淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育對幼兒的個(gè)性發(fā)展

1、.淺談?dòng)變簣@美術(shù)教育對幼兒的個(gè)性發(fā)展摘要：幼兒在身心發(fā)展和興趣愛好等各方面都存在個(gè)性的差異，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，提高幼兒素質(zhì)，美術(shù)教育作為其中一種手段有著不可替代的作用。關(guān)鍵詞：美術(shù)教育、個(gè)性、發(fā)展“個(gè)性發(fā)展” 有兩層意思: 一是個(gè)人在社會(huì)生活中自主性、自由度的發(fā)展。幼兒美術(shù)教育反映了幼兒對周圍現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識、情感、思想和體驗(yàn),具有濃厚的趣味性、強(qiáng)烈的情感性、鮮明的直觀性和生動(dòng)的形象性,是幼兒美術(shù)教育是以教育為手段,促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。二是兒幼兒個(gè)性發(fā)展與美術(shù)教育的內(nèi)在聯(lián)系非常密切。幼兒無論在身心或興趣、愛好等方面都存在個(gè)性差異, 這種差異使幼兒對同一外界事物的反映不會(huì)絕對的一致,也不會(huì)絕對的

2、不一致,只存在某種集中性傾向。因此,應(yīng)依據(jù)幼兒個(gè)性心理發(fā)展的特點(diǎn),加強(qiáng)美術(shù)教育引導(dǎo),促進(jìn)個(gè)性發(fā)展,提高幼兒的道德情操、審美能力、智力以及創(chuàng)造性。這主要通過下列途徑:( 一)根據(jù)幼兒個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)尋找適當(dāng)?shù)姆绞綇膫€(gè)性特點(diǎn)出發(fā)能深入了解幼兒個(gè)體, 使美術(shù)教育實(shí)施具有預(yù)見性、計(jì)劃性和針對性,做到因材施教。幼兒的氣質(zhì)有別, 美術(shù)教育方式方法應(yīng)有所不同。如對抑郁質(zhì)的幼兒,要關(guān)心信任、多接近,鼓勵(lì)其參加美術(shù)活動(dòng),多與人交往,培養(yǎng)自信、自尊,克服抑郁情緒, 促使其發(fā)展成為健康穩(wěn)重的人。多種鼓勵(lì)相結(jié)合，它會(huì)讓孩子信心倍增展示孩子的作品是重要的一部分把孩子，每個(gè)時(shí)期的作品展示出來，滿足了孩子的成就感。幫助孩子制定

3、激勵(lì)目標(biāo)，教師給孩子制定激勵(lì)目標(biāo)時(shí)要注意該目標(biāo)的可執(zhí)行性，不要是空想或不切實(shí)際，否則會(huì)挫傷孩子的積極性和自信心，最好制定一些容易達(dá)到的目標(biāo)，然后循序漸進(jìn)地增加難度。強(qiáng)化孩子的自我意識自我激勵(lì)是不依靠外部賞識，是孩子對自己的肯定鼓勵(lì)和表揚(yáng)這要求教師對孩子進(jìn)行潛移默化的激勵(lì)教育。( 二)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒個(gè)性發(fā)展的環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)。美術(shù)教育要促進(jìn)幼兒個(gè)性健全發(fā)展,就應(yīng)當(dāng)從各個(gè)方面創(chuàng)設(shè)有利于個(gè)性發(fā)展的外部環(huán)境。創(chuàng)建良好的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。開展內(nèi)容豐富、形式多樣的美術(shù)活動(dòng),擴(kuò)大交際范圍,提高交往水平。個(gè)性是在活動(dòng)中發(fā)展的,活動(dòng)的內(nèi)容不同,對個(gè)性發(fā)展的作用也不同。幼兒園美術(shù)活動(dòng)的游戲化，游戲是幼兒的基本活動(dòng)

4、，所以每一個(gè)教育活動(dòng)應(yīng)充分考慮到游戲與教學(xué)的有效結(jié)合，讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂，達(dá)到游戲和教育的雙重目的。幼兒喜歡游戲，怎樣把美術(shù)教育與游戲相結(jié)合呢? 例如，折紙示意圖幼兒不容易理解，我就以我是示意圖的形式，向幼兒介紹幾種常見的折疊符號和幼兒一起去認(rèn)識，以游戲的方式可以更好地激發(fā)幼兒的興趣和熱情。 (三) 培養(yǎng)兒童正確的個(gè)性態(tài)度在美術(shù)活動(dòng)中, 幼兒能認(rèn)識自己的特點(diǎn)、長處和短處,并根據(jù)自己的情況, 最大限度地發(fā)揚(yáng)自己的長處,克服自己的短處,以不同的方式表現(xiàn)自己的個(gè)性態(tài)度。擴(kuò)展幼兒的美術(shù)活動(dòng)范圍,多接觸美術(shù)表現(xiàn)形式。美術(shù)作品的創(chuàng)作過程,能使幼兒進(jìn)一步了解自己。獲取美術(shù)活動(dòng)范圍越大,其美術(shù)

5、表現(xiàn)能力也就越強(qiáng)。幫助幼兒如實(shí)地平靜地分析自己的成績、進(jìn)步和缺點(diǎn)、不足,使其全面認(rèn)識自己。指導(dǎo)幼兒恰當(dāng)?shù)毓烙?jì)自己的能力,確立符合自身情況的努力目標(biāo)。提醒幼兒防止把和別人比較作為衡量自己的唯一尺度。因而美術(shù)教育和兒童個(gè)性的和諧發(fā)展是一致的。美術(shù)教育不僅具有以教育為手段發(fā)展和傳播美術(shù)文化,以美術(shù)為媒介獲取一般教育學(xué)意義之功效,而且要促進(jìn)兒童個(gè)性的發(fā)展,塑造和諧的個(gè)性。這才是美術(shù)教育追求的目標(biāo)。四 激發(fā)幼兒的美術(shù)個(gè)性創(chuàng)意， 拓展教學(xué)思路幼兒的創(chuàng)想是其認(rèn)知和智慧發(fā)展的重要方面，與其個(gè)性、人格的健康發(fā)展密切相關(guān)教育工作者如何開發(fā)幼兒的潛能，激發(fā)幼兒的潛質(zhì)呢?提供多樣的材料， 創(chuàng)造幼兒創(chuàng)想的條件，在美術(shù)活

6、動(dòng)中可以利用材料色形的不同，激發(fā)孩子的想象回歸生活的材料有著各自的屬性特點(diǎn)。親密有趣的師生親子互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幼兒的創(chuàng)想氛圍。孩子都有自我表現(xiàn)和表達(dá)的欲望，他們不僅用語言，也用藝術(shù)手段，用自己的作品來表達(dá)自我的感受和體驗(yàn)。幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),能增強(qiáng)他們對生活的熱情。在美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中,生活對他們來講是親切而有趣的,會(huì)使他們興奮和向往;生活是千姿百態(tài)的,會(huì)使他們驚喜和追求。同時(shí),美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的成功,并不是輕而易舉的,需要耐心和專心,需要努力克服種種困難,充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。通過美術(shù)活動(dòng)可以引導(dǎo)兒童建立良好的社會(huì)人際關(guān)系,培養(yǎng)他們的交往能力,使之富于同情心,善于和勇于幫助同伴解決困難,擺脫

7、困難,并為同伴的進(jìn)步和成績而感到愉快。這些品質(zhì),如自信、熱情、頑強(qiáng)、富于同情心和勤奮好學(xué)、熱愛創(chuàng)造等等,正是創(chuàng)造性個(gè)性的性格特征。在美術(shù)活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒如的個(gè)性特點(diǎn)不應(yīng)進(jìn)行抽象乏味的說教,要讓幼兒在活潑愉快的情境中獲得健康成長。幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展,取決于強(qiáng)烈的好奇心、濃厚的興趣、豐富的想象力、靈活的思維能力和頑強(qiáng)的毅力等多種智力與非智力因素同時(shí)獲得良好發(fā)展的結(jié)果。美術(shù)教育活動(dòng)恰恰能為幼兒提供在愉快的情緒中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的良好機(jī)會(huì), 提供培養(yǎng)毅力等的有利條件。幼兒如美術(shù)教育的目的不是為了從小訓(xùn)練未來的美術(shù)家,不在于對美術(shù)技能技巧的機(jī)械訓(xùn)練,而在于啟發(fā)幼兒如的想象和促進(jìn)其創(chuàng)造性。所以,美術(shù)活動(dòng)也是對幼兒實(shí)施創(chuàng)造性教育的最佳手段。由此可見,幼兒美術(shù)教育的根本意義和重要地位在于通過幼兒創(chuàng)造性的美術(shù)活動(dòng)促進(jìn)幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成,為他們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？偠灾?幼兒個(gè)性發(fā)展與美術(shù)教育有著內(nèi)在的千絲萬縷的聯(lián)系,兒童個(gè)性的個(gè)人適合性、表現(xiàn)獨(dú)特性以及價(jià)值明確性,為美術(shù)教育工作提供了進(jìn)行教育的必要和可能。美術(shù)教育的功能表現(xiàn)在向兒童傳授一定的美術(shù)知識和技能,