《學(xué)會(huì)看病》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、看似無(wú)情卻有情 獨(dú)特母愛(ài)暖人心 長(zhǎng)征源小學(xué) 羅春華人教版五年級(jí)上冊(cè)學(xué)會(huì)看病教學(xué)設(shè)計(jì)【我讀文本】學(xué)會(huì)看病是當(dāng)代作家畢淑敏的作品，文章講的是身為醫(yī)生的母親發(fā)現(xiàn)兒子感冒了，卻讓他自己獨(dú)自到醫(yī)院看病，最后兒子學(xué)會(huì)看病的事。母親用這種方式磨煉兒子獨(dú)自面對(duì)生活的能力，表達(dá)了母親對(duì)兒子深深的愛(ài)。本文從母親盡責(zé)的獨(dú)特視角，反映了母愛(ài)的廣袤深遠(yuǎn)。文章通過(guò)語(yǔ)言和心理活動(dòng)的描寫(xiě)反映出母親內(nèi)心的矛盾，讓人真切感受到濃濃的母愛(ài)。激勵(lì)學(xué)生在生活中時(shí)時(shí)處處注意磨煉自己獨(dú)立生活的能力，從生活自理的角度，為人生奠基。這篇課文是一篇略讀課文，略讀課文要有教學(xué)的重點(diǎn)，切忌面面俱到。而對(duì)本文來(lái)說(shuō)，什么才是重點(diǎn)呢？毋庸置疑，本文的重中

2、之重是母親的心理活動(dòng)。而現(xiàn)在的孩子在家里依賴父母已經(jīng)成為了習(xí)慣，他們能否走進(jìn)母親內(nèi)心，讀懂母親的良苦用心呢？我想就一定要在母親的心里活動(dòng)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生從母親矛盾的心態(tài)中感受到那樣一份濃濃的母愛(ài)。為此，我將本文分四個(gè)板塊來(lái)展開(kāi)教學(xué)：一，兒子的病有多重？二，母親的心有多“狠”？三，母親的愛(ài)有多深？四，母愛(ài)的力量有多大？這樣設(shè)計(jì)，對(duì)文本進(jìn)行了有層次、有梯度的剖析與探討，讓孩子們充分走進(jìn)母親的內(nèi)心，讀懂母親無(wú)痕之愛(ài)，獨(dú)特之愛(ài)，體會(huì)母親的用心良苦。在看似無(wú)情處悟殷殷愛(ài)子情，于溫暖人心處嘆悠悠母愛(ài)長(zhǎng)?！疚业脑O(shè)計(jì)】一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課1、師：同學(xué)們，走進(jìn)第六單元，咱們就進(jìn)入了一片愛(ài)的海洋，愛(ài)的天地，在

3、這兒我們受到一份又一份的感動(dòng)。今天，咱們?cè)賹W(xué)習(xí)這個(gè)單元的一篇課文，相信會(huì)給你帶來(lái)一份心靈的震動(dòng)，那就是學(xué)會(huì)看病。2、師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3、師出示課文生字新詞。（學(xué)生之間挑戰(zhàn)讀，師生對(duì)讀，并糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字的字音）4、師：孩子們都預(yù)習(xí)了課文，那課文寫(xiě)了一件什么事呢？（學(xué)生說(shuō)，老師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。）二、入情品文，感悟母愛(ài)1、兒子的病有多重？、師：孩子們，課文中提到了兩個(gè)人物，一個(gè)是母親，一個(gè)是兒子，兒子得病了，母親讓他獨(dú)自去看病。那文中兒子的病到底有多重呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出相關(guān)的句子。（學(xué)生讀文畫(huà)句。）、學(xué)生匯報(bào)句子，共有四句。師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，把句子逐一出示，引導(dǎo)學(xué)生分小組讀這些句子。

4、、師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)字里行間，充分體會(huì)兒子的病情：師：“他有點(diǎn)打蔫”，這“打蔫”是何意？（學(xué)生說(shuō)其意。）師：是啊！此時(shí)“兒子”病得是霜打的茄子蔫了。師：“兒子摸著腦門(mén)，很虛弱，額頭滾燙”從“滾燙”這個(gè)詞中你體會(huì)到什么？（學(xué)生述說(shuō)。）師：“搖搖晃晃”這詞可以反映？（學(xué)生回答）師：讓我們?cè)僖淮蔚娜ジ惺軆鹤拥牟∮卸嘀?。（學(xué)生齊讀。）2、母親的心有多“狠”？ 、師：孩子們，假如你發(fā)燒了，你的母親會(huì)怎樣呢？（學(xué)生各抒己見(jiàn)。） 、師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“母親”的話“你長(zhǎng)大了，得自己學(xué)會(huì)看病”進(jìn)行一詠三嘆的朗讀： 師：是?。趦荷砩?，痛在母心中呀！遇到這樣的事，很多母親都會(huì)把兒子摟在懷里，抱在胸前，呵護(hù)備至。然而，我

5、的母親卻對(duì)我說(shuō)了這么一句話，學(xué)生讀：“你長(zhǎng)大了，得學(xué)會(huì)自己看病?！睅煟何乙呀?jīng)燒得這么厲害，可媽媽您卻無(wú)情的給我一句話（學(xué)生再讀。）師：我走路都搖搖晃晃了，可當(dāng)過(guò)醫(yī)生的媽媽卻對(duì)我說(shuō)（學(xué)生第三次讀。）師：你看，母親的心有多狠?。ǘ嗝襟w出示）、師：孩子們，如果此時(shí)此刻，你就是這生病的兒子，你一定會(huì)大聲的對(duì)媽媽說(shuō)（學(xué)生將心比心，暢所欲言。）、師：是?。鹤哟藭r(shí)多么傷心呀！他的內(nèi)心會(huì)充滿埋怨。（板書(shū)“埋怨”）這又是個(gè)多么“無(wú)情”的母親呀?。ò鍟?shū)“無(wú)情”）3、母親的愛(ài)有多深？ 、師：有道是“母愛(ài)是世界上最偉大的力量”、“母愛(ài)，像春天的陽(yáng)光那么燦爛”。難道我的母親不愛(ài)我了嗎？別急，讀讀課文，找找課文中描寫(xiě)母

6、親心理活動(dòng)的句子你便知道了，出示自讀提示：1、 默讀課文，用橫線畫(huà)出描寫(xiě)母親心理活動(dòng)的句子。2、 多讀讀這些句子，想一想你從中體會(huì)到什么？（學(xué)生默讀課文）（學(xué)生相繼匯報(bào)，師對(duì)此作出適當(dāng)評(píng)價(jià)。）、師指導(dǎo)學(xué)生品悟母親的這些心理活動(dòng)： 、（出示母親后悔的句子，）指名一生讀，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想：母親此時(shí)的心情是怎樣的？學(xué)生傾聽(tīng)后匯報(bào)：后悔。師：她后悔什么呀？（學(xué)生匯報(bào)）師引導(dǎo)學(xué)生理解“雪上加霜”的意思，在理解的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)學(xué)生朗讀后悔的句子。、師：然而，世界上沒(méi)有后悔藥，兒子已經(jīng)去看病了，此時(shí)我除了等待只有等待。而等待又是如此難熬呀！我們看到第二處母親的心理活動(dòng)。（出示句子，學(xué)生齊讀。）師：你體會(huì)到母親

7、的心情是，（學(xué)生：忐忑不安）師引導(dǎo)學(xué)生理解“忐忑不安”的意思，走進(jìn)母親的內(nèi)心世界。師：你看，兒子去看病兩個(gè)小時(shí)都沒(méi)回來(lái)，“兩個(gè)小時(shí)”在平時(shí)來(lái)說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)？（學(xué)生說(shuō)）師：此時(shí)，對(duì)母親來(lái)說(shuō)（學(xué)生回答）師：兒行千里母擔(dān)憂呀，兒子去醫(yī)院了，母親的心也跟著去了。你想，在這兩個(gè)小時(shí)的等待中，母親都在做什么？（學(xué)生發(fā)揮想象，再暢所欲言。）師：兒子呀兒子，其實(shí)你每時(shí)每刻都在媽媽的心里呀。兒子還沒(méi)回來(lái)，母親心都疼痛的收縮成一團(tuán)。母親呀母親，你擔(dān)心的、牽掛的都是兒子！你說(shuō)，（母親的愛(ài)有多深哪?。?，出示。師：母親呀母親，你表面看起來(lái)這樣的無(wú)情，可你的心里卻像一團(tuán)火，一心想著兒子，心在擔(dān)憂，心在牽掛，心在疼痛，這是一個(gè)無(wú)

8、情的母親嗎？這是一個(gè)有情的母親，一個(gè)深?lèi)?ài)兒子的母親。師激情引導(dǎo)學(xué)生再次讀母親為兒擔(dān)憂的句子。（師生挑戰(zhàn)讀。）3、 師引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)母親另一處心理描寫(xiě)。（出示句子，師引讀，領(lǐng)學(xué)生品悟。）師：是??！母親（看似無(wú)情，其實(shí)有情：板書(shū)。） 4、母愛(ài)的力量有多大？、師：母親呀母親，您這么忐忑不安、后悔、自責(zé)，卻還讓兒子獨(dú)自去看病，你這不是自討苦吃嗎？你帶著我，牽著我，抱著我，那你就不會(huì)度日如年、心急如焚、忐忑不安了，你這是為什么呀？（學(xué)生回答）、根據(jù)學(xué)生的回答，引出文中母親讓孩子獨(dú)自看病原因的句子，并出示。學(xué)生讀句子后，師問(wèn)：母親這么狠心的目的是什么？（學(xué)生根據(jù)自己的理解回答）、師：母親這份良苦用心有效果嗎

9、？有作用嗎？你從哪里知道的？（學(xué)生答，引出兒子平安回來(lái)，驕傲向母親匯報(bào)的句子，師順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生朗讀這些句子，加深對(duì)文本的感悟。）、師：此時(shí)的兒子還傷心嗎？還埋怨嗎？此時(shí)此刻的兒子是（學(xué)生：驕傲、自信、開(kāi)心、了不起）、引導(dǎo)學(xué)生帶上感受再讀句子。、師：想象一下，兒子在母親的磨煉下，長(zhǎng)大一定是一個(gè)（學(xué)生各抒己見(jiàn)。）、（配樂(lè)、填空、想象）：兒子遇到衣服破了，-兒子遇到學(xué)習(xí)難題，-再想一想，生活中他還會(huì)遇到什么？又會(huì)怎么辦呢？（學(xué)生暢所欲言）、師：兒子不但學(xué)會(huì)了獨(dú)自看病，更重要的是他還學(xué)會(huì)了生存。（板書(shū)：學(xué)會(huì)生存。）、師介紹畢淑敏兒子長(zhǎng)大后的概況，讓學(xué)生對(duì)文中母親的這份良苦用心感悟更深。、師：就是由于母親這份獨(dú)特的愛(ài)才造就了一位出色的兒子，母親的狠心，其實(shí)是看不出的溫情，兒子后來(lái)成為了一個(gè)獨(dú)立自主、有所作為的人，你看，母愛(ài)的力量有多大！三、升華情感，感恩母愛(ài)、師：是啊，父母愛(ài)兒女的表達(dá)方式是多種多樣的，哪怕是“精彩極了”的表?yè)P(yáng)，還是“糟糕透了”的批評(píng)；哪怕是細(xì)心呵護(hù)的關(guān)懷，還是厲聲呵斥的指責(zé)；哪怕是疼愛(ài)有加的寵愛(ài)，還是看似狠心的