Scratch創(chuàng)客社團(tuán)---童心課堂

1、適合教育背景下的“童心課堂”學(xué)習(xí)模式研究Scratch 創(chuàng)客社團(tuán)一、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)開展的背景1童心社團(tuán)是學(xué)校“童心課堂”教學(xué)模式之一教育是為了誰？兒童的立場在哪里？教育從哪里出發(fā)？我們抓住了一個非常重要的關(guān)鍵詞，就是我們抓住了一個非常重要的關(guān)鍵詞，就是“兒童兒童”。 兒童有自己的地位；兒童是自由的探索者；兒童意味兒童有自己的地位；兒童是自由的探索者；兒童意味著可能。因此我們站在兒童的立場，順應(yīng)兒童的天性，著可能。因此我們站在兒童的立場，順應(yīng)兒童的天性，不余遺力地去幫助他們尋找這種可能性。不余遺力地去幫助他們尋找這種可能性。背景1童心社團(tuán)是學(xué)校“童心課堂”教學(xué)模式之一而社團(tuán)活動在促進(jìn)兒童

2、發(fā)展的過程中有著獨(dú)特的教育價值，所以我校開展了56個社團(tuán)活動，讓社團(tuán)中的每一個孩子都自信，每一個孩子都可愛，Scratch創(chuàng)客社團(tuán)只是這些社團(tuán)中的一個。背景2 Scratch創(chuàng)客教育的意義 2014年的地平線報告：“世界各地教學(xué)實踐的焦點(diǎn)正在發(fā)生轉(zhuǎn)移，各個學(xué)科的學(xué)生正在通過制作和創(chuàng)造的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不再是課程內(nèi)容的單純消費(fèi)者”背景創(chuàng)客社團(tuán)的建立，有效地滿足了有創(chuàng)新想法并且愛好動手的學(xué)生的需求，便于引導(dǎo)學(xué)生從消費(fèi)者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。 隨著大學(xué)校園創(chuàng)客活動的發(fā)展，在全國部分中小學(xué)也開展了創(chuàng)客教育的嘗試2 Scratch創(chuàng)客教育的意義背景2 Scratch創(chuàng)客教育的意義 2015年1月4日李克強(qiáng)在深圳

3、考察“柴火創(chuàng)客空間”，并稱贊年輕創(chuàng)客們創(chuàng)意無限?？偫碚f，你們的奇思妙想和豐富成果，充分展示了大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的活力。背景同期，總理視察的皆是騰訊、華為這樣資產(chǎn)過千億的產(chǎn)業(yè)航母，由此看來“創(chuàng)客”發(fā)展是一種趨勢？2 Scratch創(chuàng)客教育的意義實際上我們市區(qū)也早已從事這樣的研究與探索。背景 2010年鼓樓區(qū)引入Scratch教學(xué) 2011年進(jìn)行課堂教學(xué)研討 2012年編寫Scratch區(qū)本教材 2012年鼓樓區(qū)骨干教師赴臺灣學(xué)習(xí)交流 2013年Scratch進(jìn)入課堂教學(xué) 2014年南京市成立Scratch聯(lián)盟 2015年4月赴常州、上海新車間、無錫學(xué)習(xí)交流 2 Scratch創(chuàng)客教育的意義背景2

4、 Scratch創(chuàng)客教育的意義背景二、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)的開展“Scratch”“創(chuàng)客”“社團(tuán)” 含義 Scratch是一款由麻省理工學(xué)院(MIT) 設(shè)計開發(fā)的一款面向少年的簡易的圖形化編程工具。 “創(chuàng)客”是指“創(chuàng)客”一詞來源于英文單詞“Maker”，是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。“社團(tuán)”是給學(xué)生提供一個自主、開放的活動空間。何為“Scratch 創(chuàng)客社團(tuán)”？ Scratch創(chuàng)客社團(tuán)集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，融合科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

5、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)是給學(xué)生提供一個自主、開放的空間，讓他們可以充分發(fā)揮創(chuàng)意。1、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)目標(biāo)通過“創(chuàng)客社團(tuán)”活動，激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、想象力和動手能力；培養(yǎng)他們的同伴合作、解決問題的能力。在這個過程中讓孩子們可以接觸到最新的技術(shù)，并且學(xué)習(xí)將一個想法從無變有，并慢慢實現(xiàn)的過程。2、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)的內(nèi)容設(shè)置 Scratch創(chuàng)客社團(tuán)內(nèi)容主要設(shè)置四個模塊圖形編程傳感互動物聯(lián)家居創(chuàng)意設(shè)計Scratch社團(tuán)的內(nèi)容設(shè)置模塊一學(xué)習(xí)Scratch圖形化編程，設(shè)計動畫、場景、游戲、故事等；圖形編程Scratch社團(tuán)的內(nèi)容設(shè)置模塊一圖形編程傳感互動增加了Scratch測控板、

6、Arduino主控板、傳感器等硬件設(shè)備，學(xué)習(xí)利用傳感器控制電腦中的角色測控Scratch社團(tuán)的內(nèi)容設(shè)置模塊二傳感互動典型作品Scratch社團(tuán)的內(nèi)容設(shè)置模塊二物聯(lián)家居Scratch社團(tuán)的內(nèi)容設(shè)置模塊三主要學(xué)習(xí)利用傳感器實現(xiàn)簡單物聯(lián)互動設(shè)計物聯(lián)家居Scratch社團(tuán)的內(nèi)容設(shè)置模塊三創(chuàng)意設(shè)計Scratch社團(tuán)的內(nèi)容設(shè)置模塊四利用軟件、硬件設(shè)計自己的創(chuàng)意想法。創(chuàng)意設(shè)計Scratch社團(tuán)的內(nèi)容設(shè)置模塊四利用軟件、硬件設(shè)計自己的創(chuàng)意想法。3、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)的活動形式（1）常規(guī)社團(tuán)活動時間內(nèi)容：基礎(chǔ)知識內(nèi)容：基礎(chǔ)知識+ +創(chuàng)意設(shè)計創(chuàng)意設(shè)計時間：每周三下午時間：每周三下午1:00-2:501:00-

7、2:50人員：統(tǒng)一組織，自愿報名參加人員：統(tǒng)一組織，自愿報名參加地點(diǎn)：計算機(jī)教室地點(diǎn)：計算機(jī)教室3、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)的活動形式（2）愛好者社團(tuán)時間內(nèi)容：創(chuàng)意設(shè)計內(nèi)容：創(chuàng)意設(shè)計時間：每周三下午時間：每周三下午3:00-4:303:00-4:30人員：對人員：對ScratchScratch感興趣，動手能力強(qiáng)的孩子，自愿參加感興趣，動手能力強(qiáng)的孩子，自愿參加地點(diǎn)：計算機(jī)教室地點(diǎn)：計算機(jī)教室3、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)的活動形式（3）冬令營、夏令營社團(tuán)時間內(nèi)容：主題設(shè)計內(nèi)容：主題設(shè)計時間：每學(xué)期期末考試完（第一天）時間：每學(xué)期期末考試完（第一天）人員：海報宣傳，自愿參加人員：海報宣傳，自愿參加地點(diǎn)：計算機(jī)教室地點(diǎn)：計算機(jī)教室4、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)的設(shè)施配套1、計算機(jī)教室是社團(tuán)活動的主要場所，另外我們添置了一批用于控制的Arduino主控板與若干傳感器，為創(chuàng)造提供了相應(yīng)的硬件設(shè)備。 學(xué)校有一個科技制作室，里面有很多加工設(shè)備與工具，可以滿足社團(tuán)一些制作需要。4、Scratch創(chuàng)客社團(tuán)的設(shè)施配套Scratch創(chuàng)客社團(tuán)設(shè)想 繼續(xù)擴(kuò)大社團(tuán)的影響力，成立學(xué)校自己的創(chuàng)客空間加大投入，添置一些必要工具與設(shè)備，展現(xiàn)更豐富的作品；加強(qiáng)課程化建設(shè)，形成自己的特色校本體系； 讓學(xué)生能接觸更新的技術(shù)讓更多的學(xué)生能參與社團(tuán)讓學(xué)生有更大的創(chuàng)意空間每