高二上冊物理期中考試質量分析報告

1、高二上冊物理期中考試質量分析報告【】同學們有沒有在考試完之后對考試結果做總結反思的習慣呢?下面是精品的小編整理的高二上冊物理期中考試質量分析報告歡送大家借鑒參考 ,在即將到來的期中考試以后 ,對此次考試做總結!一、試卷質量分析一試卷特點從整體上看 ,試卷表達了新課程提倡的物理學科教學要求的特點 ,強調了科學探究的特征。堅持出活題 ,考根底、測能力 ,無偏題 ,怪題 ,整張試卷試題難度適中 ,符合學生的思維特點 ,題目看起來非常親切 ,讓學生感到學習物理能解決實際問題 ,非常有用。表達課程理念上的導向：知識是用來解決問題的 ,平時的教學應該緊密聯(lián)系生活實踐 ,老師的教學應該緊密結合生活實踐 ,從

2、試卷的評閱得分情況看 ,高分成績不多。中等分數(shù)較多 ,不及格較多 ,比值約為1:4:5.考查結果具有一定的導向性 ,對于今后的教學工作 ,有一定的指導意義。二試卷定量分析1、試卷內容分析(題型及分數(shù)分布)試卷共三大題 ,22個小題 ,總分值100分 ,選擇題15個小題共60分 ,填空題4小題 ,每空2分 ,涉及實驗探究過程6分 ,物理概念考察運用10分 ,共16分。計算題共3個 ,共24分 ,試卷覆蓋面廣 ,重點知識突出 ,以根本概念考查和根底知識的運用考查的題目 ,高達55%左右 ,以圖表為載體的試題占18分 ,各章節(jié)的分數(shù)比例適中。各小題難度大局部控制在0.6左右;但是也有一定難題 ,個別

3、小題如第10小題難度在0.3 ,第15小題難度在0.35 ,第18小題難度在0.3 ,第21小題難度在0.4 ,第22小題難度在0.2 ,第2小題 ,第3小題難度在0.8。2、試卷定量分析全年級參考學生1334人 ,全卷總分值為100分 ,最高分為98分 ,最低分為17分 ,平均分為56.22分 ,拔尖率50.07拔尖線為56分。1各班拔尖率、平均分比擬班級01020304050607拔尖率63633729403629平均分79.179.159.954.861.459.959.3班級08091011121314拔尖率28272924232229平均分55.158.356.853.853.352

4、.856.4班級151617181920拔尖率282638322738平均分55.553.558.757.956.159.42各分數(shù)段人數(shù)分布情況班級分數(shù)段1101110211031104110511061107110811091110100000000000090999800102001808921238239621380以上3031824982147079232011714998106606981015151814913191460以上6161342436322623302460以下563343313540423744總人數(shù)66676767676766656768班級分數(shù)段11111112

5、111311141115111611171118111911201000000000000909910001000008089031161352280以上131171352270798571361011581460691012121312121519141860以上1920202725232929243460以下48454739424339384433總人數(shù)67656766676668676867二、學生答題中的錯誤分析1.根本概念不清 ,質點 ,參考系 ,路程和位移 ,平均速度和速率 ,加速度 ,自由落體運動等掌握都有缺陷。2.根本公式記憶不牢固 ,理解欠缺 ,運用生疏。3.計算能力極差 ,

6、計算粗心大意毛病不改。4.物理建模能力空白 ,物理情景分析很欠缺 ,不會將題目情景轉化為現(xiàn)實情景 ,處理分析思維缺乏。三、對今后教學的建議1、重視根本知識的教學新的課程改革提出了改為課程過于注重知識傳授的傾向、從單純注重傳授知識轉變?yōu)橐龑W生的學會學習的要求 ,這并不是說根本知識的學習已變得無足輕重 ,而是要讓學生經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象 ,產(chǎn)生認識物理知識的過程 ,通過物理根底知識的學習養(yǎng)成良好的思維習慣 ,把知識的學習作為培養(yǎng)能力的途徑和載體。因此 ,對物理根本知識的教學不是削弱而是加強了 ,要求更高、更科學了。2、重視實驗教學實驗在物理學科中的地位與作用任何一個教育工作者都十分清楚 ,不必在此贅

7、述?？荚囍酗@示出實驗教學仍是物理教學的薄弱環(huán)節(jié)。在物理教師中不能準確理解物理實驗教學的目的 ,為實驗而實驗;把物理實驗僅理解為實驗操作;片面強調實驗與知識的聯(lián)系 ,忽略在實驗中對學生能力的培養(yǎng) ,忽略在實驗中對學生進行科學觀點、科學方法和科學態(tài)度教育的現(xiàn)象還普遍存在。許多學生對實驗原理理解不透徹 ,對實驗現(xiàn)象觀察不仔細、分析不清楚 ,對處理實驗數(shù)據(jù)的幾種常用方法(列表法、圖象法、解析法等)沒有掌握 ,故在解答實驗試題時顯得束手無策。在今后的教學中注重實驗能力培養(yǎng) ,包括實驗儀器觀察、了解、實驗過程的理解、實驗結果的預測、分析。3、重視學生物理探究和綜合能力培養(yǎng)探究和綜合理科的最顯著的特征。一個活字很形象地表達了科學中中考要考查的主要東西學生的能力。在教學中要鼓勵學生主動參與教學過程 ,讓學生通過科學知識的學習 ,科學過程的經(jīng)歷 ,科學方法的領悟 ,到達養(yǎng)成良好的科學思維習慣 ,形成解決問題的多種能力。4、注重聯(lián)系實際 ,貼近生活。改教教材為用教材教 ,能結合生活實際 ,關注熱點問題創(chuàng)設情境 ,動態(tài)生成教學資源 ,比方本次試題中22題 ,自由落體運動和豎直上拋運動的結合分析 ,只要將情景模型構建去來 ,得去滿足相遇的條件關系式 ,那么失分就不會這么多了 ,可惜很多學生不知道將情景模型構建去來。5、優(yōu)化訓練。不選難、怪、偏題。要選擇一些立意較新、質量高 ,根底性強 ,有代表性的題目