部編版五年級語文上冊《落花生》教學設(shè)計與教學反思

1、部編版五年級語文上冊落花生教學設(shè)計與教學反思備課班級上課時間執(zhí)教人課題：2、落花生課時第一課時教學設(shè)計課標 要求有較強的獨立識字能力。閱讀敘事作品，了解事件梗概和文章的表達順序。教 材 及 學 情 分 析本文是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次家庭活動和所受到的教 育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲栉镉?人，提示了學習花生的不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，表達了作者不為名 禾1，只求有益于社會的人生理想和價值觀。學生具備了獨立識字的能力，已掌握了f的閱讀方法，能夠抓住重點詞語理 清義章順序。課 時 教 學 目 標1、掌握本課7個生字。會用“居然”造句。2、

2、止確、流利地朗讀課文。3、了解課文大意，理清文章思路。重點了解課文內(nèi)容，理沾文章思路。難點初步了解文章的寫作特點。教法 學法 指導(dǎo)談話小組交流朗讀教具 準備ppt教學過程提要劃、節(jié)學生要解決的問 題或完成的任務(wù)師生活動設(shè)計意圖引 入 新 課猜謎：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家， 地上開花不結(jié)果，地卜結(jié)果不開花。落花生，就是我們今天要學習的文章。你們 知道，花生為什么叫落花生嗎？激趣導(dǎo)入認識生字，了解課 1、初讀課文，讀準字音，讀通句子，讀完 文內(nèi)容思考，課文講了什么？交流認讀生字，會寫的生字應(yīng)注意的問題。2、檢查交流學習情況(1)這篇課文是寫花生的說明文嗎？敘事散文 作者誰呢？通過自學掃清 字

3、詞障礙，把 課文讀正確， 讀通順.理清課文脈絡(luò)(2)、生字詞聽寫詞語：石榴榨油茅屋吩咐品嘗半畝嘗榴(3)課文寫了什么？我們播種花生居然收獲準備過收獲節(jié)議花生觀察，課文可以分為幾部分呢？1、幾部分在詳細安排上有什么特點？前兩部分詳細議花生詳細這樣安排有什么好處？本文不是寫花生的說明文，而是借講花生說 明做人的道理。什么道理？(人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。像花生，它雖然不好看，可是很有用。)培養(yǎng)語感同時 培養(yǎng)了學生的 語言表達能力 和概括能力。教學過程學習第A、二部 分，了解寫法。1、第一部分略寫，怎樣略寫？居然？體會到什么2、母親提議并準備過收獲節(jié)?？磮D，就是他家過收獲

4、節(jié)的情景。（最小的孩子，估計就是作者了，當時作者 那么小，對于過花生節(jié)的情景記得這么清 楚，說明這件事讓作者記憶深刻。）那么他們怎樣議花生的，議論了花生的什么 呢？我們卜.節(jié)課繼續(xù)學習。讓學生自主 質(zhì)疑，采用抓 住關(guān)鍵詞的方 法。小 結(jié)生：談收獲師：他們怎樣議花生的，議論了花生的什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學習。板書設(shè)計2、落花生播種花生居然收獲（略） 準備過收狀節(jié)（略） 議花生（詳）作業(yè)設(shè)計教學反思備課班級上課時間執(zhí)教人課題：落花生課時第二課時教學設(shè)計課標 要求閱讀敘事作品，了解事件梗概，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等 感受。教材及學情分析本文是一篇敘事散文，真實地記錄了作者小時候的一次

5、家庭活動和所受到 的教育。課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲?物喻人，提示了學習花生的不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，表達了作者不 為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。學生通過第一課時的學習，已了解文章內(nèi)容，基本理清文章順序，但對于 課文所講述的道理只是知道，沒有進一步的理解，更沒有聯(lián)系身邊熟悉的事物 想想所蘊含的做人的道理，朗讀方面，還需結(jié)合具體課文理解、體會方有長讀好。課 時 教 學 目 標1、理解課文中含義深刻的句子。2、分角色朗讀課文，背誦課文中的重點句。3、初步體會詳略寫的好。4、初步了解借物喻人的寫作手法，學習作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫 法，并

6、試著選擇一種事物寫一寫。重點理解含義深刻的句子，背誦重點句。難點學習借物喻人的寫法。教法 學法 指導(dǎo)談話小組交流朗讀教具 準備課件教學過程提要劃、節(jié)學生要解決的問 題或完成的任務(wù)師生活動設(shè)計意圖引 入 新 課齊讀課題，回顧課文圍繞“落花生”號了哪 些內(nèi)容。復(fù)習導(dǎo)入理解課文中含義 深刻的句子。教學過程1、小組合作朗讀第三部分。2、思考：姐弟們說到花生的哪些好處？父親怎樣議花生的？父親與姐弟們議論有什么區(qū)別？父親的目的是什么？3、匯報交流(1)姐弟說花生的好處：味美可以榨油便宜在家都喜歡吃(2)父親議論：最可貴 埋在地里 矮矮地 長挖起來才知道花生桃、石榴、蘋果位置埋在地里局局地掛在枝頭外表矮矮地

7、長鮮紅嫩綠印象挖起來才知道一見就生愛慕之心談到了哪些事物？這種表達方法叫什么?父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn) 生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？ 通過對比，表現(xiàn)了花生的的可貴品質(zhì)：樸實 無華不圖名利默默奉獻讓學生反復(fù)地 朗讀課文中的 重點句子，從 中感悟父親設(shè) 喻的用心，訓(xùn) 練學生的集中 思維能力。再讀，品詞析句, 領(lǐng)會道理。父親愛慕花生，就是不喜歡桃、石榴、蘋果 嗎？父親與姐弟們議論的區(qū)別：姐弟說的是 顯而易見的；父親說的是容易被忽視，卻是最可貴的 特點，突出花生的品格，并不是說那三種水 果只是外表好看而沒有實際用處。父親的目的是：希望孩子們能像花生那 樣，樸實無華、卻很有用。所以父

8、親接著說：教育孩子像花生那樣樸實無華，默默奉獻， 為社會做好事。體會借物喻理 的方法。父親從議花生講到做人，告訴我們一個深刻 的道理。這種寫法就叫做借物喻人。教學過程小結(jié)收獲，布置 作業(yè)。(3)父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒 看出來？(4)做人不要只追求外表的體面，應(yīng)做對 他人和社會有好處和貢獻的人。(5)話題質(zhì)疑：在當今的社會，你想做一個像桃子、石榴、 蘋果一樣的人呢？還是像花生一樣的人？ 為什么？(6)那一晚，許地山一家談到深夜才散。 花生做的食品都吃完了，父親的話話卻深深 地印在我的心上。許地山這樣說的，也是這樣做的：他長大后, 埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作 家。在抗日戰(zhàn)爭中，

9、他為抗日奔波勞累過度 去世，年僅48歲。讓我們來一起讀讀他說 的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實 地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華 而生，為中華而貢獻?！?、學習了本文，有什么收獲？2、在我們的周圍也有許多像花生一樣的人 和事，讓我們懂得要做有用的人的深刻 道理。比如：貌不驚人的鉛筆、橡皮、蠟燭、小草、 橋、路；默默無聞的環(huán)衛(wèi)工人、郵遞員、自 力更生的孤寡老人等。選擇一種人或物寫一寫。以身邊的 例子說一說什 么是只講體面 的人，有沒有 只講體面的 人，體會人物 心理及文章所 告訴我們的道 理，突出文章 表達的思想。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得 比較詳細。正是由于圍繞主