淺談幼兒園美術教育對幼兒的個性發(fā)展

1、.淺談幼兒園美術教育對幼兒的個性發(fā)展摘要：幼兒在身心發(fā)展和興趣愛好等各方面都存在個性的差異，促進幼兒的個性發(fā)展，提高幼兒素質(zhì)，美術教育作為其中一種手段有著不可替代的作用。關鍵詞：美術教育、個性、發(fā)展“個性發(fā)展” 有兩層意思: 一是個人在社會生活中自主性、自由度的發(fā)展。幼兒美術教育反映了幼兒對周圍現(xiàn)實生活的認識、情感、思想和體驗,具有濃厚的趣味性、強烈的情感性、鮮明的直觀性和生動的形象性,是幼兒美術教育是以教育為手段,促進幼兒的個性發(fā)展。二是兒幼兒個性發(fā)展與美術教育的內(nèi)在聯(lián)系非常密切。幼兒無論在身心或興趣、愛好等方面都存在個性差異, 這種差異使幼兒對同一外界事物的反映不會絕對的一致,也不會絕對的

2、不一致,只存在某種集中性傾向。因此,應依據(jù)幼兒個性心理發(fā)展的特點,加強美術教育引導,促進個性發(fā)展,提高幼兒的道德情操、審美能力、智力以及創(chuàng)造性。這主要通過下列途徑:( 一)根據(jù)幼兒個性發(fā)展特點尋找適當?shù)姆绞綇膫€性特點出發(fā)能深入了解幼兒個體, 使美術教育實施具有預見性、計劃性和針對性,做到因材施教。幼兒的氣質(zhì)有別, 美術教育方式方法應有所不同。如對抑郁質(zhì)的幼兒,要關心信任、多接近,鼓勵其參加美術活動,多與人交往,培養(yǎng)自信、自尊,克服抑郁情緒, 促使其發(fā)展成為健康穩(wěn)重的人。多種鼓勵相結合，它會讓孩子信心倍增展示孩子的作品是重要的一部分把孩子，每個時期的作品展示出來，滿足了孩子的成就感。幫助孩子制定

3、激勵目標，教師給孩子制定激勵目標時要注意該目標的可執(zhí)行性，不要是空想或不切實際，否則會挫傷孩子的積極性和自信心，最好制定一些容易達到的目標，然后循序漸進地增加難度。強化孩子的自我意識自我激勵是不依靠外部賞識，是孩子對自己的肯定鼓勵和表揚這要求教師對孩子進行潛移默化的激勵教育。( 二)創(chuàng)設有利于幼兒個性發(fā)展的環(huán)境，讓幼兒在玩中學。美術教育要促進幼兒個性健全發(fā)展,就應當從各個方面創(chuàng)設有利于個性發(fā)展的外部環(huán)境。創(chuàng)建良好的美術學習環(huán)境。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的美術活動,擴大交際范圍,提高交往水平。個性是在活動中發(fā)展的,活動的內(nèi)容不同,對個性發(fā)展的作用也不同。幼兒園美術活動的游戲化，游戲是幼兒的基本活動

4、，所以每一個教育活動應充分考慮到游戲與教學的有效結合，讓幼兒在學中玩，在玩中學，寓教于樂，達到游戲和教育的雙重目的。幼兒喜歡游戲，怎樣把美術教育與游戲相結合呢? 例如，折紙示意圖幼兒不容易理解，我就以我是示意圖的形式，向幼兒介紹幾種常見的折疊符號和幼兒一起去認識，以游戲的方式可以更好地激發(fā)幼兒的興趣和熱情。 (三) 培養(yǎng)兒童正確的個性態(tài)度在美術活動中, 幼兒能認識自己的特點、長處和短處,并根據(jù)自己的情況, 最大限度地發(fā)揚自己的長處,克服自己的短處,以不同的方式表現(xiàn)自己的個性態(tài)度。擴展幼兒的美術活動范圍,多接觸美術表現(xiàn)形式。美術作品的創(chuàng)作過程,能使幼兒進一步了解自己。獲取美術活動范圍越大,其美術

5、表現(xiàn)能力也就越強。幫助幼兒如實地平靜地分析自己的成績、進步和缺點、不足,使其全面認識自己。指導幼兒恰當?shù)毓烙嬜约旱哪芰?確立符合自身情況的努力目標。提醒幼兒防止把和別人比較作為衡量自己的唯一尺度。因而美術教育和兒童個性的和諧發(fā)展是一致的。美術教育不僅具有以教育為手段發(fā)展和傳播美術文化,以美術為媒介獲取一般教育學意義之功效,而且要促進兒童個性的發(fā)展,塑造和諧的個性。這才是美術教育追求的目標。四 激發(fā)幼兒的美術個性創(chuàng)意， 拓展教學思路幼兒的創(chuàng)想是其認知和智慧發(fā)展的重要方面，與其個性、人格的健康發(fā)展密切相關教育工作者如何開發(fā)幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的潛質(zhì)呢?提供多樣的材料， 創(chuàng)造幼兒創(chuàng)想的條件，在美術活

6、動中可以利用材料色形的不同，激發(fā)孩子的想象回歸生活的材料有著各自的屬性特點。親密有趣的師生親子互動，創(chuàng)設幼兒的創(chuàng)想氛圍。孩子都有自我表現(xiàn)和表達的欲望，他們不僅用語言，也用藝術手段，用自己的作品來表達自我的感受和體驗。幼兒進行美術活動,能增強他們對生活的熱情。在美術創(chuàng)造活動中,生活對他們來講是親切而有趣的,會使他們興奮和向往;生活是千姿百態(tài)的,會使他們驚喜和追求。同時,美術創(chuàng)造活動的成功,并不是輕而易舉的,需要耐心和專心,需要努力克服種種困難,充分發(fā)揮他們的主動性、積極性和創(chuàng)造性。通過美術活動可以引導兒童建立良好的社會人際關系,培養(yǎng)他們的交往能力,使之富于同情心,善于和勇于幫助同伴解決困難,擺脫

7、困難,并為同伴的進步和成績而感到愉快。這些品質(zhì),如自信、熱情、頑強、富于同情心和勤奮好學、熱愛創(chuàng)造等等,正是創(chuàng)造性個性的性格特征。在美術活動中,培養(yǎng)幼兒如的個性特點不應進行抽象乏味的說教,要讓幼兒在活潑愉快的情境中獲得健康成長。幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,取決于強烈的好奇心、濃厚的興趣、豐富的想象力、靈活的思維能力和頑強的毅力等多種智力與非智力因素同時獲得良好發(fā)展的結果。美術教育活動恰恰能為幼兒提供在愉快的情緒中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的良好機會, 提供培養(yǎng)毅力等的有利條件。幼兒如美術教育的目的不是為了從小訓練未來的美術家,不在于對美術技能技巧的機械訓練,而在于啟發(fā)幼兒如的想象和促進其創(chuàng)造性。所以,美術活動也是對幼兒實施創(chuàng)造性教育的最佳手段。由此可見,幼兒美術教育的根本意義和重要地位在于通過幼兒創(chuàng)造性的美術活動促進幼兒良好個性品質(zhì)的形成,為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎?？偠灾?幼兒個性發(fā)展與美術教育有著內(nèi)在的千絲萬縷的聯(lián)系,兒童個性的個人適合性、表現(xiàn)獨特性以及價值明確性,為美術教育工作提供了進行教育的必要和可能。美術教育的功能表現(xiàn)在向兒童傳授一定的美術知識和技能,