四年級修改病句專題練習

1、四年級修改病句專題練習四年級修改病句專題練習一、符號說明：、刪除號：用來刪除字、標點符號、詞、短語及長句或段落。 2.、恢復(fù)號：又稱保留號，用于恢復(fù)被刪除的文字或符號。如果恢復(fù)多個文字，最好每個要恢復(fù)的字下面標上恢復(fù)號。3.、對調(diào)號：用于相臨的字、詞或短句調(diào)換位置。4.、改正號：把錯誤的文字或符號更正為正確的。5、.增添號：在文字或句、段間增添新的文字或符號。6、.調(diào)遣號：用于遠距離調(diào)移字、標點符號、詞。二、常用的修改符號有下列幾種：三、修改病句的方法：一讀：讀懂句子，理清內(nèi)容。 二找：找出病因，要有根據(jù)。三改：動筆修改，保留原意。 四查：改后檢查，通順流利。四、學(xué)習常用的四種方法：增、刪、調(diào)

2、、換。五、用修改符號修改病句1、我們要克服學(xué)習上粗心大意的錯誤。 2、語文課對我很感興趣。 3、看了這本故事書，感動得流下了熱淚4、他的臉上露出高興的心情。5、男孩子馬上立刻停止了哭泣。6、我斷定他大概會考上大學(xué)。7、我有新買的一本故事書。8、花壇里盛開著五顏六色的紅花。9、我們要愛護時間，認真學(xué)習。10、爸爸再三地反復(fù)叮囑我不要忘記去奶奶家。11、語文對我非常感興趣。12、大廳里擺滿了看演出的觀眾。13、公園里開滿了白的、紅的、黃的、五顏六色的花。14、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學(xué)們。15、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。16、小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。1

3、7、改革開放以后，人們的生活越來越富強。18、老師要求同學(xué)們明確學(xué)習目的和學(xué)習態(tài)度。19、李老師上課時對我們的態(tài)度非常嚴格。20、我的腦海中浮現(xiàn)出兩年前剛剛發(fā)生的事情。21、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。22、因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。23、即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。24、貓的作者是老舍寫的。四年級修改符號練習卷(一） （一）、認識修改符號 。    1、 認識幾種常用的修改符號。了解不同符號的用法，并認識它們的畫法。（二）、小學(xué)病句修改的類型與例子。 【注意】：（病因要“準”；改動要“小”；原意

4、要“?！保粰z查要“細”。 【修改步驟】：1 、讀懂句子的意思；2 、找準病處，對癥下藥；              3 、改后讀讀是否通順，是否改變原意。  （一）、成份殘缺  這類病句主要有 2 種類型。 1 、句子缺少了主要成份。 例 1 ：正在仔細地批改學(xué)生的作業(yè)。（缺少主語） 例 

5、2 ：我們從小講衛(wèi)生的好習慣。（缺少謂語，一般為動詞） 例 3 ：校園里到處洋溢著歡樂。（缺少賓語） 2 、句子中多了一些詞語造成成份殘缺。 例：經(jīng)過這次活動，使我受到了深刻的教育。  二、用詞不當  這類病句主要有 2 種類型。 1 、用錯了近義詞。 例：紅軍長征時期的生活非常艱巨。 2 、用錯了關(guān)聯(lián)詞。 例：雖然我們是為人民服務(wù)的，但是我們有缺點，就不怕別人批評指出。  三、搭配不當

6、  這類病句主要有 3 種類型。 1 、句中主要成份不搭配。 例：他的寫作水平明顯改進了。（提高）2 、修飾限制的詞語與中心詞不搭配。 例：農(nóng)民伯伯在山坡上種了許多欣欣向榮的果樹。 3 、一個詞語和兩個詞語搭配，其中一個搭配，另一個不搭配。 例：星期天，我在家里寫了一篇文章和一幅圖畫。  四、詞序顛倒  這類病句主要有 3 種類型。 1 、主動者和被動者顛倒。 例：集郵對我特別感興趣。&

7、#160;2 、先后發(fā)生的幾件事顛倒。 例：氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報。 3 、修飾限制的詞語用錯了對象。 例：在回家的路上，他唱起心情舒暢的歌。  五、重復(fù)多余  這類病句主要有 3 種類型。 1 、句子中用了相同意思的幾個詞語。 例：那個房間非常寬敞得很。 2 、修飾限制的詞語與中心詞中的字意思重復(fù)。 例：松樹屹立在陡峭的險峰上。 3 、句子中用了沒有必要用的詞語。 例：那個三條邊的三

8、角形畫好了。  六、指代不明  代詞分為人稱代詞我、你、他（她、它）、我們，指示代詞這、那、這里、那兒和疑問代詞誰、哪里三種，指代不明的病句指的是代詞使用錯誤。這類病句主要有 2 種類型。 1 、一個代詞同時代替幾個人或物，造成指代混亂。 例：劉明和陳慶是好朋友，他經(jīng)常約他去打球。 2 、指示代詞和疑問代詞誤用。 例：哪里有困難，他就出現(xiàn)在那里。  七、前后矛盾  這類病句主要有 2 種類型。 1 

9、;、句子的主要意思前后矛盾。 例：這個養(yǎng)豬場養(yǎng)的豬不少于 500 頭左右。 2 、修飾限制的詞語與中心詞相矛盾。 例：今年春天的這場秋雨下得真不是時候。  八、歸類不當  這類病句主要有 3 種類型。 1 、不是同一類的詞語放在一起當作同一類的； 例：中國少年報和科學(xué)畫報這兩種報紙我都愛看。 2 、范圍大小不同的詞放在一起。 例：秋天到了，地里的莊稼和稻子成熟了。 3 、分類標準不一樣的詞放在一起

10、。 例：參加這次勞動的有工人、農(nóng)民和青年等。 九、不符事理  這類病句指的是句子的意思不符合生活實際。 例 1 ：他異口同聲地說：“這里的風景真美。 例 2 ：這明月高懸、繁星滿天的夜空真美。  （三）考考你：先判斷病因，再用修改符號修改。 1、 聽了校長的報告，深受鼓舞。  2、 少先隊員們積極響應(yīng)學(xué)習雷鋒的傳統(tǒng)。   3 、他興高采烈地跑來，高興地說：“今晚的電影票買到了?！?#16

11、0;  4 、走進學(xué)校，我就看見了一個個學(xué)生和一陣陣讀書聲。   5、我們要虛心幫助同學(xué)。   6、老師留的4道數(shù)學(xué)題我都會做，其中一道題還需要去問老師。   7 、中午，王飛和佟林一起上學(xué)，他問他下午的班會要討論什么問題。   8 、他不但有為人民服務(wù)的愿望，但是正在努力學(xué)習為人民服務(wù)的本領(lǐng)。   9、 廣大人民群眾表現(xiàn)無比地走社會主義道路的熱情。   1

12、0 春天的花壇里，百花盛開，有粉紅的桃花，碧綠的荷花，金黃的菊花    句型轉(zhuǎn)換一、 反問句與陳述句 有時為了表達的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫柧?，也可以把反問句變?yōu)殛愂鼍?，它們的意思相同，語氣有所不同。 （一） 反問句變陳述句 1、 先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。 2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3、 將“”變“。”。 練習： 1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo) _ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ _ 3、這里的景色這么美，怎能不使我

13、們流連往返呢？ _ 4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎 _ 5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？_ （二） 反問句變陳述句 1、 我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？ 2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？ 4、 這點小事，難道還要媽媽擔心嗎？ 5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？ （二） 陳述句變反問句 第一步與第三步正好相反，第二步一樣。 1、先刪去反問詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當再加上“很”“都”等，使句子表達的意思更準確。 2、 看句子里的有沒有否定詞“不”，有的給刪去，沒有的給加上。 3、 刪去“?！弊儭啊?。 練習： 1、

14、 我們不能因為學(xué)習任務(wù)重而不參加體育活動。2、這幅畫是我們班彩穎畫的。 _ _ 3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。 _ 4、對少數(shù)同學(xué)不守紀律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。 _ 二、 對話與轉(zhuǎn)述的互換 練習： 1、 外公對小英說：“我告訴你，這是中國最有名的花。” _ 2、 張強笑著對媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！?_ 3、 李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍。” _ 4、 王老師對小華說：“我把你的書包縫好了。” _ 三、 縮句 1、 要知道寫的是什么。 2、 表示時間、地點、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。 3、

15、縮句后變成：“名詞+動詞+名詞”或“名詞+動詞”。 練習： 1、 山民的幾句樸素的話包蘊著意味深長的哲理。_ 2、 紅四團取得了長征中的又一次決定性的勝利。_ 3、 汽輪發(fā)電機廠的工人師傅把一臺臺進口鉆機熟練地安裝好了。_ 4、 語文老師給大家講了一個關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。_ 四、 修改病句 病句類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。 （一） 成分殘缺 1、春天來了，越來越來暖和了。_ 2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。_ 3、學(xué)了愛迪生這一課受到了教育。_ 4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。_ （二）成分贅余 1、聯(lián)歡會上，他首先第一個走上臺表演節(jié)目。_

16、 2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。_ 3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。_ 4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。_ （三） 表意不明 1、李紅有時候經(jīng)常和張明在一起打球。2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。 _ 3、有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。 _ 5、 全班同學(xué)都參加了這次公益活動，只有張剛沒有參加。 _ （四）搭配不當 1、今天聯(lián)歡會上的音樂和舞蹈真好看。 _ 2、我很喜歡參加自然博物館。_ 3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進。_ 4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進行著。_ （五）語序不當 1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。2、王麗在演唱會上唱了優(yōu)美的一支歌。 _ 3、美術(shù)和音樂

17、這兩門功課對我很感興趣。 _ 4、李華被同學(xué)們一定評為三好學(xué)生。 _ 5、 學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。 _ 五、把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。 (1)這個故事里的主人公迷住了我。 (2)大風卷起的塵土遮住了我的視線。 (3)經(jīng)過一千多次的試驗,愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。一、縮句：1、這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路于線。 2、海邊的沙地里種著一望無際的碧綠的西瓜。 3、童年的往事多得像天上的繁星。 4、細密的草莖組成了茂盛的森林。 5、守書攤的是一位坐在輪椅上的殘疾青年。 6、大家熱情地接待了遠方的客人。 7、一天，我心愛的金絲雀突然死了

18、。 8、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。 9、晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。 10、我的目光追隨著爬行的小蟲。 11、這種懷念，在初到哥廷根的時候異常強烈。 12、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。 二、擴句：1、大家接待客人。 2、桑娜補破帆。 3、太陽照射著樹林。 4、蜜蜂采蜜。 5、目光追隨著小蟲。 三、改寫句子：改為第三人稱轉(zhuǎn)述句：1、老師對我說：“萍萍身體不好，你要多關(guān)心她?！?2、楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！?3、晏子拱了拱手，說：“我最不中用，所以派到這兒來了?！?4、爸爸想了想，笑笑說：“也許，你的想法再美些。” 5、貝多芬說：“我

19、是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。” 6藺相如說：“秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他?！?他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”8他輕輕地說：“我買不起，先生，我的錢不夠。8一位臺灣同胞說：“我是中國人，我愛中國?！?0小明高興地告訴媽媽：“我在新華書店買了一本雷鋒日記?！备臑榈谝蝗朔Q敘述句：6、小青石對小黑石說,它討厭過這樣安靜的生活。 7、小紅對媽媽說她要買本故事書。 8、一位臺灣同胞說他是中國人，他愛中國。9、小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本雷鋒日記。 10、老師對明明爸爸說,明明學(xué)習進步比較快，他很高興。 改為雙重否定：1楚王只好吩咐手下打開城門，迎接晏子。 2我們得保證那東西完好

20、無損。 3紅四團的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋。 4星期天,我們必須去看排球賽 5學(xué)校里只給每人發(fā)一張票,這真叫人為難 6飛向遙遠的地方，要和爸爸媽媽商量商量。 7你必須去上學(xué)。 改為反問句：1、在陽光下，大片青松的邊沿閃動著白樺的銀裙，像海邊的浪花。 2、看，海邊上還泛著白色的浪花。 3、人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切、舒服。 4、不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。 5、這個膽瓶容不下你這樣龐大的整個身體。 改為陳述句：1、看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？ 2、哪條法律規(guī)定巴迪一定要成為詩人？ 3、學(xué)習如登山，需要有踏實苦干和堅持不懈的精神，才能登上高峰。這不是十分

21、清楚的道理嗎？ 4不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？5看到那數(shù)不盡的青松白樺，誰能不向四面八方望一望呢？6這個膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個身體呀？ 四、加標點：1、告訴大家一個好消息 我們班長寫的作文得獎了2、沒關(guān)系 他解釋說 我反正要走一趟的 3、他低聲地說 阿姨 我們趕快走吧 4、我 我 我什么時候騙過你 他疑惑地問5、小明說 我在讀 小學(xué)生優(yōu)秀作文選6、她帶走了落葉 紙屑 塵土和果皮 留下了清新的空氣與潔凈的大地7、自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦 不 還沒來 為什么把他們抱過來啊 他會揍我的8、我已經(jīng)走進他家的后院 看見了一堆枯蔫焦黃的馬草 前些日子我賣給他的所有馬草

22、那匹馬呢 香甜甜地吃著我拔的馬草的那匹馬呢 五、下列句子運用了什么修辭手法：1、地上射起無數(shù)的箭頭，房頂上落下萬千條瀑布。（ ）2、桃樹、杏樹、梨樹、你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（ ）3、柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化。（ ）4、他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。（ ）5、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（ ）6、山谷回音，他剛離去，他剛離去。（ ）7、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行為。（ ）8、我呢，我難道沒有應(yīng)該責備的地方嗎（ ）9、有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活

23、著。（ ）10、太陽出來了,地上好像上了火. （ ）11、我敬佩屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；贊美文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的無畏；感嘆岳飛“三十功名塵與土，八千里路云和月”的壯烈；謳歌林則徐“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的熱忱。（ ）六、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。1、我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。 2、這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。3、彭德懷殺死心愛的大黑騾子。不讓一個戰(zhàn)士掉隊。4、做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機智、勇敢。5、你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。6、 學(xué)習的道路上會有很多困難。困難不能阻擋我們爭取進步的決心。編號符號名稱符號形態(tài)符號說明用法示例1改正號表明需要改正錯誤,把錯誤之處圈起來,再用引線引到空白處改正.增高出版物質(zhì)量 提2刪除號表示刪除掉.文字少時加圈,文字多時可加框打叉. 提高出版物質(zhì)質(zhì)量3增添號表明增補.文字少時加圈,文字多時可用線畫清增補的范圍.要搞好校對工作 校對員5轉(zhuǎn)正號把傾斜的字符轉(zhuǎn)正把傾 的字符轉(zhuǎn)正6對調(diào)號表明調(diào)整或顛倒的字句位置,三曲線的中間部分不調(diào)整.認真經(jīng)驗總結(jié)7接排號并段號 表明兩行