培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力之我見(jiàn)（馮育軍）

1、培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀能力之我見(jiàn)廣東省惠東縣白花中心小學(xué) 馮育軍摘要：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師應(yīng)重新審視和研究小學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)問(wèn)題，探索積極有效的培養(yǎng)方式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇課外讀物，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)有效的閱讀方法，從中獲取有益信息、豐富自身知識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的沉淀，為自身終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：課外閱讀 興趣 書源 引導(dǎo) 古人云：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”。這就很好地告訴我們要“多讀”。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！庇纱耍鳛檎Z(yǔ)文教師應(yīng)重新審視和研究小學(xué)生課外閱

2、讀能力的培養(yǎng)問(wèn)題，并付諸實(shí)踐，探索有效的培養(yǎng)方式。在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生自覺(jué)地在課外選擇相關(guān)讀物，并根據(jù)個(gè)體實(shí)際情況，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)，運(yùn)用合適的閱讀方法，從中獲取有益信息，豐富自身知識(shí)和精神世界的一種素養(yǎng)。實(shí)踐中我是這樣做的：一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生青春年少，對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生興趣，就會(huì)孜孜不倦地追求、了解，而在這一過(guò)程中會(huì)專心致志，會(huì)有持久性。因此，濃厚的閱讀興趣是學(xué)生形成閱讀能力的重要前提。1、 創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)閱讀興趣 當(dāng)今的信息社會(huì)，學(xué)生可從精彩的電視節(jié)目中找到快樂(lè)，從撲塑迷離的電子游戲中找到刺激，加上繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和各種有形無(wú)形的干擾，學(xué)生更是無(wú)暇進(jìn)行課外閱

3、讀。針對(duì)這種現(xiàn)狀，我從實(shí)際出發(fā)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍，在潛移默化之中逐漸轉(zhuǎn)移他們的興趣點(diǎn)。首先是在教室的學(xué)習(xí)園地里張貼名言，如：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”?！皶菭I(yíng)養(yǎng)的面包?！辈⒘谐鰣D文并茂的新書推薦內(nèi)容；然后在教室里設(shè)立了圖書角，掛一些適合小學(xué)生閱讀的各種報(bào)刊書籍，讓學(xué)生閱讀之心蠢蠢欲動(dòng)。最后，有目的地利用各種渠道各種方式向?qū)W生宣傳、向?qū)W生介紹中外歷史人物，或著名科學(xué)家，或身邊通過(guò)大量閱讀獲取知識(shí)、取得成功的實(shí)例，從而在學(xué)生心中樹(shù)立起成功閱讀的榜樣。例如陳毅元帥看書時(shí)把墨水當(dāng)醬油喝；周恩來(lái)總理即使日理萬(wàn)機(jī)，也要抽出時(shí)間來(lái)看書等等。使學(xué)生懂得：古往今來(lái)，凡對(duì)人類有貢獻(xiàn)、有作為的，都是博覽群書，

4、勤奮努力的結(jié)果。2、提供讀物，培養(yǎng)閱讀興趣小學(xué)生的思維特點(diǎn)是具體、形象、直觀的。因此，他們大多喜歡看附有圖像的書，因而我們應(yīng)該為學(xué)生選擇那些內(nèi)容健康而又生動(dòng)有趣的圖像書給學(xué)生閱讀。如十萬(wàn)個(gè)為什么、格林童話、寶葫蘆的秘密等。針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，除故事外，他們還愛(ài)看傳奇的驚險(xiǎn)小說(shuō)。而且男女生的閱讀興趣有區(qū)別，女學(xué)生一般對(duì)故事情節(jié)的興趣大于男孩，而男孩的興趣更廣泛些，對(duì)科幻類、體育方面的興趣也大一些，根據(jù)學(xué)生廣泛的愛(ài)好，為學(xué)生提供讀物，閱讀的興趣自然就提高了。3、體驗(yàn)成功，保持閱讀興趣蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，他可促使兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。”教師通過(guò)開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，

5、以保持學(xué)生閱讀的持久性，讓學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的同時(shí)，推薦根據(jù)作品改編的電影讓學(xué)生觀看。平時(shí)注重創(chuàng)設(shè)活動(dòng)平臺(tái)，開(kāi)展經(jīng)典朗誦賽，成語(yǔ)典故薈萃，名著導(dǎo)讀，摘抄本、寫話本展覽，一分鐘信息交流等活動(dòng)，并進(jìn)行“閱讀之星”、“故事大王”等評(píng)選，讓學(xué)生感受閱讀的樂(lè)趣，展現(xiàn)閱讀的能力，提升閱讀的品位，形成閱讀的持久性和良性閱讀循環(huán)方式。 二、挖掘書源，讓學(xué)生有書讀魯迅先生在給顏黎民的信中對(duì)讀書有一段精彩的論述：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)；倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥?！弊x書也一樣，要多讀各類書，只讀一類書，所得的知識(shí)也是有限的，而學(xué)校、家庭、社會(huì)都要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)閱讀條件，保證孩子們有

6、足夠的書可讀，有足夠的“花”可采。首先，積極向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操、提高語(yǔ)文素養(yǎng)有著重要意義，建議家長(zhǎng)多帶孩子到書店、圖書館幫助孩子選擇合適的圖書。例如：依據(jù)五年級(jí)教材中的童年冬陽(yáng)駱駝隊(duì)，我們建議學(xué)生閱讀城南舊事；根據(jù)景陽(yáng)岡推薦水滸傳，根據(jù)課外書屋推薦高爾基的童年、魯迅的朝花夕拾等作品。 其次，讓學(xué)生自由選擇讀物，使閱讀范圍更廣泛。在教師為學(xué)生選擇讀物的同時(shí)，還要逐步指導(dǎo)學(xué)生利用圖書室學(xué)會(huì)選擇讀物。開(kāi)始時(shí)親自帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校圖書室，向他們介紹圖書室有什么書，是怎樣分類的，建議他們可選擇哪些書，同時(shí)指導(dǎo)選擇方法：如怎樣查閱目錄，怎樣了解書的內(nèi)容“閱讀內(nèi)容提要”，怎樣

7、在較短的時(shí)間內(nèi)找到自己需要的書籍和章節(jié)然后每周安排一次，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，到學(xué)校圖書館自由借閱。班級(jí)圖書角也是學(xué)生自由選擇讀物的好去處。圖書角的書源來(lái)自每個(gè)學(xué)生，品種繁多，班級(jí)圖書管理員，經(jīng)常在學(xué)習(xí)園地上推薦好書，出墻報(bào)介紹個(gè)人閱讀體會(huì)。因此，班級(jí)圖書角成為學(xué)生愛(ài)去的地方。三、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，使學(xué)生善讀書，增加學(xué)生課外閱讀的積累，豐富學(xué)生的知識(shí)。1、要形成良好的閱讀習(xí)慣閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期閱讀中逐漸形成的，要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，我要求學(xué)生做到：一是定書，選定書后就要讀完，不能半途而廢；二是定時(shí)，針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書時(shí)間，自己想讀時(shí)就讀，不想讀就暫

8、停；三是要定量，根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。2、選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法讀書有三種方法：精讀、略讀、瀏覽。不同的書有不同的讀法。不是所有的書都要精讀，這樣既收不到什么成效，也花費(fèi)太多時(shí)間。精讀的是需要背誦的古詩(shī)詞、名人名言之類；童話故事、成語(yǔ)故事之類的可以略讀；而報(bào)紙、雜志可瀏覽一遍。3、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣記讀書筆記可以加深對(duì)原文的理解，幫助記憶；可以積累知識(shí)，開(kāi)闊眼界，可以鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，可以培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不看書”的習(xí)慣。所以記讀書筆記是提高閱讀效果和質(zhì)量的重要方法和措施。我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)的。 （1）讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，查字典理解，弄懂再讀。（2）劃一劃，想一想。一是劃出不解的地方，聯(lián)系上下文理解后再讀；二是劃出文章優(yōu)美的句子、重點(diǎn)句，體會(huì)作者的思想感情，再想想作者為什么這樣寫？好在哪里？（3）抄一抄，寫一寫。閱讀時(shí)要做到身不離本，筆不離手。遇到好詞佳句要隨時(shí)摘抄下來(lái)，這是積累材料的重要途徑，為我們以后作文打下基礎(chǔ)。讀后還可以練筆，如寫讀書筆記、讀后感或仿寫精彩片段。教師和家長(zhǎng)則要經(jīng)常了解學(xué)生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學(xué)生完成定性定量的閱讀任務(wù)。總之，課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)