要作為結(jié)束語明確地提出來，并應(yīng)指出，這是每一個現(xiàn)代人都應(yīng)有的意識。小資料一、自然保護(hù)區(qū)：自1872年美國首創(chuàng)世界上第一個自然保護(hù)區(qū)國家黃石公園以來，各國競相效法。據(jù)我國國家環(huán)保局1989年環(huán)境年報(bào)初步統(tǒng)計(jì)，截止1988年底，全國各類自然保護(hù)區(qū)已達(dá)606個，面積超過國土的3。1990年9月，國務(wù)院又批準(zhǔn)建立我國國家級海洋類型自然保護(hù)區(qū)。至1990年國家級自然保護(hù)區(qū)在數(shù)量上又增加61個。截止

9、 1994年，已有自然保護(hù)區(qū) 762個。二、北京瀕危動物保護(hù)中心：北京瀕危動物保護(hù)中心暨北京青少年動物保護(hù)教育基地是全國擁有野生動物品種最豐富的遷地保護(hù)中心。這里有山地生態(tài)區(qū)、荒漠生態(tài)區(qū)、濕地生態(tài)區(qū)、森林生態(tài)區(qū)。這里飼養(yǎng)著許多“落難”的動物，它們都有一段共同的遭人類捕殺的悲慘經(jīng)歷，如今它們自由地棲息在這新家園里。保護(hù)中心有一處散布著十余塊墓碑，這是滅絕動物的墓區(qū)。墓碑上鐫刻著一個個近百年內(nèi)剛剛滅絕了的野生動物：旅鷗、袋狼、巴厘虎、高加索野牛、冠麻鴨等等。它們的覆滅無不是由于人類過度掠奪、破壞自然資源、污染生存環(huán)境、打破生態(tài)平衡所致。作為占據(jù)生物圈統(tǒng)治地位的人類已經(jīng)意識到了必須重新審視和調(diào)整人與自然的關(guān)系、控制和約束自己的行為模式、道德準(zhǔn)則和消費(fèi)觀念的時候了。三、我國的自然保護(hù)法規(guī)：1982年8月23日 海洋環(huán)境保護(hù)法1984年9月20日 森林法1985年6月18日 草原法1986年3月19日 礦產(chǎn)資源法1986年 6月25日 土地管理法1986年