小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)_4

1、精選公文范文小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡迎您下載，謝謝小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)一、數(shù)學(xué)教學(xué)不能只憑經(jīng)驗(yàn)從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)是每一個(gè)人天天都在做而且應(yīng)當(dāng)做的事情，然而經(jīng)驗(yàn)本 身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學(xué)教學(xué) 活動(dòng)而言，單純依賴經(jīng)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際上只 是將教學(xué)實(shí)際當(dāng)作一個(gè)操作性活動(dòng)，即 依賴已有經(jīng)驗(yàn)或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教 學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復(fù)活動(dòng)；將教學(xué)作為一 種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習(xí) 使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反 應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的， 例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動(dòng), 我們可稱之為經(jīng)驗(yàn)型的，認(rèn)為自己的教 學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì)的含義相 同，而事實(shí)

2、上這樣往往是不準(zhǔn)確的，因 為師生之間在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、精選公文范文2-精選公文范文-精選公文范文社會(huì)生活閱歷等方面的差異使得這樣的 感覺通常是不可靠的，甚至是錯(cuò)誤的。 例如：多年來我們?cè)谏蠌?fù)習(xí)課的時(shí)候總 有一個(gè)將知識(shí)做為小結(jié)的環(huán)節(jié)，而且都 是由教師給出答案，例如用語言或圖表 羅列出所學(xué)知識(shí)。潛意識(shí)里認(rèn)為學(xué)生是 無法給出令人滿意的知識(shí)網(wǎng)的，事實(shí)并 非如此，在教學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生能給出的總 結(jié)形式包括：表格式 條理性很強(qiáng)。思路清晰,概括能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的周詳思維能力， 內(nèi)容包括章節(jié)的內(nèi)容說明，主要運(yùn)算法 則，各種問題的解題方法、注意事項(xiàng)及 例題。趣味式具體、形象而且生動(dòng)、有趣表現(xiàn)出制作者有著成人思

3、索不及的 豐富的想象力、形象思維能力。匯報(bào)式 內(nèi)容豐富、過程詳盡。表現(xiàn)出制作者情感豐富、能夠客觀的剖 析自我。包括章節(jié)的主要內(nèi)容，自我收 獲學(xué)習(xí)過程中的感想、困惑和對(duì)教師的 感激之情。體會(huì)式感受真切、信息豐富。-精選公文范文-精選公文范文4表現(xiàn)出制作者能夠坦誠(chéng)道出對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象 的真實(shí)感受。如數(shù)學(xué)很有趣它與生活是 緊密聯(lián)系的，既能解決生活中的實(shí)際問 題，又能使人變得聰明?？梢?，單純憑多年積累起來的教學(xué) 經(jīng)驗(yàn)也不能夠準(zhǔn)確的把握我們正面臨的 家學(xué)對(duì)象。學(xué)生發(fā)生了很大的變化，知 識(shí)背景、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義、不同的文化 氛圍都帶來了影響。二、理智型的教學(xué)需要反思理智型教學(xué)的一個(gè)根本特點(diǎn)是 職業(yè)化。它是一種理性

4、的以職業(yè)道德、 職業(yè)知識(shí)作為教學(xué)活動(dòng)的基本出發(fā)點(diǎn)， 努力追求教學(xué)實(shí)踐的合理性。從經(jīng)驗(yàn)型 教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是教 學(xué)反思。對(duì)一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思 可以從以下幾個(gè)方面展開：對(duì)數(shù)學(xué)概念 的反思、對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對(duì)教數(shù)學(xué)的 反思。1.對(duì)數(shù)學(xué)概念的反思 學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考對(duì)于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重-精選公文范文-精選公文范文要目的是要學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的 眼光去看世界。而對(duì)于教師來說，他還 要從教的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能做, 還應(yīng)當(dāng)能夠教會(huì)別人去做，因此教師對(duì) 教學(xué)概念的反思應(yīng)當(dāng)從邏輯的、 歷史的、 關(guān)系的等方面去展開。2.對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的反思當(dāng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂時(shí)，他們的頭 腦并不是一張

5、白紙一一對(duì)數(shù)學(xué)有著自己 的認(rèn)識(shí)和感受。教師不能把他們看著空 的容器，按照自己的意思往這些空的容 器里灌輸數(shù)學(xué)這樣常常會(huì)進(jìn)入誤區(qū)，因 為師生之間在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、 興趣愛好、社會(huì)生活閱歷等方面存在很 大的差異，這些差異使得他們對(duì)同一個(gè) 教學(xué)活動(dòng)的感覺通常是不一樣的。要想多制造一些供課后反思的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)素材，一個(gè)比較有效的方式就是在 教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問 題擠出來，使他們解決問題的思維過程 暴露出來。3.對(duì)教數(shù)學(xué)的反思-精選公文范文-精選公文范文教得好本質(zhì)上是為了促進(jìn)學(xué)得好。 但在實(shí)際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們 的意愿呢？我們?cè)谏险n、評(píng)卷、答疑解難時(shí)， 我們自以為講清楚明白了

6、，學(xué)生受到了 一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講 解并沒有很好的針對(duì)學(xué)生原有的知識(shí)水 平，從根本上解決學(xué)生存在的問題，只 是一味的想要他們按照某個(gè)固定的程序 去解決某一類問題，學(xué)生當(dāng)時(shí)也許明白 了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。三、教師對(duì)教學(xué)反思要注意的四個(gè) 視角1自我經(jīng)歷： 在教學(xué)中， 我們常 常把自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)歷作為選擇教學(xué) 方法的一個(gè)重要參照，我們每一個(gè)人都 做過學(xué)生，我們每一個(gè)人都學(xué)過數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)過程中所品嘗過的喜怒哀樂，緊 張、痛苦和歡樂的經(jīng)歷對(duì)我們今天的學(xué) 生仍有一定的啟迪。當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還 不夠給自己提供更多、更有價(jià)值、可用 -精選公文范文-精選公文范文7作反思

7、的素材，那么我們可以重新做一 次學(xué)生以學(xué)習(xí)者的身份從事一些探索性 的活動(dòng)，并有意識(shí)的對(duì)活動(dòng)過程的有關(guān) 行為做岀反思。2學(xué)生角度：教學(xué)行為的本質(zhì)在于使學(xué)生受益，教得好是為了促進(jìn)學(xué)得好。在新課程實(shí)驗(yàn)中， 學(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí), 讓學(xué)生去了解出租汽車的出租費(fèi)用、或 家長(zhǎng)工資中的扣稅標(biāo)準(zhǔn)，并寫出調(diào)查報(bào)在講習(xí)題時(shí)，當(dāng)我們向?qū)W生介紹一 些精巧奇妙的解法時(shí)，特別是一些奇思 妙解時(shí)，學(xué)生表面上聽懂了，但當(dāng)他自 己解題時(shí)卻茫然失措。我們教師在備課時(shí)把要講的問題設(shè) 計(jì)的十分精巧，連板書都設(shè)計(jì)好了，表 面上看天衣無縫，其實(shí)，任何人都會(huì)遭 遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的 部分隱瞞了，最有意義，最有啟發(fā)的東 西抽掉了，學(xué)生除了贊嘆我們教師的高 超的解題能力以外，又有什么收獲呢？ 所以貝爾納說構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙-精選公文范文-精選公文范文的是已知的東西，而不是未知的東西 大數(shù)學(xué)家希爾伯特的老師富士在講 課時(shí)就常把自己置于困境中，并再現(xiàn)自 己從中走岀來的過程，讓學(xué)生看到老