幼兒心理學(xué)-第一章-第一節(jié)幼兒心理學(xué)的研究對象

1、幼 兒 心 理 學(xué)主編陳幗眉北京師范大學(xué)出版社第一編 幼兒心理學(xué)的一般問題第二編 幼兒的認知和言語發(fā)展第三編 幼兒的情緒、個性與社會性的發(fā)展第四編 幼兒在活動中的心理 第一節(jié) 幼兒心理學(xué)的研究對象第二節(jié) 影響幼兒心理發(fā)展的因素第三節(jié) 學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)的意義第四節(jié) 怎樣學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)第一節(jié) 幼兒心理學(xué)的研究對象關(guān)于幼兒有沒有接觸過幼兒？他們通常都在干什么？情緒有什么表現(xiàn)？性格一樣嗎？有何區(qū)別？一、心理現(xiàn)象與心理心理學(xué)研究心理現(xiàn)象及其發(fā)展規(guī)律的科學(xué)心理學(xué)成為一門獨立科學(xué)的標志是1879年馮特在萊比錫建立第一個心理實驗室一、心理現(xiàn)象和心理想一想你在平常的各種活動中都有哪些心理表現(xiàn)？（一）什么是心理現(xiàn)象

2、 我們在生活中時時刻刻都有心理現(xiàn)象。 心理現(xiàn)象是個體心理活動或與他人交往所表現(xiàn)出來的心理特征，屬于主觀精神現(xiàn)象。動機例：為了學(xué)到本事而努力學(xué)習(xí)、開小汽車、畫畫幼兒的每個行為都有一定的動機，分析這些動機，有助于我們了解幼兒，為幼兒提供更符合需要的活動條件。動機產(chǎn)生的基礎(chǔ)是人的需要。爆笑版父女對話“為什么”動機對效率的影響 實驗1：用右手食指拉砝碼 完成工作的指標第一組第一組沒有要求沒有要求第二組表現(xiàn)最高能力第三組拉力越大，電力越大無特定動機無特定動機表現(xiàn)最高能力表現(xiàn)最高能力水平水平完成重大社會性完成重大社會性任務(wù)任務(wù)100150200實驗2：為別人制作小旗 不同動機下幼兒完成制作小旗任務(wù)的百分數(shù)

3、年齡組年齡組為小朋友為小朋友制作制作（% %） 為媽媽為媽媽制作制作（% %）34歲78.6045歲10014.456.5歲10020兩個實驗都說明了不同需要所引起的動機也不同,因而也就有了不同性質(zhì)的動機.各種動機影響大小也各不相同.喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚等體驗個性 由于個體遺傳特性不同,生活環(huán)境不同,所受教育不同而存在差異。不同的個性心理特征的表現(xiàn)：積極熱情；沉靜文雅；眼疾手快；反應(yīng)遲緩；個性心理特征包括:知識小拓展(了解):氣質(zhì)類型分為四種：1. 膽汁質(zhì)：積極進取，直率豪爽，堅韌不拔，但脾氣急躁2. 多血質(zhì)：反應(yīng)迅速，活潑好動，但粗枝大葉，缺乏耐力3. 粘液質(zhì)：平靜，有較大自制力，但可

4、塑性差4. 抑郁質(zhì)：沉靜，做事堅定，但多愁善感，易受挫 事實上,屬于單一氣質(zhì)類型的人很少,大多數(shù)屬于混合型。個性 每個幼兒都有自己的個性,要針對每個幼兒的心理特征進行因材施教。（二） 心理的實質(zhì)-人腦對客觀現(xiàn)實的反映 1、心理活動是人腦的機能。心理活動是由于大腦活動而產(chǎn)生的，腦部病變引起心理活動異常。為幼兒提供充足的營養(yǎng)使幼兒具備心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ) 2、心理活動是對客觀現(xiàn)實的反映客觀現(xiàn)實是心理的內(nèi)容與源泉幼兒生活的客觀環(huán)境中，人是非常重要的因素，幼兒周圍的成人、同伴等對幼兒心理活動、個性心理特征都有極大的影響。保證幼兒心理健康發(fā)展的重要條件3、心理活動具有主觀能動性人腦VS鏡子小黑點而不是期望幼兒一字不差地反映教師所說的話,絲毫不走樣地按教師所教的去做.二、幼兒心理的研究對象幼兒心理學(xué)幼兒心理學(xué)是研究幼兒期（36歲）兒童心理發(fā)展特點和規(guī)律的科學(xué)。有什么樣的心理特點？怎么樣受到什么客觀因素的影響？為什么個別差異具體