第二章_我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則

1、第二章 我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則任務(wù)和原則第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園教育的目標(biāo)幼兒園教育的目標(biāo)我國(guó)的教育目的我國(guó)的教育目的一一 幼兒教育目標(biāo)幼兒教育目標(biāo) 二二 1 1、教育目的是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量、教育目的是一個(gè)國(guó)家或民族對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。和規(guī)格的總體要求，它是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。2 2、教育目的具有、教育目的具有“導(dǎo)向功能導(dǎo)向功能”和和“定向功能定向功能”，指引著教育過(guò)程的方向，使教育行為成為有意義、指引著教育過(guò)程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動(dòng)，有秩序的的活動(dòng)，避免或矯正教育行為的盲目避免或矯正

2、教育行為的盲目性和機(jī)械性。此外，教育目性和機(jī)械性。此外，教育目的還具有的還具有“評(píng)價(jià)功能評(píng)價(jià)功能”和和“激勵(lì)功能激勵(lì)功能”。19951995年年中華人民共和國(guó)教育法中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定，我國(guó)的教育目的是規(guī)定，我國(guó)的教育目的是: :教育必須教育必須為為社會(huì)主義社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與與生產(chǎn)勞動(dòng)生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、德、智、體體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的的建設(shè)者和接班人建設(shè)者和接班人。（一）我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵（一）我國(guó)幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)是“對(duì)幼兒實(shí)對(duì)幼兒實(shí)施施體、智、德

3、、美體、智、德、美等方面全面發(fā)展的等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心教育，促進(jìn)其身心和諧和諧發(fā)展發(fā)展”。 【閱讀思考閱讀思考】我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)在體智我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)在體智德美方面有何具體要求？德美方面有何具體要求？P59P591.1.依據(jù)我國(guó)的教育目的依據(jù)我國(guó)的教育目的2.2.依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和可能性3.3.幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)和特點(diǎn)教育教育目的目的幼兒園幼兒園教育目標(biāo)教育目標(biāo)各個(gè)幼兒園各個(gè)幼兒園的具體教育目標(biāo)的具體教育目標(biāo) 三個(gè)層次即三個(gè)層次即宏觀目標(biāo)宏觀目標(biāo)（教育目（教育目的、幼兒教育的總目標(biāo)）；的、幼兒教育的總目標(biāo)）

4、；中觀中觀目標(biāo)目標(biāo)（如體、智、德、美各育的（如體、智、德、美各育的目標(biāo)或五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)）；目標(biāo)或五大領(lǐng)域的教育目標(biāo)）；微觀目標(biāo)微觀目標(biāo)（如各個(gè)幼兒園的具體（如各個(gè)幼兒園的具體教育目標(biāo)及具體的教育教學(xué)活動(dòng)教育目標(biāo)及具體的教育教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)）。的目標(biāo)）。（四）制訂（四）制訂幼兒園具體教育目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題1.教育目標(biāo)分解的方教育目標(biāo)分解的方法要恰當(dāng)法要恰當(dāng)2.教育目標(biāo)的涵蓋要教育目標(biāo)的涵蓋要全面全面3.教育目標(biāo)要有連續(xù)教育目標(biāo)要有連續(xù)性和一致性性和一致性一日（一個(gè)）活動(dòng)一日（一個(gè)）活動(dòng)教育目標(biāo)教育目標(biāo) 每個(gè)幼兒個(gè)體每個(gè)幼兒個(gè)體教育目標(biāo)教育目標(biāo) 一月，一周（單元活一月，一周（單元活動(dòng)）教育目標(biāo)動(dòng)

5、）教育目標(biāo) 不同活動(dòng)組的不同活動(dòng)組的 教育目標(biāo)教育目標(biāo) 學(xué)期學(xué)期教育目標(biāo)教育目標(biāo) 一個(gè)班級(jí)的教一個(gè)班級(jí)的教育目標(biāo)育目標(biāo) 各年齡階段各年齡階段教育目標(biāo)教育目標(biāo) 一個(gè)幼兒園一個(gè)幼兒園教育目標(biāo)教育目標(biāo) 幼兒期幼兒期教育目標(biāo)教育目標(biāo) 各級(jí)各類幼兒園各級(jí)各類幼兒園教育目標(biāo)教育目標(biāo) 幼兒園教育目標(biāo)幼兒園教育目標(biāo) 教育目的教育目的 【提問(wèn)導(dǎo)入【提問(wèn)導(dǎo)入 】如何才能實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)？當(dāng)前影響幼兒園培養(yǎng)如何才能實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)？當(dāng)前影響幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素有哪些？對(duì)幼兒園教師有何要求？目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素有哪些？對(duì)幼兒園教師有何要求？2.2.幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn) （1 1）消除環(huán)境中的）消

6、除環(huán)境中的干擾；干擾；（2 2）教師的）教師的教育目標(biāo)教育目標(biāo)真正為幼兒發(fā)展服務(wù)。真正為幼兒發(fā)展服務(wù)。（五）幼兒教師是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證1.1.教師是影響實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要因素教師是影響實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要因素（1 1）掌握理解）掌握理解內(nèi)涵內(nèi)涵；（2 2）掌握轉(zhuǎn)化）掌握轉(zhuǎn)化技能技能；（3 3）選擇適當(dāng)?shù)模┻x擇適當(dāng)?shù)姆绞椒椒?。方式方法。一、幼兒園的雙重任務(wù)一、幼兒園的雙重任務(wù)1 1、教育性教育性：是基礎(chǔ)教育的一部分，應(yīng)：是基礎(chǔ)教育的一部分，應(yīng)對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育2 2、福利性福利性：社會(huì)保教機(jī)構(gòu)，應(yīng)為家長(zhǎng)：社會(huì)保教機(jī)構(gòu)，應(yīng)為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件工作、學(xué)習(xí)提供便利條件【案例呈

7、現(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】 1許多望子成龍的父母早早為孩子的許多望子成龍的父母早早為孩子的“第一個(gè)課堂第一個(gè)課堂”開動(dòng)腦筋，遠(yuǎn)近距離、開動(dòng)腦筋，遠(yuǎn)近距離、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長(zhǎng)們考慮的問(wèn)題。市民王女士的女兒小辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長(zhǎng)們考慮的問(wèn)題。市民王女士的女兒小麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家人對(duì)小麗進(jìn)入哪所幼兒園意見不一。王女麗已經(jīng)到了入園年齡，可是家人對(duì)小麗進(jìn)入哪所幼兒園意見不一。王女士想讓小麗進(jìn)入一所雙語(yǔ)幼兒園，因?yàn)樗粗辛诉@所幼兒園的硬軟件設(shè)士想讓小麗進(jìn)入一所雙語(yǔ)幼兒園，因?yàn)樗粗辛诉@所幼兒園的硬軟件設(shè)施，而且考慮到學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語(yǔ)教施，而且考慮到學(xué)習(xí)外語(yǔ)

8、的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，如果幼兒園學(xué)。小麗的父親主要考慮接送是否方便，因?yàn)槠綍r(shí)工作忙，如果幼兒園太遠(yuǎn)，接送女兒很不方便。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食，太遠(yuǎn)，接送女兒很不方便。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食，“孫女還小，營(yíng)養(yǎng)最重要。孫女還小，營(yíng)養(yǎng)最重要?！辈簧偌议L(zhǎng)和王女士家一樣，不知如何給孩不少家長(zhǎng)和王女士家一樣，不知如何給孩子選擇幼兒園。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長(zhǎng)基本上持兩種不同觀子選擇幼兒園。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長(zhǎng)基本上持兩種不同觀點(diǎn)：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點(diǎn)沒關(guān)系，寧愿委屈自己，點(diǎn)：一

9、是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點(diǎn)沒關(guān)系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子。也不能委屈孩子。“孩子的教育是一環(huán)套一環(huán)的，上不了好的幼兒園，孩子的教育是一環(huán)套一環(huán)的，上不了好的幼兒園，就輸在了起跑線上，就會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，幼兒園一定要就輸在了起跑線上，就會(huì)影響到今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。所以，幼兒園一定要找最好的。找最好的?！薄啊薄笆召M(fèi)高低且不說(shuō)，我很在意幼兒園有沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有收費(fèi)高低且不說(shuō)，我很在意幼兒園有沒有辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有沒有很好的幼師隊(duì)伍，有沒有成套的幼兒學(xué)習(xí)娛樂(lè)用具。沒有很好的幼師隊(duì)伍，有沒有成套的幼兒學(xué)習(xí)娛樂(lè)用具?！薄景咐尸F(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】 2某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實(shí)際情，主動(dòng)與周邊

10、社區(qū)某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實(shí)際情，主動(dòng)與周邊社區(qū)12個(gè)居委會(huì)取得聯(lián)系，在發(fā)放個(gè)居委會(huì)取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：調(diào)查問(wèn)卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無(wú)暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)一是疲于奔忙，無(wú)暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護(hù)人，但歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護(hù)人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；

11、五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務(wù)。針對(duì)這些不同的入托需求，幼兒園為家長(zhǎng)開設(shè)了多種可選擇需要幼兒園給予特殊服務(wù)。針對(duì)這些不同的入托需求，幼兒園為家長(zhǎng)開設(shè)了多種可選擇的入托形式，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。幼兒園常年開辦整托、日托、長(zhǎng)日的入托形式，讓家長(zhǎng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。幼兒園常年開辦整托、日托、長(zhǎng)日托、半日托、臨時(shí)托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個(gè)家庭都能各托、半日托、臨時(shí)托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個(gè)家庭都能各得其所。得其所。除此之

12、外，幼兒園為家長(zhǎng)制定了切合實(shí)際需要的服務(wù)項(xiàng)目，如：為幼兒釘扣、扦邊、除此之外，幼兒園為家長(zhǎng)制定了切合實(shí)際需要的服務(wù)項(xiàng)目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費(fèi)、方便雨修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費(fèi)、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過(guò)敏飯、病號(hào)飯、特披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過(guò)敏飯、病號(hào)飯、特需飯。為了不斷提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，幼兒園還設(shè)立了多種與家長(zhǎng)交流、互動(dòng)的宣需飯。為了不斷提高家長(zhǎng)的科學(xué)育兒水平，幼兒園還設(shè)立了多種與家長(zhǎng)交流、互動(dòng)的宣傳

13、形式，有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家園宣傳欄、家長(zhǎng)信箱、電話訪談等等傳形式，有家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、家園聯(lián)系冊(cè)、家園宣傳欄、家長(zhǎng)信箱、電話訪談等等。家長(zhǎng)們充分體驗(yàn)到了老師們細(xì)致人微的服務(wù)帶來(lái)的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動(dòng)為幼兒。家長(zhǎng)們充分體驗(yàn)到了老師們細(xì)致人微的服務(wù)帶來(lái)的溫暖。幼兒園的保健醫(yī)主動(dòng)為幼兒聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進(jìn)行保護(hù)牙齒的教學(xué)指導(dǎo)。聯(lián)系矯冶醫(yī)院，帶將要入托的幼兒去體檢，還給幼兒進(jìn)行保護(hù)牙齒的教學(xué)指導(dǎo)?！景咐尸F(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】案例案例1 1中，吃得好，長(zhǎng)得好是否是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的唯一要求？中，吃得好，長(zhǎng)得好是否是家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的唯一要求？案例案例2 2中，幼兒園

14、在為家長(zhǎng)服務(wù)方面有哪些做法？有何意義？中，幼兒園在為家長(zhǎng)服務(wù)方面有哪些做法？有何意義？結(jié)合上述案例，談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)？結(jié)合上述案例，談?wù)劗?dāng)前幼兒園的雙重任務(wù)有什么特點(diǎn)？（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更（一）對(duì)幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求高的要求（二）為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（二）為家長(zhǎng)服務(wù)的范圍不斷擴(kuò)大（三）家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，（三）家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育認(rèn)識(shí)不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量【拓展問(wèn)題】【拓展問(wèn)題】你認(rèn)為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢(shì)下的你認(rèn)為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢(shì)下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？ 調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)

15、制，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化；調(diào)整自身的運(yùn)行機(jī)制，順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化；以質(zhì)量求生存。以質(zhì)量求生存。 第三節(jié)第三節(jié) 幼兒園教育原則幼兒園教育原則 （一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則（一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？有何意義？ 原則即要求。幼兒園教育原則是教師在向原則即要求。幼兒園教育原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí)幼兒進(jìn)行教育時(shí)必須必須遵循的基本要求。遵循的基本要求。意義：教育避免意義：教育避免盲目盲目性。性。（二）幼兒園教育八大原則（二）幼兒園教育八大原則1 1、尊重兒童的、尊重兒童的人格尊嚴(yán)人格尊嚴(yán)和和合法權(quán)益合法權(quán)益的原則的原則 2 2、促進(jìn)兒童、促進(jìn)兒童全面發(fā)展全面發(fā)展的原則

16、的原則 3 3、面向、面向全體全體，重視，重視個(gè)別差異個(gè)別差異的原則的原則 4 4、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的、充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源教育資源的原則的原則5 5、保教結(jié)合保教結(jié)合的原則的原則6 6、以、以游戲游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則為基本活動(dòng)的原則7 7、教育的、教育的活動(dòng)活動(dòng)性和活動(dòng)的性和活動(dòng)的多樣多樣性原則性原則 8 8、發(fā)揮、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育一日活動(dòng)整體教育功能的原則功能的原則 一般原則一般原則特殊原則特殊原則 起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，龍龍走到我起床了，孩子們各自做著自己的事情。這時(shí)，龍龍走到我身邊，很不好意思地對(duì)我說(shuō)：身邊，很不好意思地對(duì)我說(shuō)：“宋老師，我出

17、汗了。宋老師，我出汗了?！笨吹娇吹剿蔷o張的樣子，我馬上意識(shí)到，他可能尿床了，但又不好他那緊張的樣子，我馬上意識(shí)到，他可能尿床了，但又不好意思對(duì)老師說(shuō)。我隨他來(lái)到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一意思對(duì)老師說(shuō)。我隨他來(lái)到床前，看到被子確實(shí)濕了好大一片。我安慰他說(shuō)：片。我安慰他說(shuō)：“出汗了沒關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿莱龊沽藳]關(guān)系，一會(huì)兒我?guī)湍惆驯蛔恿栏闪司托辛?。你先去拉尿。干了就行了。你先去拉尿?！边^(guò)了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶過(guò)了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到無(wú)人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著到無(wú)人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子，他靦腆地笑著對(duì)我說(shuō)：對(duì)我說(shuō)：“謝謝宋老師！謝謝宋老師！”【案例

18、呈現(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】1 許多幼兒園都有這樣的慣例，對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或園外老師上“公開課”或“展示課”時(shí)，上課教師總是選擇一些她認(rèn)為乖巧、聰明、聽話的小朋友參加，而另外一些小朋友則沒有這樣的機(jī)會(huì)讓保育員帶他們到外面去溜達(dá)；公開課提問(wèn)時(shí)，老師總是提問(wèn)哪些教師認(rèn)為“能干”的孩子，而那些“不能干”的孩子把手舉得再高，老師還是不提問(wèn)他 有的連上課的機(jī)會(huì)都沒有【案例呈現(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】2 一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則1 1、尊重兒童的人格尊嚴(yán)、尊重兒童的人格尊嚴(yán)2 2、保障兒童的合法權(quán)益、保障兒童的合法權(quán)益陳毅同志曾做過(guò)一個(gè)生動(dòng)的比喻“一個(gè)飛行員沒有堅(jiān)定正確的政治方向

19、，沒有無(wú)產(chǎn)階級(jí)覺悟，一起飛就飛到敵人那里去了，怎么能讓這樣的人駕駛飛機(jī)呢?另一個(gè)飛行員有高度的政治覺悟，有為人民服務(wù)的愿望，但技術(shù)不過(guò)硬，一起飛就被敵人打下來(lái)了，這樣的飛行員有什么用呢?自然，一個(gè)體弱多病的人，連陸軍尚且不夠條件，就更談不上當(dāng)飛行員了?！?【案例呈現(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】3 （二）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則（二）促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則1 1、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展；、兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展； 2 2、兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展；、兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展； 兒童身體的各個(gè)器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展； 兒童各種心理機(jī)能

20、，包括認(rèn)知、情感、性格、社會(huì)性、語(yǔ)言等協(xié)調(diào)發(fā)展； 兒童的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展； 兒童個(gè)體需要與社會(huì)需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。 3 3、兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。、兒童的發(fā)展是有個(gè)性的發(fā)展。 奧托奧托瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者瓦拉赫是諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者, ,他的成才過(guò)程極富傳奇色他的成才過(guò)程極富傳奇色彩彩, ,瓦拉赫在開始讀中學(xué)時(shí)瓦拉赫在開始讀中學(xué)時(shí), ,父母為他選擇的首先是一條文學(xué)之父母為他選擇的首先是一條文學(xué)之路路, ,不料一個(gè)學(xué)期下來(lái)不料一個(gè)學(xué)期下來(lái), ,老師為他寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：老師為他寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：“瓦拉赫很瓦拉赫很用功用功, ,但過(guò)分拘泥。這樣的人即使有著十分完善的品德但過(guò)分拘泥。這樣的人即

21、使有著十分完善的品德, ,也決不也決不可能在文學(xué)上發(fā)揮出來(lái)?？赡茉谖膶W(xué)上發(fā)揮出來(lái)?！币虼艘虼? ,當(dāng)時(shí)瓦拉赫的父母只好尊重老當(dāng)時(shí)瓦拉赫的父母只好尊重老師的意見師的意見, ,然后根據(jù)瓦拉赫的意愿然后根據(jù)瓦拉赫的意愿, ,讓他改學(xué)油畫?？墒菦]過(guò)多讓他改學(xué)油畫?？墒菦]過(guò)多久久, ,瓦拉赫在畫畫方面的劣勢(shì)又顯現(xiàn)出來(lái)了瓦拉赫在畫畫方面的劣勢(shì)又顯現(xiàn)出來(lái)了他既不善于構(gòu)圖他既不善于構(gòu)圖, ,也不會(huì)潤(rùn)色也不會(huì)潤(rùn)色, ,對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的理解力也不強(qiáng), ,他的畫畫成績(jī)?cè)诎嗌鲜堑顾漠嫯嫵煽?jī)?cè)诎嗌鲜堑箶?shù)第一數(shù)第一, ,學(xué)校的評(píng)語(yǔ)更是令人難以接受：學(xué)校的評(píng)語(yǔ)更是令人難以接受：“瓦拉赫是繪畫方面的瓦拉赫是繪畫

22、方面的不可造就之才。不可造就之才。” ” 面對(duì)如此面對(duì)如此“笨拙笨拙”的孩子的孩子, ,絕大部分老師認(rèn)絕大部分老師認(rèn)為他已成才無(wú)望為他已成才無(wú)望, ,而只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍而只有化學(xué)老師認(rèn)為他做事一絲不茍, ,具備做具備做化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品格化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的品格, ,建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議他試學(xué)化學(xué)。父母接受了化學(xué)老師的建議。這下建議。這下, ,瓦拉赫的智慧火花一下被點(diǎn)著了。文學(xué)藝術(shù)的瓦拉赫的智慧火花一下被點(diǎn)著了。文學(xué)藝術(shù)的“不不可造就之才可造就之才”一下子變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的一下子變成了公認(rèn)的化學(xué)方面的“前程遠(yuǎn)大的高前程遠(yuǎn)大的高材生材生”。在同類學(xué)生中。在同類學(xué)生中

23、, ,他的化學(xué)成績(jī)遙遙領(lǐng)先他的化學(xué)成績(jī)遙遙領(lǐng)先 【案例呈現(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】4 鴨很久以前鴨很久以前, ,動(dòng)物們決定創(chuàng)辦一所學(xué)校動(dòng)物們決定創(chuàng)辦一所學(xué)校, ,以適應(yīng)日益變化的世界的需要。以適應(yīng)日益變化的世界的需要。在這所學(xué)校里在這所學(xué)校里, ,教授一個(gè)由跑、跳、爬、游泳、飛行等科目組成的活動(dòng)課程。教授一個(gè)由跑、跳、爬、游泳、飛行等科目組成的活動(dòng)課程。為了便于管理為了便于管理, ,所有的動(dòng)物學(xué)習(xí)所有科目。第一批學(xué)員有鴨子、兔子、松鼠、所有的動(dòng)物學(xué)習(xí)所有科目。第一批學(xué)員有鴨子、兔子、松鼠、鷹鷹, ,以及泥鰍。以及泥鰍。子在游泳這門課上表現(xiàn)相當(dāng)突出子在游泳這門課上表現(xiàn)相當(dāng)突出, ,甚至比他的老師還要好甚至

24、比他的老師還要好, ,可對(duì)于飛行這門課可對(duì)于飛行這門課, ,只能勉強(qiáng)及格只能勉強(qiáng)及格, ,而對(duì)跑這門課感到非常吃力。由于跑得慢而對(duì)跑這門課感到非常吃力。由于跑得慢, ,他不得不每天放學(xué)他不得不每天放學(xué)后仍留在學(xué)校里后仍留在學(xué)校里, ,放棄心愛的游泳以騰出時(shí)間練習(xí)跑步放棄心愛的游泳以騰出時(shí)間練習(xí)跑步, ,他不停地練呀練呀他不停地練呀練呀, ,腳掌都磨破了腳掌都磨破了, ,終于勉強(qiáng)及格。而他的游泳科目終于勉強(qiáng)及格。而他的游泳科目, ,由于長(zhǎng)期是能夠接受的由于長(zhǎng)期是能夠接受的, ,所所以除鴨子本人之外沒有人在乎這一點(diǎn)。以除鴨子本人之外沒有人在乎這一點(diǎn)。 兔子在剛開學(xué)時(shí)在班級(jí)里是最出色的兔子在剛開學(xué)時(shí)

25、在班級(jí)里是最出色的, ,但對(duì)飛行科目感到非常沮喪但對(duì)飛行科目感到非常沮喪, ,因?yàn)橐驗(yàn)槔蠋熤辉S他從地面上起飛老師只許他從地面上起飛, ,而不允許從樹頂上起飛。由于他非常喜歡跳躍而不允許從樹頂上起飛。由于他非常喜歡跳躍, ,并并花了很多時(shí)間致力于發(fā)明一種跳躍的游戲花了很多時(shí)間致力于發(fā)明一種跳躍的游戲, ,結(jié)果期末時(shí)爬行科目只得了一個(gè)結(jié)果期末時(shí)爬行科目只得了一個(gè)C,C,跑只得了一個(gè)跑只得了一個(gè)D D。鷹由于活潑愛動(dòng)受到了老師們嚴(yán)格管制鷹由于活潑愛動(dòng)受到了老師們嚴(yán)格管制, ,在爬行課上的一次測(cè)驗(yàn)中在爬行課上的一次測(cè)驗(yàn)中, ,他戰(zhàn)他戰(zhàn)勝了所有的同學(xué)勝了所有的同學(xué), ,第一個(gè)到達(dá)了樹的頂端第一個(gè)到達(dá)了樹

26、的頂端, ,但他用的是自己的方式而不是教師但他用的是自己的方式而不是教師所教的那種方式。因此他并沒有得到教師的表?yè)P(yáng)。所教的那種方式。因此他并沒有得到教師的表?yè)P(yáng)。 學(xué)期結(jié)束公布成績(jī)學(xué)期結(jié)束公布成績(jī), ,普普通通的泥鰍同學(xué)普普通通的泥鰍同學(xué), ,由于游泳還馬馬虎虎由于游泳還馬馬虎虎, ,跑、跳、跑、跳、爬成績(jī)一般爬成績(jī)一般, ,也能飛。也能飛。 【案例呈現(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】5（三）面向全體，重視個(gè)別差異的原則（三）面向全體，重視個(gè)別差異的原則 1、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展； 2、教育要促進(jìn)每個(gè)兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展； 3、多種組織形式促進(jìn)兒童的發(fā)展。 ( (四四) )充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源

27、的原則充分利用兒童、家庭、社會(huì)的教育資源的原則1.1.利用幼兒同伴資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展利用幼兒同伴資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展 幼兒同伴課程資源就是指幼兒同伴中有助于其他伙伴及其自幼兒同伴課程資源就是指幼兒同伴中有助于其他伙伴及其自己健康成長(zhǎng)和發(fā)展的一切因素的總和。幼兒同伴課程資源存己健康成長(zhǎng)和發(fā)展的一切因素的總和。幼兒同伴課程資源存在于幼兒同伴之間的差異性：不同的幼兒來(lái)自不同的家庭，在于幼兒同伴之間的差異性：不同的幼兒來(lái)自不同的家庭，他們有不同文化背景和經(jīng)濟(jì)背景，他們有不同的經(jīng)驗(yàn)、不同他們有不同文化背景和經(jīng)濟(jì)背景，他們有不同的經(jīng)驗(yàn)、不同的性格、不同興趣愛好、不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、不同的能力的性格、不同興趣

28、愛好、不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、不同的能力基礎(chǔ)、不同的價(jià)值觀，而這些差異都是幼兒園課程的重要資基礎(chǔ)、不同的價(jià)值觀，而這些差異都是幼兒園課程的重要資源。我們可以利用這些差異資源來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如在開源。我們可以利用這些差異資源來(lái)促進(jìn)幼兒的發(fā)展，如在開展主題活動(dòng)展主題活動(dòng)警察叔叔本領(lǐng)大警察叔叔本領(lǐng)大時(shí)，請(qǐng)爸爸是警察的小朋友時(shí)，請(qǐng)爸爸是警察的小朋友介紹警察的工作；在開展主題活動(dòng)介紹警察的工作；在開展主題活動(dòng)我的祖國(guó)真美麗我的祖國(guó)真美麗時(shí)，時(shí)，讓出去旅游過(guò)的孩子帶來(lái)照片，介紹自己的見聞等。讓出去旅游過(guò)的孩子帶來(lái)照片，介紹自己的見聞等。2.2.充分利用家庭教育資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展充分利用家庭教育資源促進(jìn)幼兒的

29、發(fā)展家長(zhǎng)也是幼兒園課程的重要資源。家長(zhǎng)也是幼兒園課程的重要資源。例如例如, , 有的幼兒園在有的幼兒園在“環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)中活動(dòng)中, , 為充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性為充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性, , 他們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱有關(guān)沙塵暴、酸雨、空氣污染、水污染等環(huán)保方他們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起查閱有關(guān)沙塵暴、酸雨、空氣污染、水污染等環(huán)保方面的資料面的資料, , 并請(qǐng)他們利用假日帶孩子實(shí)地參觀并討論：水怎么變臟了？汽車并請(qǐng)他們利用假日帶孩子實(shí)地參觀并討論：水怎么變臟了？汽車的尾氣有什么危害？垃圾是如何分類的的尾氣有什么危害？垃圾是如何分類的從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā), , 幫助幼兒幫助幼兒

30、了解和感受自然、環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系?；顒?dòng)不僅使幼兒掌握了多種了解和感受自然、環(huán)境與人類生活的密切關(guān)系?；顒?dòng)不僅使幼兒掌握了多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)方法, , 而且初步培養(yǎng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。而且初步培養(yǎng)了他們保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。家長(zhǎng)們說(shuō)家長(zhǎng)們說(shuō), , 在活動(dòng)中在活動(dòng)中, , 受到教育的不僅僅是孩子受到教育的不僅僅是孩子, , 還有他們自己。增進(jìn)親子還有他們自己。增進(jìn)親子間的積極互動(dòng)間的積極互動(dòng), , 提高教育能力提高教育能力, , 共同促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。共同促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。 3.3.利用幼兒園社區(qū)資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展利用幼兒園社區(qū)資源促進(jìn)幼兒的發(fā)展在幼兒園的一日常規(guī)活動(dòng)中的吃飯環(huán)節(jié)，有

31、幼兒挑食，就需要教師和保育員的的緊密配合，教師要向幼兒介紹飯菜的營(yíng)養(yǎng)，幫助幼兒了解各種食物對(duì)我們身體成長(zhǎng)的作用，喚起孩子的食欲，還要教會(huì)幼兒合理膳食的方法，如吃飯時(shí)，要一口菜、一口飯的吃，不要講話以免菜飯搶到氣管內(nèi)。教育幼兒不要多吃零食，如果餓了，可以少吃一點(diǎn)管飽的食物，如面包饅頭。還要請(qǐng)家長(zhǎng)配合，培養(yǎng)幼兒的就餐習(xí)慣，不要一味的遷就幼兒，照成幼兒在家、在園兩種飲食習(xí)慣。教師還可以另有空余時(shí)間，給幼兒講些不挑食的好孩子的實(shí)例，激發(fā)幼兒效仿學(xué)習(xí)的欲望。這個(gè)事例就體現(xiàn)了，在保育工作需要教育的大力配合，教育能夠幫助保育工作有效開展。 五、五、“保教結(jié)合保教結(jié)合”的原則的原則保證幼兒園任務(wù)完成的保證幼兒

32、園任務(wù)完成的首要原則首要原則五、保教結(jié)合的原則五、保教結(jié)合的原則 保育和教育是幼兒園兩大方面的工作保育和教育是幼兒園兩大方面的工作; ; 所謂所謂“保育保育”，是指對(duì)幼兒身體的照顧、保護(hù)、養(yǎng)育和促進(jìn)，是指對(duì)幼兒身體的照顧、保護(hù)、養(yǎng)育和促進(jìn)，以及對(duì)幼兒心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)。所謂以及對(duì)幼兒心理能力的保護(hù)和培養(yǎng)。所謂“教育教育”，就是遵，就是遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把握幼兒的年齡特點(diǎn)和我國(guó)的教育循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把握幼兒的年齡特點(diǎn)和我國(guó)的教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒初步進(jìn)行體、智、德、美諸目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)幼兒初步進(jìn)行體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育。方面全面發(fā)展的教育。 保育和教育

33、工作互相聯(lián)系、互相滲透保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透; ; 保育和教育，兩者是相輔相成、密不可分的。保育員和教師保育和教育，兩者是相輔相成、密不可分的。保育員和教師應(yīng)該在各項(xiàng)活動(dòng)中應(yīng)該在各項(xiàng)活動(dòng)中“保?！薄啊薄敖探獭苯Y(jié)合，做到結(jié)合，做到“保中有教保中有教”、“教中有保教中有保”。 保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的。【案例呈現(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】64 4歲的貝貝吃飯時(shí)總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他吃。歲的貝貝吃飯時(shí)總要坐在保育員腿上，讓人一口一口喂他吃。上幼兒園的孩子，吃飯應(yīng)該是力所能及的。我對(duì)他說(shuō)：上幼兒園的孩子，吃飯應(yīng)該是力所能及的。我對(duì)他說(shuō)：“貝貝貝貝乖，坐

34、在桌邊來(lái)，自己吃飯更香！乖，坐在桌邊來(lái)，自己吃飯更香！”他哭喊著：他哭喊著：“我不會(huì)，我我不會(huì)，我不自己吃嘛！不自己吃嘛！”。我輕撫著他的額頭說(shuō)：。我輕撫著他的額頭說(shuō)：“貝貝詩(shī)歌聰明的孩貝貝詩(shī)歌聰明的孩子，不會(huì)自己吃飯哪行，我教你好嗎？子，不會(huì)自己吃飯哪行，我教你好嗎？”貝貝頭搖得像撥浪鼓：貝貝頭搖得像撥浪鼓：“有人喂我吃，我干嘛要學(xué)呢？在家里，都是奶奶喂的！有人喂我吃，我干嘛要學(xué)呢？在家里，都是奶奶喂的！”我從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝貝視我從貝貝的父母口中了解到，他們中年喜得貴子，將貝貝視為掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是溺愛貝貝的堅(jiān)強(qiáng)后盾，貝貝為掌上明珠，年逾花甲的奶奶也是

35、溺愛貝貝的堅(jiān)強(qiáng)后盾，貝貝在家過(guò)著返來(lái)張口、衣來(lái)伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的在家過(guò)著返來(lái)張口、衣來(lái)伸手、養(yǎng)尊處優(yōu)的“小皇帝小皇帝”生活。生活?！景咐尸F(xiàn)】【案例呈現(xiàn)】6 弄清了貝貝過(guò)分依賴的原因，我就開始實(shí)施弄清了貝貝過(guò)分依賴的原因，我就開始實(shí)施“對(duì)因保教對(duì)因保教”措施。首先，措施。首先，取得貝貝父母的合作與理解，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓孩取得貝貝父母的合作與理解，使家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓孩子自己吃飯，學(xué)會(huì)生活自理。其次，我與班里其他老師合作，采用子自己吃飯，學(xué)會(huì)生活自理。其次，我與班里其他老師合作，采用“以兒童以兒童教育兒童教育兒童”的方法，利用其他孩子良好進(jìn)餐行為進(jìn)行示范，促

36、進(jìn)同伴之間的的方法，利用其他孩子良好進(jìn)餐行為進(jìn)行示范，促進(jìn)同伴之間的相互學(xué)習(xí)和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。同時(shí)，注意安排貝貝與年長(zhǎng)相互學(xué)習(xí)和交往，讓貝貝建立羞恥心和榮辱心。同時(shí)，注意安排貝貝與年長(zhǎng)兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好榜樣強(qiáng)化下，習(xí)慣成自然。最后，我們注兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好榜樣強(qiáng)化下，習(xí)慣成自然。最后，我們注意尊重孩子的主體地位，鼓勵(lì)貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨(dú)立意意尊重孩子的主體地位，鼓勵(lì)貝貝在一日生活中自主選擇，培養(yǎng)他的獨(dú)立意識(shí)，提供心理支持，增加自信心。對(duì)他的合理要求及時(shí)滿足，對(duì)不合理的要識(shí)，提供心理支持，增加自信心。對(duì)他的合理要求及時(shí)滿足，對(duì)不合理的要求，

37、不予理睬，設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。求，不予理睬，設(shè)法轉(zhuǎn)移他的注意力，對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。 運(yùn)用了以上綜合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，而且還具備了一運(yùn)用了以上綜合的保教方法，貝貝終于能自己吃飯了，而且還具備了一定的生活自理能力。定的生活自理能力。六、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則六、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則 游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。 基本活動(dòng)是指在人生的某個(gè)階段，其出現(xiàn)頻率最高，對(duì)基本活動(dòng)是指在人生的某個(gè)階段，其出現(xiàn)頻率最高，對(duì)人的生存發(fā)展最有價(jià)值、最適合那一年齡階段的活動(dòng)。比人的生存發(fā)展最有價(jià)值、最適合那一年齡階段的活動(dòng)。比如，對(duì)學(xué)齡期兒童來(lái)說(shuō)，

38、上學(xué)校學(xué)習(xí)是基本活動(dòng)；對(duì)成人如，對(duì)學(xué)齡期兒童來(lái)說(shuō)，上學(xué)校學(xué)習(xí)是基本活動(dòng)；對(duì)成人來(lái)說(shuō)，工作、勞動(dòng)是基本活動(dòng)；而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是來(lái)說(shuō)，工作、勞動(dòng)是基本活動(dòng)；而對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲就是他們的基本活動(dòng)。他們的基本活動(dòng)。 克魯普斯卡婭說(shuō)克魯普斯卡婭說(shuō)“游戲?qū)τ趦和兄厥獾囊饬x，游游戲?qū)τ趦和兄厥獾囊饬x，游戲?qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧?dòng)，游戲?qū)τ谒麄儜驅(qū)τ谒麄兪菍W(xué)習(xí)，游戲?qū)τ谒麄兪莿趧?dòng)，游戲?qū)τ谒麄兪菄?yán)肅的教育形式。是嚴(yán)肅的教育形式。”開展幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意開展幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意1 1、重視幼兒自發(fā)性游戲；、重視幼兒自發(fā)性游戲； 這幾天，大雨剛過(guò)，下課后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婺喟停械哪笮⊥?、有的這幾