小學數(shù)學一年級上冊《5.6-10的認識和加減法：解決問題(8和9)》賽課導學案

1、& & 9 9 加減法的應用教學內(nèi)容：教材第 5757 頁的內(nèi)容，及練習十二的部分題目。教學目標：1.1. 使學生會用學過的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。2 2提高應用數(shù)學的意識。3 3.進一步提高 8 8、9 9 的加減法口算的正確率和速度。教學重點：選擇正確的計算方法解決問題教學難點：看圖提出數(shù)學問題并解答。教學準備：課件。教學過程一、創(chuàng)設情境、導入新課師：小朋友們，鹿老師組織了一個旅游團要到大森林里去游玩。 們想?yún)⒓訂幔?師：去之前，要做個小測試，只有答對者才有資格參 加，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？1.1. 口算。2+6=2+6=9-9-仁 6+3=6+3=8+8+仁7+2=7

2、+2=8-2=8-2=9-5=9-5=5+4=5+4=9-6=9-6=7-3=7-3=8-4=8-4=3+5=3+5=2.2. 對口令，說 8 8、9 9 的組成。3.3.看圖說圖意，列式計算。 ()+ + ( ) = = ( ) ( ) + ( )=( )()-()=() ()- -()= =()師：小朋友們表現(xiàn)的真棒，那坐上我們的小火車，準備出發(fā)了。（放 音樂：火車開了。學生以小組為單位做律動）出示掛圖：美麗的大森林。二、自主探究、解決問題 師：瞧，美麗的大森林到了，有這么多可 愛的小動物，你們喜歡嗎？ 師：今天小動物們要請喜歡數(shù)學的小朋 友去他們中間玩，你們誰想去呀？（爭先恐后地說想去）

3、 師：這么多同學喜歡數(shù)學呀，小動物們可是要請你們用數(shù)學知識幫他們解決問 題呢，你們能行嗎？（行）1 1、出示小鹿圖1觀察主題圖，你都看到了什么？2那你能幫助小鹿提出一個數(shù)學問題嗎？引導學生用三句話說圖意、。3誰能用學過的數(shù)學知識解決這個問題呢？ 先請你們集中四人的 力量分小組研究一下。研究完以后，把算式寫在練習本上，然后進行 匯報和訂正。4小組匯報。 算式是：9-3=69-3=6，草地上還剩 6 6 只鹿。提問：為什么要用減法計算呢？引導回答：因為原來草地上有 9 9 只小鹿，跑了 3 3 只，求草地上還有幾 只就是求還剩幾只。這 3 3 只小鹿是從 9 9 只里面跑掉的，所以用從 9 9 只

4、里面去掉 3 3 只，就是剩下的 6 6 只。提問：你是怎樣算出 9-39-3 等于 6 6 的？ A A、因為 9 9 能分成 3 3 和 6 6。 B B、因為 3+63+6 等于 9 9,所以 9-3=69-3=6。師小結：小朋友們真是太聰明了，這么快就幫小鹿解決了問題，你們 數(shù)學學得真好。老師真為你們感到高興。（1 1） 過渡：看著這幅畫面，你還能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學問題？（引導學生看草地上的蘑菇，）（2 2）樹根 有 6 6 個蘑菇，右邊有 2 2 個蘑菇，一共有幾個蘑菇？ 提問:你發(fā)現(xiàn)的的問題真好，小朋友們聽清楚了嗎？）師：這個問題我們請同桌的兩個小朋友商量著來解決，好嗎？生匯報：我們采用

5、的是加法，因為這個問題得求總數(shù)，我們只要把左邊的 6 6 個和右邊的 2 2 個合起來就行了，所以用加法。列的算式是：6+2=86+2=8。師小結：小朋友們真棒，就看了一幅畫面，你們就發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學 問題，還想出了這么好的方法來解決，你們真是愛動腦筋的好孩子。 接下來，我們再去河邊看一看，好嗎？2 2 .反饋練習。（出示鴨子圖） 師：你會解決這個問題嗎？不告訴 別人，自己把算式寫在紙上。 學生獨立完成，然后集體訂正。師小結：大家?guī)椭▲喿咏鉀Q了問題，它們非常感謝你們。三、鞏固練習，內(nèi)化提高師過渡：小朋友們，你們還想不想繼續(xù)幫助小動物們解決解決問題呀？師：這次我們要進行一個小小的比賽，這里有四幅小動物圖，給你十 分鐘時間，看明白圖后，就直接寫算式，咱們比一比，賽一賽，看誰 做得對又快？學生獨立做題。集體訂正。（指名直接說算式，集體判斷，最后挑出一個題讓學生說一說想法。）對全O做對的同學進行獎勵教師小結：小朋友們真是太聰明了，幫助森林里的小動物二次解決了 這么多問題。它們非常感謝大家，還特意交給我許多智慧星，讓我獎 給小朋友們，你們高興嗎？（請表現(xiàn)好的同學上臺領獎）這次旅游結束了，你們想對小動物們說些什么？學生隨意說。（教師相繼進行熱愛大自然，保護小動物的教育。）讓我們開啟小火車回家吧。四、課堂總結師：我們幫助小動物解決了不少問題，那么在我們的日常生活中，能 用數(shù)學知識解決哪