兒童畫教學策略初探

1、兒童畫教學策略初探湖北省黃岡市實驗小學 吳見輪     摘要：學習美術課程新標準，如何提高兒童畫教學質量?筆者認為兒童畫教學應該從觀察、構思、技法、評價四大環(huán)節(jié)實施一定的策略，以使兒童畫教學在新課程實踐中沿著正確的軌道不斷創(chuàng)新。     關鍵詞：觀察、構思、技法、評價、中西合壁     在當前全國上下正掀起新一輪學習美術新課程標準的熱潮，全國很多地方已經取得了初步成果，但同時有些地方也走了新課改的誤區(qū)。就小學美術教學中兒童畫教學而言，以往是重“雙基”，而現在美術新課程標準中提

2、出美術是一門人文科學的教育。從這一層面說明美術新課程標準中已經淡化“雙基"訓練作用，提出了更為全面而科學的五大課程價值，但現在是不是就不要落實“雙基”呢？顯然不是，我們要重新擺正“雙基”的位置。試想一下，如果美術新課改中不要“雙基”訓練，五大美術課程價值中“引導學生參與文化的傳承和交流”這一價值又如何實現。     我從事小學美術教育工作十幾年，就小學兒童畫教學而言，如何提高兒童畫教學質量?筆者認為，應該從兒童畫教學中對觀察、構思、技法、評價四大環(huán)節(jié)實施一定的策略，以使兒童畫教學在新課改實踐中沿著正確的軌道不斷創(chuàng)新。  &#

3、160;  一、觀察策略的指導“觀察是兒童畫創(chuàng)作的基礎”     觀察能力是通過觀察把握物體的形體、色彩、結構、質量等外部特征的能力，以及全面、深入認識事物的能力。觀察能力是人類智力活動的門戶，是一切想象的基礎。兒童畫創(chuàng)作的基礎是觀察積累，有了觀察就會有形象的感知、有了觀察就會有贊美或不滿、有了觀察就會有思考和憧憬，所以在教學中我總堅持“觀察是兒童畫的基礎”的指導策略，引導學生用從整體到局部、局部到整體的觀察方法進行觀察、用比較的方法進行觀察、用聯想的方法進行觀察，而且用日記畫的形式對觀察進行記錄是較為有效的方法，為以后的兒童畫創(chuàng)作積累了有利的

4、素材。     1、抓住事物的主要特征，學習觀察。     兒童習慣畫記住的形象，常常認為擺在面前的實物，與自己畫畫無關，不認真觀察，只畫記住的概念形象。通過觀察就可以幫助兒童克服造型的概念化，每一事物都有其獨特的特征，區(qū)別于其它事物的色、形、質。引導學生抓住事物的主要特征來觀察，學生會發(fā)現同一物體各部分比例不同；通過觀察比較，學生會發(fā)現兩個或幾個物體之間有著相同點和更多的不同點，呈現出其特有的特征。如：長頸鹿的主要特征是頸長和網狀斑紋；螳螂是昆蟲，有著與其它昆蟲共有的特征：一對觸角、兩對翅、三對足。同時，有著區(qū)別

5、于其它昆蟲的最大特征：頭呈三角形、前足似大刀等。     2、抓住事物的美點，學習觀察。     視覺總有一定的選擇性，我總指導學生觀察時一定要抓住事物的最美的一個點。如：金魚在水中游動的姿態(tài)美；高樓林立、車水馬龍、都市繁華的美；兩個小朋友合撐一把傘互相幫助，人情的美；田間勞作的農民，勤勞的美；作品中布局疏密的美；色彩對比強烈的美、協調的美；形象粗獷的美、細膩的美     3、遵循觀察規(guī)律，養(yǎng)成有意觀察的習慣。     觀察遵循一定的規(guī)

6、律，從整體到局部到整體的觀察、從近至遠的觀察、由外往里的觀察等，要有比較地觀察，思考地觀察，并時時有這樣的觀察習慣。有了觀察，學生就會發(fā)現一棵樹歷經四季呈現出不同的美感：春季，嫩芽初吐；夏季，郁郁蔥蔥；秋季，黃葉滿地；冬季，金果掛枝。有了觀察，學生就會發(fā)現生活的環(huán)境中有許多不如人意之處：污染的小河，成堆的垃圾，貧困的伙伴于是就進發(fā)出許多美好的愿望。有了觀察就會有發(fā)現，有了發(fā)現就會有想象。敏銳的觀察力，良好的觀察習慣，豐富的觀察體驗，為“想象”收集所有的信息，也為“想象”奠定了堅實的基礎。     二、構思策略的指導“構思是兒童畫創(chuàng)作的靈魂” &

7、#160;   每一幅作品主題表達如何決定著這幅作品的成敗，兒童畫作品亦如此。讓欣賞者能通過欣賞作品體會到作品表達的思想感情，受到感染或教育或產生更多的聯想，這就是作品主題的作用。所以在教學中，當我們在討論組織畫面的同時總是圍繞主題進行構思。我始終堅持“主題是兒童畫創(chuàng)作的靈魂”的指導策略，嘗試用以下方法來啟發(fā)富有主題、充滿想象的構思。     1、創(chuàng)設故事懸念，選擇主題。     喜歡聽故事、講故事是兒童的天性。我在低年級兒童畫教學中，將同學們喜聞樂見的故事經過重新改編，變成了全新的課題。如講述

8、貓和老鼠一課：貓和老鼠先是一對好朋友，在玉黃大帝挑選十二種動物作為十二生肖時，因為比賽那天，老鼠忘了喊貓起床，貓錯過了比賽機會，所以沒選上十二生肖。貓打那以后見了老鼠就咬。同學們，如果貓和老鼠再次成為好朋友，又該發(fā)生哪些故事呢?有的同學說貓喜歡吃魚，貓過生日那天，老鼠送一條大大的魚給貓解饞。有的同學說貓是歌星，老鼠給貓獻花等等。如講述漁夫和魔瓶一課時，讓同學們猜猜漁夫打撈上來的魔瓶是個什么樣子。同學們設計出來的花瓶也是百花齊放。這種在故事中構思主題，使學生想象的閘門一下子打開，大大激活了學生的創(chuàng)作源泉。     2、感悟音樂律動，表達主題。 &

9、#160;   音樂以變換的節(jié)奏、音的強弱、高低、情緒，不但讓聽者從中品味出作品原本透露出來的韻味和內涵，而且可讓聽者產生無窮的聯想，也許這就是音樂的魅力所在。進入音樂，學生的思維將得以無憂無慮的分散、擴展，一個個美妙的畫面似會映入眼簾。如在小鳥的家一課教學中，我充分運用大自然中各種鳥類叫聲，再配以鋼琴曲，仿佛將學生帶進鳥的天堂，引導學生充分想象仿佛看到的畫面。鳥的王國、小鳥的學校等創(chuàng)意作品應運而生。音樂可以給學生提供輕松的創(chuàng)作環(huán)境，無拘無束的暢想空間。在音樂中想象構思，更好地表達主題。     3、利用多媒體技術優(yōu)勢，提升主題。&#

10、160;    隨著現代教育技術的不斷發(fā)展，利用多媒體技術進行兒童畫教學已漸漸成為現代化教育的發(fā)展趨勢。利用現代教育技術進行兒童畫教學有利于激發(fā)學生學習美術的興趣?，F代教育技術手段的運用，能夠以交互的方式，集圖形、圖像、文字、動畫、視頻、聲音于一體，經過計算機處理后再生動地表現出來，給人強烈的視覺沖擊力。它具有視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點，能夠將往日呆板的兒童畫教學變得豐富多彩，增加了學生學習的趣味性，極大地調動了學生的學習積極性。如在教學恐龍世界一課時，如何讓學生感受幾億年前的恐龍世界，傳統教學中口述、看掛圖是無法滿足兒童欲望的，而多媒體技術中可以將恐龍的

11、龐然大物、叫聲怒吼、生活在熱帶原始森林里等特點活生生地再現在學生面前，讓學生感到無比震憾，最后創(chuàng)作出來的恐龍姿態(tài)萬千、栩栩如生。     三、技法策略的指導“技法是兒童畫創(chuàng)作的支撐”     兒童畫創(chuàng)作需要技法作為支撐，如果沒有技法的訓練，兒童畫教學將會走向無源之水、無本之木的死路。兒童畫技法的訓練可以從以下幾方面入手：     1、保持天然，嘗試彩墨游戲畫。     國外很多畫家如馬蒂斯喜歡運用抽象線條、色塊來作畫，我國兒童作畫在符號

12、期(39歲)也表現出這一特征。兒童喜歡畫無拘無束的線條，喜歡隨意涂抹色彩，作畫前并不特定作畫對象。根據這一特點，教師只要用心設計課題，定會設計出趣味橫生的教學內容。如我在教學猜猜我是誰一課時，我先讓學生在紙上隨意勾畫幾筆線條，然后讓學生猜猜自己畫的像什么，有的說像老鷹、有的說像蛇，還有的說像怪物等等。這時我引導他們能不能把自己所猜想的對象的特征表現得更明顯，有的同學說我要給老鷹再加上勾形的鼻子等等，最后讓學生再涂上大的色塊。通過這種彩墨游戲式的訓練，讓學生感到學畫畫無比輕松。這節(jié)課也產生出不少“大師之作”。還可設計手的聯想、動物的腳印等課題。     2

13、、以線入手，學會黑白線描畫。     人類最早的繪畫形式就是線描畫。線條造型是美術表現能力中最原始、最基本的表現手法。中國繪畫的特點是強調用線造型，而外國繪畫的特點強調是用體來造型。我國國畫中的工筆畫就是用線來表現對象。我吸收我國古代繪畫中運用線條的優(yōu)勢，開展了黑白裝飾畫和黑白線描寫生畫。黑白線描裝飾畫就是將自然界中天然形成的螺旋紋、彈簧紋、波浪紋、麻花紋等各種線形花紋填充到對象中，最后處理好黑、白、灰的效果，就形成了裝飾味較強的新的畫種。黑白線描寫生畫，主要強調以線造型的表現方法，學生不用考慮明暗、色彩關系。如可以用慢寫的形式畫交通工具、古建筑、動物、

14、人物等。這種寫生大大訓練了學生駕馭線條的能力。     3、古為今用，創(chuàng)新現代水墨畫。     中國文人畫、水墨畫等寫意風格的繪畫與國外印象派繪畫作品有相通之處。我國國畫大師齊白石老人就是這方面杰出的典范。他對墨和色的運用達到了極致。我們在盛贊國外優(yōu)秀畫種的同時，但同時不要忘了教育我們的下一代，我國的中國畫在世界上也是享有盛譽，我們要感到自豪。我們應該對中國畫繼承和發(fā)展。在兒童畫教學中，我對中國畫在構圖、設色、題材等方面作了大膽的創(chuàng)新。如傳統國畫，講究構圖均衡和大量留白，而我指導學生大膽采用平均式、對稱式構圖，畫面

15、構圖要求飽滿，在設色上更加大膽，大紅大綠無所顧忌。題材上繼承了傳統的花鳥、動物、人物外，我還增加了京劇臉譜、遨游太空等新的題材，只要是學生想表現的內容，題材不受限制。     4把握材料，制作各種拓印畫。     我國最早發(fā)現了活字印刷術，也由此產生了拓印畫。我國民間年畫、版畫就屬于這一種類。但民間藝人大都采用人工木版雕刻制版拓印。而兒童由于手的肌肉、骨骼等尚未發(fā)育成熟，柔軟而不剛勁、活潑而不靈敏，因此在運用刀具上是難以自如的。而我們教育工作者又如何將這一民間藝術加以傳承呢?這需要我們尋找更適合兒童的材料。我先后嘗

16、試出用白板紙、吹塑紙、KT板、石膏板等柔軟材料代替較為堅硬的木板，收到了較好的效果。     5、巧用特質，探索命題創(chuàng)作畫。     每一種繪畫工具或材料都有一定的特質。引導學生利用這些特質的趣味性去激勵兒童進行兒童畫創(chuàng)作，是提高兒童繪畫熱情，激發(fā)求知欲的有效手段。將油畫棒和水彩畫顏料結合起來，由于二者性質不同，就會產生油彩分離的效果，這就是蠟筆水彩畫。利用這一特性，指導學生創(chuàng)作節(jié)日的焰火、美麗的熱帶魚、瓶花等主題，取得了很好的效果。牙刷噴畫，用牙刷蘸調勻的顏料再用尺或筆竿刮牙刷毛噴射出點狀的顏色用來表現太陽的光芒

17、或霧天朦朧的層次感，也有獨到之處。還可以制作出砂子畫、玻璃對印畫、口吹面、改正液畫等作品。     四、評價策略的指導“評價是兒童畫創(chuàng)作的延伸”     兒童畫完成創(chuàng)作以后，應對兒童畫進行評價，這是對兒童畫整個創(chuàng)作活動過程的必要延伸。評價是一種調節(jié)和控制兒童畫教學進程的方式，是使兒童繪畫水平不斷提高的重要舉措。主要有自我評價、小組互評、教師點評、跟蹤考評四種。自我評價就是要讓兒童自己談談自己的創(chuàng)作意圖。通過兒童簡單的解讀，就會茅塞頓開、仰天大笑，從而增強對兒童心理活動的了解。小組互評主要是取長補短。學生在經過辛勤的

18、“勞作"后，總愛提出“老師，我畫得怎么樣?”其實他是非常希望得到老師的肯定和表揚，古話說得好，“沒有功勞也有苦勞”，所以，這時教師切不可橫加指責，教師應先指出畫面的優(yōu)點所在，最后再微笑著說“如果畫面注意，將會更漂亮，你認為呢?”諸如此類鼓勵的話語，學生的信心將會大增。我們在評價兒童畫時，也可以采用建立藝術檔案夾，將學生的作品存入電腦，學期或學年結束后，對學生進行考核，這就是跟蹤考評?？荚u可以采用口頭評價、等級或等級加評語的形式?？傊u價應是多樣化，要用發(fā)展的眼光來評價兒童畫。     怎樣的兒童畫才算是一幅好的作品，我認為不妨從以下幾方面去評

19、價：     1、要看作品有沒有童心、童趣。     成人在看兒童畫的時候，最大的偏見就是認為兒童畫畫得不像，而且亂七八糟。其實，成人的這種停留于表象的觀點和觀念并不適合于兒童，寫實只是其中的一種藝術形式而已，稚拙才是兒童畫最顯著的特征，天真無邪，歪歪扭扭，粗粗細細，曲曲直直，是任何成人作品無法比擬、無法替代的。要求兒童過早模仿成人繪畫，只注意繪畫的技巧，不能體現兒童的稚趣，這樣的畫不算好的兒童畫。     2、要看作品是否能體現出兒童的生活經驗和情感。  

20、;   作品終究是兒童畫的，兒童有具體的經歷和感受，才有可能避免閉門造車、憑空想象，再現濃郁的生活情趣。有一幅水墨畫叫做它們多想媽媽呀!，畫面很簡單：一片芭焦葉，一個盛著小蝌蚪的玻璃缸，旁邊放著一個小網兜。這幅畫看似簡單，但卻體現了小作者對小生命的不幸的同情和憐憫，是孩子對媽媽深深的愛的情感的自然流露。想象畫也離不開現實生活這個基礎。有一幅獲全國兒童畫比賽金獎的作品我的夢，表達的是作者到星際間旅行的美好愿望，這與作者平時在電視上看過的宇宙飛船探索太空的情景是緊密聯系的。     3、要看作品是否有新意(或獨到之處)。     藝術大師羅丹曾經說過：生活中并非缺少美，而是缺少發(fā)現。好的作品往往