浙教版《科學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)《生物的適應(yīng)性和多樣性》說課稿.doc

1、.浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)生物的適應(yīng)性和多樣性說課稿一、說教材：1、教材的地位和作用生物的適應(yīng)性和多樣性是浙教版科學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章觀察生物的最后一節(jié)。本節(jié)課要完成的教學(xué)內(nèi)容有：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和如何保護(hù)生物的多樣性。本內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了生物和非生物、常見生物以及生物體的結(jié)構(gòu)層次性的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識(shí)“生物的適應(yīng)性和多樣性”。該內(nèi)容既是第一章中溫度的測(cè)量、科學(xué)探究和本章前幾節(jié)內(nèi)容的整合，也為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)生物多樣性中的“遺傳”的多樣性、“生態(tài)系統(tǒng)”的多樣性以及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。其中生物具有適應(yīng)性、多樣性是貫穿整節(jié)課的兩條主線。因而本節(jié)課具有以下特點(diǎn)：（1）、學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密聯(lián)系生產(chǎn)和社會(huì)，貼近學(xué)生生

2、活。從周圍的生物、日常生活中的事例引入，讓學(xué)生關(guān)注身邊的事物，重視學(xué)習(xí)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。（2）、本節(jié)課的內(nèi)容安排注重初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。學(xué)生在前面幾節(jié)的學(xué)習(xí)對(duì)“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性、生物的多樣性”的內(nèi)容已有認(rèn)知基礎(chǔ)，并在生活中的觀察建立了生物個(gè)體的組成與群體組成的層次性概念同時(shí)熟悉了溫度計(jì)的使用方法和科學(xué)探究的方法。但是，學(xué)生對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、探究結(jié)論的得出、保護(hù)生物多樣性的重要意義等內(nèi)容，還是有一定的難度。因而，教材內(nèi)容遵循由近及遠(yuǎn)，由表及里，由淺入深的原則，在適應(yīng)性和多樣性方面對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)與深化。（3）、本節(jié)課注重落實(shí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的關(guān)于學(xué)生應(yīng)

3、該培養(yǎng)科學(xué)探究能力的要求。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，有意識(shí)地設(shè)置了具有探究性質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)：探究蝎子在沙里藏身的原因，同時(shí)通過以圖代文、讀表分析、討論思考等方式，引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中尋找答案，獲得可得性知識(shí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、概括等能力，并培養(yǎng)了科學(xué)精神，樹立科學(xué)態(tài)度。因而，本節(jié)教材無(wú)論在知識(shí)上還是在能力培養(yǎng)上都起了重要作用。2、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo) 1、初步建立生物能適應(yīng)環(huán)境而生存的理念2、探究蝎子在沙里藏身，植物向光的理由3、初步了解生物多樣性“種”的多樣性技能目標(biāo) 1、練習(xí)使用溫度計(jì)情感目標(biāo) 1、體驗(yàn)保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要意義 2、體驗(yàn)熱愛生命，保護(hù)環(huán)境資源的情感，體驗(yàn)合

4、作學(xué)習(xí)的樂趣3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：沙土加熱的實(shí)驗(yàn)，探究蝎子埋在沙里的理由各種生物的適應(yīng)性，保護(hù)生物的多樣性，獲得可持續(xù)發(fā)展的觀念 難點(diǎn)：沙土加熱實(shí)驗(yàn)，探究生物適應(yīng)的理由二、說教法： 教學(xué)方法是為了完成教學(xué)任務(wù)而采取的手段，它要求符合科學(xué)特點(diǎn)，符合教材內(nèi)容和教學(xué)目的，因而在本節(jié)課我選擇以下教學(xué)方法。1、直觀教學(xué)法：本節(jié)教材中，保護(hù)色、警戒色、擬態(tài)是動(dòng)物典型的形態(tài)適應(yīng)性特征，學(xué)生有較多的感性認(rèn)識(shí)，但又很抽象。我通過直觀形象的實(shí)驗(yàn)、圖片及多媒體輔助教學(xué)軟件，化抽象為具體，化靜為動(dòng)，化看不見為看見，使學(xué)生更好地從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在生物多樣性的教學(xué)中，我配合有關(guān)錄像片和圖片資料講授我國(guó)生

5、物多樣性面臨嚴(yán)重威脅以及造成這種威脅的主要原因，使學(xué)生深刻感受保護(hù)生物多樣性和可持續(xù)發(fā)展的重要意義，從而自覺投入到保護(hù)生物多樣性的行動(dòng)中去。2、探究教學(xué)法：探究“蝎子埋在沙里的理由”是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)過程中我做到創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生自己主動(dòng)提出探究問題，產(chǎn)生強(qiáng)烈探究的欲望，并通過開放性的、探究性的實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供了廣闊的探究空間，把學(xué)生帶入一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的空間，使學(xué)生有一種主動(dòng)投入心力去學(xué)習(xí)的愿望，讓學(xué)生在觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)了科學(xué)思維方法及觀察思考、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，在學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到探究的樂趣。3、觀察討論法：使學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在談話中

6、交流看法，在討論中形成結(jié)論，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力。三、說學(xué)法： 教學(xué)是教師與學(xué)生交流的過程，教師既要傳授知識(shí)，更要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。1、自主學(xué)習(xí)：課前提議學(xué)生進(jìn)行植物向光性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)利用網(wǎng)絡(luò)查找和收集生物多樣性的有關(guān)數(shù)據(jù)、圖片和視頻資源自主學(xué)習(xí)（1）你知道生物有多少種？它們之間有何聯(lián)系？影響生物種類變化的原因是什么？（2）、植物資源的破環(huán)和保護(hù)的狀況如何?我們已經(jīng)采取了哪些措施?等內(nèi)容。2、合作學(xué)習(xí)：新世紀(jì)的人才不僅要掌握豐富的知識(shí)，更要具備合作精神。這節(jié)課的教學(xué)中，我多處安排小組討論：（1）說說你所知道的動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境的?（2）在日常生活中，你能為保

7、護(hù)動(dòng)植物資源做些什么?讓學(xué)生通過合作解決問題，獲取知識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生利用因特網(wǎng)來(lái)獲取知識(shí)、解決問題的方法：課前鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找和收集生物多樣性的有關(guān)數(shù)據(jù)、圖片和視頻資源，在課內(nèi)進(jìn)行交流：（1）你知道那些珍稀動(dòng)物，植物？（2）它們現(xiàn)在怎樣生活？這既為提高課堂教學(xué)效率做好準(zhǔn)備，又為課堂教學(xué)過程中師生之間有效的溝通和對(duì)話打下基礎(chǔ)。同時(shí)，我把收集到的教學(xué)資源做成資料庫(kù)，并把網(wǎng)址告訴學(xué)生，讓學(xué)生在課后上網(wǎng)通過搜索資料庫(kù)的方式來(lái)滿足不同興趣、愛好學(xué)生的需要。四、說教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入： 1、課件演示不同環(huán)境中的各種生物 2、提出問題：“不同環(huán)境中的各種生物的生活方式為什么不相同呢？”【以此激疑，引發(fā)

8、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，并根據(jù)初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，運(yùn)用“生物多樣性”的多媒體課件創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，自然地引入教學(xué)主題：生物的適應(yīng)性和多樣性?！慷⑿抡n教學(xué)：1、生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：（1）、出示課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果：一盆菊花向一邊彎曲生長(zhǎng)（2）、課件演示向日葵、植物向光生長(zhǎng)的實(shí)例或圖片學(xué)生觀察分析，教師學(xué)生總結(jié)：植物的向光生長(zhǎng)是對(duì)環(huán)境的一種適應(yīng)【從生活實(shí)例著手，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并通過分析自己動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，歸納總結(jié)并掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力】 （3）、探究實(shí)驗(yàn)：學(xué)生觀察圖片>提出探究問題（蝎子為什么在沙里藏身的理由）>學(xué)生探究（復(fù)習(xí)溫度計(jì)的使用）>實(shí)驗(yàn)記錄、交流討論。【為

9、突破重難點(diǎn)內(nèi)容采取變抽象為具體、使復(fù)雜變簡(jiǎn)單的方法，層層設(shè)問，由淺入深地啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和思維能力，培養(yǎng)對(duì)知識(shí)的探索能力?！?（4）、動(dòng)物的“偽裝”課件演示，學(xué)生觀察、討論，了解保護(hù)色（青蛙、變色龍）和擬態(tài)(竹節(jié)蟲) 學(xué)生思考和討論課本上列舉的青蛙、變色龍、竹節(jié)蟲是如何適應(yīng)環(huán)境的。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽闡述自己的見解，并根據(jù)學(xué)生的討論歸納出“保護(hù)色”和“擬態(tài)”。【培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、依據(jù)事實(shí)歸納物體規(guī)律的能力?！?（5）、教師小結(jié)：生物生存總是要適應(yīng)環(huán)境，只是方法不一樣，它的意義在于避開不利環(huán)境，提高生存能力（6）、合作學(xué)習(xí)(學(xué)生4一5人為一合作小組，分工合作，分別查找資料或

10、根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢)交流討論，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)：說說你所知道的動(dòng)物是如何適應(yīng)環(huán)境的? 【合作學(xué)習(xí)，拓展知識(shí)】2、保護(hù)生物的多樣性（1）、學(xué)生觀看VCD生物的種類及種類數(shù)量變化的原因（2）、學(xué)生分四人一小組進(jìn)行討論，交流，合作完成三個(gè)問題： A、你知道生物有多少種？B、它們之間有何聯(lián)系？C、影響生物種類變化的原因是什么？老師抽12組讓學(xué)生匯報(bào)發(fā)言，老師點(diǎn)評(píng)，肯定【提出的問題來(lái)源于學(xué)生的需要，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，適合他們的認(rèn)知水平，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更為積極主動(dòng)地探索，為教學(xué)目標(biāo)的完成奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)?！哭D(zhuǎn)入：因此，我們要保護(hù)生物的多樣性（3）、請(qǐng)學(xué)生拿出搜集的動(dòng)、植物的資料，匯報(bào)自主學(xué)

11、習(xí)的收獲：你知道那些珍稀動(dòng)物，植物？它們現(xiàn)在怎樣生活？【學(xué)生們從中了解許多自己以前所不知道的知識(shí)，體會(huì)到我國(guó)的地大物博，增加對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。】 （4）、學(xué)生合作小組利用課前查找的資料或根據(jù)老師提供的網(wǎng)站上網(wǎng)查詢，完成合作學(xué)習(xí)任務(wù):植物資源的破環(huán)和保護(hù)的狀況如何?我們已經(jīng)采取了哪些措施? （5）、討論:在日常生活中，你能為保護(hù)動(dòng)植物資源做些什么? 【充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使之成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體?！咳?、學(xué)生小結(jié)： 地球上生存的每一種生物都以不同的方式適應(yīng)著環(huán)境，形成了地球上豐富多彩、多種多樣的生物，保護(hù)生物的多樣性是全球關(guān)注的重大問題，它關(guān)系到人類的生存和發(fā)展。讓我們一起來(lái)呼吁"善待生命，也就是善待我們?nèi)祟愖约?quot;!【讓學(xué)生來(lái)總結(jié)，避免復(fù)習(xí)時(shí)炒冷飯，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，又增強(qiáng)記憶能力與思維能力?！克?、課后練習(xí)進(jìn)一步查閱資料，就你最喜歡的珍稀動(dòng)(植)物的分類地位、分布、數(shù)量、保護(hù)和人類對(duì)其利用的情況及你的設(shè)想、建議編制一份小報(bào)，出一期專欄刊出。  【課后練習(xí)的設(shè)計(jì)既使