兒童畫教學(xué)策略初探

1、兒童畫教學(xué)策略初探湖北省黃岡市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳見(jiàn)輪     摘要：學(xué)習(xí)美術(shù)課程新標(biāo)準(zhǔn)，如何提高兒童畫教學(xué)質(zhì)量?筆者認(rèn)為兒童畫教學(xué)應(yīng)該從觀察、構(gòu)思、技法、評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié)實(shí)施一定的策略，以使兒童畫教學(xué)在新課程實(shí)踐中沿著正確的軌道不斷創(chuàng)新。     關(guān)鍵詞：觀察、構(gòu)思、技法、評(píng)價(jià)、中西合壁     在當(dāng)前全國(guó)上下正掀起新一輪學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的熱潮，全國(guó)很多地方已經(jīng)取得了初步成果，但同時(shí)有些地方也走了新課改的誤區(qū)。就小學(xué)美術(shù)教學(xué)中兒童畫教學(xué)而言，以往是重“雙基”，而現(xiàn)在美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提

2、出美術(shù)是一門人文科學(xué)的教育。從這一層面說(shuō)明美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中已經(jīng)淡化“雙基"訓(xùn)練作用，提出了更為全面而科學(xué)的五大課程價(jià)值，但現(xiàn)在是不是就不要落實(shí)“雙基”呢？顯然不是，我們要重新擺正“雙基”的位置。試想一下，如果美術(shù)新課改中不要“雙基”訓(xùn)練，五大美術(shù)課程價(jià)值中“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流”這一價(jià)值又如何實(shí)現(xiàn)。     我從事小學(xué)美術(shù)教育工作十幾年，就小學(xué)兒童畫教學(xué)而言，如何提高兒童畫教學(xué)質(zhì)量?筆者認(rèn)為，應(yīng)該從兒童畫教學(xué)中對(duì)觀察、構(gòu)思、技法、評(píng)價(jià)四大環(huán)節(jié)實(shí)施一定的策略，以使兒童畫教學(xué)在新課改實(shí)踐中沿著正確的軌道不斷創(chuàng)新。  &#

3、160;  一、觀察策略的指導(dǎo)“觀察是兒童畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)”     觀察能力是通過(guò)觀察把握物體的形體、色彩、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量等外部特征的能力，以及全面、深入認(rèn)識(shí)事物的能力。觀察能力是人類智力活動(dòng)的門戶，是一切想象的基礎(chǔ)。兒童畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)是觀察積累，有了觀察就會(huì)有形象的感知、有了觀察就會(huì)有贊美或不滿、有了觀察就會(huì)有思考和憧憬，所以在教學(xué)中我總堅(jiān)持“觀察是兒童畫的基礎(chǔ)”的指導(dǎo)策略，引導(dǎo)學(xué)生用從整體到局部、局部到整體的觀察方法進(jìn)行觀察、用比較的方法進(jìn)行觀察、用聯(lián)想的方法進(jìn)行觀察，而且用日記畫的形式對(duì)觀察進(jìn)行記錄是較為有效的方法，為以后的兒童畫創(chuàng)作積累了有利的

4、素材。     1、抓住事物的主要特征，學(xué)習(xí)觀察。     兒童習(xí)慣畫記住的形象，常常認(rèn)為擺在面前的實(shí)物，與自己畫畫無(wú)關(guān)，不認(rèn)真觀察，只畫記住的概念形象。通過(guò)觀察就可以幫助兒童克服造型的概念化，每一事物都有其獨(dú)特的特征，區(qū)別于其它事物的色、形、質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的主要特征來(lái)觀察，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)同一物體各部分比例不同；通過(guò)觀察比較，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)或幾個(gè)物體之間有著相同點(diǎn)和更多的不同點(diǎn)，呈現(xiàn)出其特有的特征。如：長(zhǎng)頸鹿的主要特征是頸長(zhǎng)和網(wǎng)狀斑紋；螳螂是昆蟲，有著與其它昆蟲共有的特征：一對(duì)觸角、兩對(duì)翅、三對(duì)足。同時(shí)，有著區(qū)別

5、于其它昆蟲的最大特征：頭呈三角形、前足似大刀等。     2、抓住事物的美點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察。     視覺(jué)總有一定的選擇性，我總指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)一定要抓住事物的最美的一個(gè)點(diǎn)。如：金魚在水中游動(dòng)的姿態(tài)美；高樓林立、車水馬龍、都市繁華的美；兩個(gè)小朋友合撐一把傘互相幫助，人情的美；田間勞作的農(nóng)民，勤勞的美；作品中布局疏密的美；色彩對(duì)比強(qiáng)烈的美、協(xié)調(diào)的美；形象粗獷的美、細(xì)膩的美     3、遵循觀察規(guī)律，養(yǎng)成有意觀察的習(xí)慣。     觀察遵循一定的規(guī)

6、律，從整體到局部到整體的觀察、從近至遠(yuǎn)的觀察、由外往里的觀察等，要有比較地觀察，思考地觀察，并時(shí)時(shí)有這樣的觀察習(xí)慣。有了觀察，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)一棵樹歷經(jīng)四季呈現(xiàn)出不同的美感：春季，嫩芽初吐；夏季，郁郁蔥蔥；秋季，黃葉滿地；冬季，金果掛枝。有了觀察，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的環(huán)境中有許多不如人意之處：污染的小河，成堆的垃圾，貧困的伙伴于是就進(jìn)發(fā)出許多美好的愿望。有了觀察就會(huì)有發(fā)現(xiàn)，有了發(fā)現(xiàn)就會(huì)有想象。敏銳的觀察力，良好的觀察習(xí)慣，豐富的觀察體驗(yàn)，為“想象”收集所有的信息，也為“想象”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。     二、構(gòu)思策略的指導(dǎo)“構(gòu)思是兒童畫創(chuàng)作的靈魂” &

7、#160;   每一幅作品主題表達(dá)如何決定著這幅作品的成敗，兒童畫作品亦如此。讓欣賞者能通過(guò)欣賞作品體會(huì)到作品表達(dá)的思想感情，受到感染或教育或產(chǎn)生更多的聯(lián)想，這就是作品主題的作用。所以在教學(xué)中，當(dāng)我們?cè)谟懻摻M織畫面的同時(shí)總是圍繞主題進(jìn)行構(gòu)思。我始終堅(jiān)持“主題是兒童畫創(chuàng)作的靈魂”的指導(dǎo)策略，嘗試用以下方法來(lái)啟發(fā)富有主題、充滿想象的構(gòu)思。     1、創(chuàng)設(shè)故事懸念，選擇主題。     喜歡聽(tīng)故事、講故事是兒童的天性。我在低年級(jí)兒童畫教學(xué)中，將同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事經(jīng)過(guò)重新改編，變成了全新的課題。如講述

8、貓和老鼠一課：貓和老鼠先是一對(duì)好朋友，在玉黃大帝挑選十二種動(dòng)物作為十二生肖時(shí)，因?yàn)楸荣惸翘?，老鼠忘了喊貓起床，貓錯(cuò)過(guò)了比賽機(jī)會(huì)，所以沒(méi)選上十二生肖。貓打那以后見(jiàn)了老鼠就咬。同學(xué)們，如果貓和老鼠再次成為好朋友，又該發(fā)生哪些故事呢?有的同學(xué)說(shuō)貓喜歡吃魚，貓過(guò)生日那天，老鼠送一條大大的魚給貓解饞。有的同學(xué)說(shuō)貓是歌星，老鼠給貓獻(xiàn)花等等。如講述漁夫和魔瓶一課時(shí)，讓同學(xué)們猜猜漁夫打撈上來(lái)的魔瓶是個(gè)什么樣子。同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的花瓶也是百花齊放。這種在故事中構(gòu)思主題，使學(xué)生想象的閘門一下子打開，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)作源泉。     2、感悟音樂(lè)律動(dòng)，表達(dá)主題。 &

9、#160;   音樂(lè)以變換的節(jié)奏、音的強(qiáng)弱、高低、情緒，不但讓聽(tīng)者從中品味出作品原本透露出來(lái)的韻味和內(nèi)涵，而且可讓聽(tīng)者產(chǎn)生無(wú)窮的聯(lián)想，也許這就是音樂(lè)的魅力所在。進(jìn)入音樂(lè)，學(xué)生的思維將得以無(wú)憂無(wú)慮的分散、擴(kuò)展，一個(gè)個(gè)美妙的畫面似會(huì)映入眼簾。如在小鳥的家一課教學(xué)中，我充分運(yùn)用大自然中各種鳥類叫聲，再配以鋼琴曲，仿佛將學(xué)生帶進(jìn)鳥的天堂，引導(dǎo)學(xué)生充分想象仿佛看到的畫面。鳥的王國(guó)、小鳥的學(xué)校等創(chuàng)意作品應(yīng)運(yùn)而生。音樂(lè)可以給學(xué)生提供輕松的創(chuàng)作環(huán)境，無(wú)拘無(wú)束的暢想空間。在音樂(lè)中想象構(gòu)思，更好地表達(dá)主題。     3、利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，提升主題。&#

10、160;    隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷發(fā)展，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行兒童畫教學(xué)已漸漸成為現(xiàn)代化教育的發(fā)展趨勢(shì)。利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行兒童畫教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，能夠以交互的方式，集圖形、圖像、文字、動(dòng)畫、視頻、聲音于一體，經(jīng)過(guò)計(jì)算機(jī)處理后再生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，給人強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。它具有視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，能夠?qū)⑼沾舭宓膬和嫿虒W(xué)變得豐富多彩，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在教學(xué)恐龍世界一課時(shí)，如何讓學(xué)生感受幾億年前的恐龍世界，傳統(tǒng)教學(xué)中口述、看掛圖是無(wú)法滿足兒童欲望的，而多媒體技術(shù)中可以將恐龍的

11、龐然大物、叫聲怒吼、生活在熱帶原始森林里等特點(diǎn)活生生地再現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感到無(wú)比震憾，最后創(chuàng)作出來(lái)的恐龍姿態(tài)萬(wàn)千、栩栩如生。     三、技法策略的指導(dǎo)“技法是兒童畫創(chuàng)作的支撐”     兒童畫創(chuàng)作需要技法作為支撐，如果沒(méi)有技法的訓(xùn)練，兒童畫教學(xué)將會(huì)走向無(wú)源之水、無(wú)本之木的死路。兒童畫技法的訓(xùn)練可以從以下幾方面入手：     1、保持天然，嘗試彩墨游戲畫。     國(guó)外很多畫家如馬蒂斯喜歡運(yùn)用抽象線條、色塊來(lái)作畫，我國(guó)兒童作畫在符號(hào)

12、期(39歲)也表現(xiàn)出這一特征。兒童喜歡畫無(wú)拘無(wú)束的線條，喜歡隨意涂抹色彩，作畫前并不特定作畫對(duì)象。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師只要用心設(shè)計(jì)課題，定會(huì)設(shè)計(jì)出趣味橫生的教學(xué)內(nèi)容。如我在教學(xué)猜猜我是誰(shuí)一課時(shí)，我先讓學(xué)生在紙上隨意勾畫幾筆線條，然后讓學(xué)生猜猜自己畫的像什么，有的說(shuō)像老鷹、有的說(shuō)像蛇，還有的說(shuō)像怪物等等。這時(shí)我引導(dǎo)他們能不能把自己所猜想的對(duì)象的特征表現(xiàn)得更明顯，有的同學(xué)說(shuō)我要給老鷹再加上勾形的鼻子等等，最后讓學(xué)生再涂上大的色塊。通過(guò)這種彩墨游戲式的訓(xùn)練，讓學(xué)生感到學(xué)畫畫無(wú)比輕松。這節(jié)課也產(chǎn)生出不少“大師之作”。還可設(shè)計(jì)手的聯(lián)想、動(dòng)物的腳印等課題。     2

13、、以線入手，學(xué)會(huì)黑白線描畫。     人類最早的繪畫形式就是線描畫。線條造型是美術(shù)表現(xiàn)能力中最原始、最基本的表現(xiàn)手法。中國(guó)繪畫的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)用線造型，而外國(guó)繪畫的特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)是用體來(lái)造型。我國(guó)國(guó)畫中的工筆畫就是用線來(lái)表現(xiàn)對(duì)象。我吸收我國(guó)古代繪畫中運(yùn)用線條的優(yōu)勢(shì)，開展了黑白裝飾畫和黑白線描寫生畫。黑白線描裝飾畫就是將自然界中天然形成的螺旋紋、彈簧紋、波浪紋、麻花紋等各種線形花紋填充到對(duì)象中，最后處理好黑、白、灰的效果，就形成了裝飾味較強(qiáng)的新的畫種。黑白線描寫生畫，主要強(qiáng)調(diào)以線造型的表現(xiàn)方法，學(xué)生不用考慮明暗、色彩關(guān)系。如可以用慢寫的形式畫交通工具、古建筑、動(dòng)物、

14、人物等。這種寫生大大訓(xùn)練了學(xué)生駕馭線條的能力。     3、古為今用，創(chuàng)新現(xiàn)代水墨畫。     中國(guó)文人畫、水墨畫等寫意風(fēng)格的繪畫與國(guó)外印象派繪畫作品有相通之處。我國(guó)國(guó)畫大師齊白石老人就是這方面杰出的典范。他對(duì)墨和色的運(yùn)用達(dá)到了極致。我們?cè)谑①潎?guó)外優(yōu)秀畫種的同時(shí)，但同時(shí)不要忘了教育我們的下一代，我國(guó)的中國(guó)畫在世界上也是享有盛譽(yù)，我們要感到自豪。我們應(yīng)該對(duì)中國(guó)畫繼承和發(fā)展。在兒童畫教學(xué)中，我對(duì)中國(guó)畫在構(gòu)圖、設(shè)色、題材等方面作了大膽的創(chuàng)新。如傳統(tǒng)國(guó)畫，講究構(gòu)圖均衡和大量留白，而我指導(dǎo)學(xué)生大膽采用平均式、對(duì)稱式構(gòu)圖，畫面

15、構(gòu)圖要求飽滿，在設(shè)色上更加大膽，大紅大綠無(wú)所顧忌。題材上繼承了傳統(tǒng)的花鳥、動(dòng)物、人物外，我還增加了京劇臉譜、遨游太空等新的題材，只要是學(xué)生想表現(xiàn)的內(nèi)容，題材不受限制。     4把握材料，制作各種拓印畫。     我國(guó)最早發(fā)現(xiàn)了活字印刷術(shù)，也由此產(chǎn)生了拓印畫。我國(guó)民間年畫、版畫就屬于這一種類。但民間藝人大都采用人工木版雕刻制版拓印。而兒童由于手的肌肉、骨骼等尚未發(fā)育成熟，柔軟而不剛勁、活潑而不靈敏，因此在運(yùn)用刀具上是難以自如的。而我們教育工作者又如何將這一民間藝術(shù)加以傳承呢?這需要我們尋找更適合兒童的材料。我先后嘗

16、試出用白板紙、吹塑紙、KT板、石膏板等柔軟材料代替較為堅(jiān)硬的木板，收到了較好的效果。     5、巧用特質(zhì)，探索命題創(chuàng)作畫。     每一種繪畫工具或材料都有一定的特質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生利用這些特質(zhì)的趣味性去激勵(lì)兒童進(jìn)行兒童畫創(chuàng)作，是提高兒童繪畫熱情，激發(fā)求知欲的有效手段。將油畫棒和水彩畫顏料結(jié)合起來(lái)，由于二者性質(zhì)不同，就會(huì)產(chǎn)生油彩分離的效果，這就是蠟筆水彩畫。利用這一特性，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作節(jié)日的焰火、美麗的熱帶魚、瓶花等主題，取得了很好的效果。牙刷噴畫，用牙刷蘸調(diào)勻的顏料再用尺或筆竿刮牙刷毛噴射出點(diǎn)狀的顏色用來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒

17、或霧天朦朧的層次感，也有獨(dú)到之處。還可以制作出砂子畫、玻璃對(duì)印畫、口吹面、改正液畫等作品。     四、評(píng)價(jià)策略的指導(dǎo)“評(píng)價(jià)是兒童畫創(chuàng)作的延伸”     兒童畫完成創(chuàng)作以后，應(yīng)對(duì)兒童畫進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是對(duì)兒童畫整個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)過(guò)程的必要延伸。評(píng)價(jià)是一種調(diào)節(jié)和控制兒童畫教學(xué)進(jìn)程的方式，是使兒童繪畫水平不斷提高的重要舉措。主要有自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)、跟蹤考評(píng)四種。自我評(píng)價(jià)就是要讓兒童自己談?wù)勛约旱膭?chuàng)作意圖。通過(guò)兒童簡(jiǎn)單的解讀，就會(huì)茅塞頓開、仰天大笑，從而增強(qiáng)對(duì)兒童心理活動(dòng)的了解。小組互評(píng)主要是取長(zhǎng)補(bǔ)短。學(xué)生在經(jīng)過(guò)辛勤的

18、“勞作"后，總愛(ài)提出“老師，我畫得怎么樣?”其實(shí)他是非常希望得到老師的肯定和表?yè)P(yáng)，古話說(shuō)得好，“沒(méi)有功勞也有苦勞”，所以，這時(shí)教師切不可橫加指責(zé)，教師應(yīng)先指出畫面的優(yōu)點(diǎn)所在，最后再微笑著說(shuō)“如果畫面注意，將會(huì)更漂亮，你認(rèn)為呢?”諸如此類鼓勵(lì)的話語(yǔ)，學(xué)生的信心將會(huì)大增。我們?cè)谠u(píng)價(jià)兒童畫時(shí)，也可以采用建立藝術(shù)檔案夾，將學(xué)生的作品存入電腦，學(xué)期或?qū)W年結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，這就是跟蹤考評(píng)?？荚u(píng)可以采用口頭評(píng)價(jià)、等級(jí)或等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的形式?？傊u(píng)價(jià)應(yīng)是多樣化，要用發(fā)展的眼光來(lái)評(píng)價(jià)兒童畫。     怎樣的兒童畫才算是一幅好的作品，我認(rèn)為不妨從以下幾方面去評(píng)

19、價(jià)：     1、要看作品有沒(méi)有童心、童趣。     成人在看兒童畫的時(shí)候，最大的偏見(jiàn)就是認(rèn)為兒童畫畫得不像，而且亂七八糟。其實(shí)，成人的這種停留于表象的觀點(diǎn)和觀念并不適合于兒童，寫實(shí)只是其中的一種藝術(shù)形式而已，稚拙才是兒童畫最顯著的特征，天真無(wú)邪，歪歪扭扭，粗粗細(xì)細(xì)，曲曲直直，是任何成人作品無(wú)法比擬、無(wú)法替代的。要求兒童過(guò)早模仿成人繪畫，只注意繪畫的技巧，不能體現(xiàn)兒童的稚趣，這樣的畫不算好的兒童畫。     2、要看作品是否能體現(xiàn)出兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和情感。  

20、;   作品終究是兒童畫的，兒童有具體的經(jīng)歷和感受，才有可能避免閉門造車、憑空想象，再現(xiàn)濃郁的生活情趣。有一幅水墨畫叫做它們多想媽媽呀!，畫面很簡(jiǎn)單：一片芭焦葉，一個(gè)盛著小蝌蚪的玻璃缸，旁邊放著一個(gè)小網(wǎng)兜。這幅畫看似簡(jiǎn)單，但卻體現(xiàn)了小作者對(duì)小生命的不幸的同情和憐憫，是孩子對(duì)媽媽深深的愛(ài)的情感的自然流露。想象畫也離不開現(xiàn)實(shí)生活這個(gè)基礎(chǔ)。有一幅獲全國(guó)兒童畫比賽金獎(jiǎng)的作品我的夢(mèng)，表達(dá)的是作者到星際間旅行的美好愿望，這與作者平時(shí)在電視上看過(guò)的宇宙飛船探索太空的情景是緊密聯(lián)系的。     3、要看作品是否有新意(或獨(dú)到之處)。     藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：生活中并非缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。好的作品往往