5.2體味美好情感-廣東省河源市和豐中學(xué)人教版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)課件 (共23張PPT)

1、誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。孟郊海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在朝朝暮暮。秦觀人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。文天祥下列詩(shī)詞體現(xiàn)了怎樣的情感？友情親情愛(ài)情愛(ài)國(guó)情 這些情感都是我們生活和成長(zhǎng)中十分重要的一這些情感都是我們生活和成長(zhǎng)中十分重要的一種情感體驗(yàn)，而我們應(yīng)該如何品味這些情感呢？種情感體驗(yàn)，而我們應(yīng)該如何品味這些情感呢？在品味情感中成長(zhǎng)在品味情感中成長(zhǎng)體味生活中的體味生活中的美好情感美好情感學(xué)會(huì)通過(guò)合理學(xué)會(huì)通過(guò)合理的方式獲得美的方式獲得美好的情感好的情感能以實(shí)際的行動(dòng)能以實(shí)際的行動(dòng)創(chuàng)造美好的情感創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，傳遞生命體驗(yàn)，傳遞生命的正能量的正能量01020301體味美好

2、情感體味美好情感情情感感YOUTH回憶說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)初中學(xué)習(xí)生活已一個(gè)多學(xué)初中學(xué)習(xí)生活已一個(gè)多學(xué)期了，說(shuō)一說(shuō)這一年時(shí)間期了，說(shuō)一說(shuō)這一年時(shí)間里，你有什么美好的回憶里，你有什么美好的回憶呢呢? ?這些美好的事物對(duì)我們有什么影響？生活中美好的事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們的生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。1.美好情感的作用 生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。那么怎么才能獲得美好情感呢？情境一：情境一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常一看就是一夜。東東喜歡看偵探小說(shuō)，常一看就是一夜。

3、有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案破案”。他覺(jué)。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。情境二：情境二：七年級(jí)（四）班的亮亮參加學(xué)校一年一度七年級(jí)（四）班的亮亮參加學(xué)校一年一度的以的以“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”為主題的青春儀式。在為主題的青春儀式。在“向青春獻(xiàn)禮向青春獻(xiàn)禮”環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的環(huán)節(jié)，亮亮邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。而泣。情境三：情境三：開(kāi)朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友，經(jīng)常積開(kāi)朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友

4、，經(jīng)常積極地和同學(xué)們一起參加活動(dòng)、一起玩耍。她覺(jué)得在極地和同學(xué)們一起參加活動(dòng)、一起玩耍。她覺(jué)得在朋友面前可以和放松、很快樂(lè)。朋友面前可以和放松、很快樂(lè)。探究與分享：三個(gè)情境中，美好情感獲得的途徑是什么？閱讀閱讀參加有意義參加有意義的活動(dòng)的活動(dòng)與人交往與人交往網(wǎng)絡(luò)沉迷獲得快樂(lè)欺凌他人獲得快樂(lè)我們需要?jiǎng)?chuàng)造正面的情感體驗(yàn)我們需要?jiǎng)?chuàng)造正面的情感體驗(yàn)！這種快樂(lè)是我們期望長(zhǎng)期存在的嗎？2.怎樣獲得或體味到美好的情感？ 情由心生，美好的情感是在人的社會(huì)交往、互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。我們可以通過(guò)閱讀、與人交往、參與有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好的情感。完成一項(xiàng)自己喜歡的活動(dòng)幫助他人走進(jìn)博物館或大自然欣賞藝

5、術(shù)作品如何創(chuàng)造正面情感但是我們的生活總有一些負(fù)面情感羞 恥 感焦 慮 感挫 敗 感 東東代表班級(jí)參加年級(jí)辯論會(huì)，發(fā)揮失常，感到心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范圍，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辯論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。挫敗感挫敗感（1）東東為什么心里不舒服？這是一種什么感受？（2）東東是怎么面對(duì)這種感受的？4.如何正確認(rèn)識(shí)負(fù)面的情感體驗(yàn)？可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。傳遞情感正能量傳遞情感正能量02 疫情就是命令，責(zé)任重于泰山，我縣151名白衣“戰(zhàn)士”主動(dòng)主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)馳

6、援湖北。 疫情期間，我們一樣也可以做出貢獻(xiàn)。 我們并不總是被動(dòng)接受外部環(huán)境的影響，可以用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。 在抗擊疫情的道路上，和平縣的大學(xué)生們積極響應(yīng)，踴躍投身疫情防控志愿服務(wù)工作當(dāng)中。 在東水增坑村，村干部們通過(guò)微信群等方式了解、匯總統(tǒng)計(jì)好購(gòu)物清單為村民采購(gòu)。 這些生活物資融入了一份份愛(ài)心，此舉得到了村民們的一致稱(chēng)贊。思考：這些大學(xué)生和村干部們，在面對(duì)疫情做了什么？他們這樣做的意義是什么？ 我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。 2月9日，一名男子匆匆來(lái)到陽(yáng)明消防救援站，留下來(lái)一個(gè)紙箱后轉(zhuǎn)身離去。值班指戰(zhàn)員上前打開(kāi)紙箱

7、查看，發(fā)現(xiàn)里面裝著一批醫(yī)用酒精和口罩，并附有一張紙條。 在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。5.怎樣傳遞情感正能量？不總是被動(dòng)接受外部環(huán)境的影響，用自己的熱情和行動(dòng)來(lái)影響環(huán)境。我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周?chē)氖澜缫惨驗(yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。6.怎樣學(xué)會(huì)關(guān)心？沒(méi)有偏見(jiàn)，以接納的姿態(tài)認(rèn)真傾聽(tīng)或觀察。適時(shí)運(yùn)用可能被接受的方式向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心。關(guān)注對(duì)方的態(tài)度和反應(yīng)。確認(rèn)對(duì)方是否接受自己的關(guān)心。如果沒(méi)有被接受，則調(diào)整方式，以對(duì)方能夠接納