六年級語文期末質量分析

1、無松樹小學六年級語文期末檢測質量分析松樹小學六年級語文期末檢測質量分析一、一、 學情分析學情分析本次考試參加人數 30 人，考試成績還算可以，總成績 分，平均成績78.3 分，只有陳宗偉一人不及格， ，及格率達到 96%，良好人數 11，良好率 31%，但是優(yōu)秀率不足人意，90 分以上的只有 4 個。這也顯示了今后在教學中所要面向的重點方向，在保證及格率上升的同時，也要著重提高優(yōu)秀率。這次期末檢測的基本情況大體就是這樣。二、二、試卷綜述試卷綜述這套試卷共有三個大題，出題很平和，沒有偏題，怪題，知識點很全面，基礎知識包括了字，詞，句，以及閱讀短文分析和習作練習，其中也夾帶著課外知識的積累，閱讀能

2、力和邏輯思維能力的體現；寫作包括口語交際和作文，既體現了學生的寫作能力又體現了學生的邏輯思維能力，整個試卷體現了語文的特點。三、三、 學生答題分析學生答題分析第一大題中， “拼音、組詞、修改病句、按要求寫句子”這幾個小題學生掌握得很好，但是選恰當的關聯(lián)詞填空，對于“無論 都” 、 “盡管 也” 、 “即使 也”這幾個關聯(lián)詞不能正確區(qū)分它們的用法，第 8 題按要求填空， 學生掌握得不好， 如 “-， 明月何時照我還？”“-，后天下之樂而樂” ，這兩題都沒有學生能寫正確?！伴喿x理解”這一大題學生做得不好。有些學生做題不夠仔細，從文段中找出疑問句和反問句都沒有劃到。在第二題閱讀中，加“標點” 、 “

3、解無釋詞語意思” 、 “什么是露珠精神”這幾個問題學生理解都很差，總的來說，學生的理解能力不強。“習作” 。這題能把內容寫具體，能表達出真情實感的學生并不多，一部分學生只能記流水賬，語言平淡，還有幾個學生沒有完成作文四、四、今后措施今后措施本次反映出學生的寫閱讀和作水平不高，今后我在教學中一定吸取教訓，總結經驗，把成績提上去，爭取在下次考試中取得好成績。我覺得今后應從以下幾方面注意：1、嚴格要求學生的書寫，必須做到工整，干凈，規(guī)范。2、端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生塌實，認真的學習態(tài)度。3、抓基礎知識，萬丈高樓從基礎開始，讓學生牢固掌握書本上的生字，詞語，句字，正確書寫字，詞是學習文章的基礎，字詞掌握

4、不牢，閱讀就不會正確分析，文章就不會寫好。4、幫助學生分析閱讀，平時多讀書，常言說：書讀百遍，其意自現。在讀書時，指導讀法，分析重點詞語，句子，體會感情，同時積累優(yōu)美語句。指導學生練習寫作，通過一段時間的訓練，我想學生的閱讀和寫作能力會有顯著提高的。無優(yōu)秀學生成績對比統(tǒng)計表929389809387.58783707580859095王敏王青謝婷孟萬晨期中期末優(yōu)生情況分析優(yōu)生情況分析；王敏思維敏捷，學習認真、塌實，平時愛看書，尤其擅長寫作，成績很穩(wěn)定。王青聰明，善于思考，但學習有點馬虎，本次考試失誤主要是作文沒有發(fā)揮出水平。謝婷學習塌實，認真，成績的突出主要出于勤奮，對那些發(fā)散思維的題比較薄弱。

5、孟萬晨比較聰明，好學，學習比較塌實、認真。3、后進生成績對比統(tǒng)計表、后進生成績對比統(tǒng)計表姓名期中期末提高分數率孟杰435628%羅志鵬596714%劉懷奇6773.510%無后進生成績對比統(tǒng)計表435967566773.5020406080孟杰羅志鵬劉懷奇期中期末后進生情況分析：后進生情況分析：孟杰基礎極差，反應比較慢，教學中只要求他把基礎知識掌握即可。羅志鵬比較聰明，但學習不認真、毛糙，平時不愛寫作業(yè)，對習作練習更反感。劉懷奇學習比較塌實，但思維不靈活，對基礎知識掌握比較好，發(fā)散思維能力有待提高。3、典型學生學期學習情況一覽表、典型學生學期學習情況一覽表姓名第一次月考第二次月考期中第三次月考

6、第四次月考期末王敏9492929591.593王青9087938986.587.5謝婷88858988.58587孟萬晨798580888083孟杰313543445056羅志鵬605759626467劉懷奇6065676968.573.5無典型學生學期學習情況一覽表9492929591.5939087938986.587.588858988.585877985808880833135434450566057596264676065676968.573.50102030405060708090100第一次月考 第二次月考期中第三次月考 第四次月考期末王敏王青謝婷孟萬晨孟杰羅志鵬劉懷奇列舉了四名

7、優(yōu)秀學生和三名后進生學期學習情況，通過比較分析，可以看出由于平時教學中重視培優(yōu)補差工作，所以不管是優(yōu)生還是差生，他們的學習都有所提高。以后一定要再接再厲。四、四、學生答題分析學生答題分析題號分值絕對得分率考察知識點出錯原因補救措施一5 分30%通過聽短文可，考察學生注意力是否集中及總結能力第 5 小題總結不明確，教師平時對學生閱讀訓練的不夠今后多進行這樣的訓練，平時多說，多練，抓基礎知識的同時， 注重提高學生的閱讀分析能力二6 分30%生字格中的一類生字，重點在后三單元生字書寫要求的不夠規(guī)范，基礎知識要求學生書寫工整， 知識掌握牢固，運用猜謎， 游戲等形式使學生在快樂中牢記生字無抓的不緊三6

8、分70%考察學生課外識字組詞的同音字對學生生字訓練方式單一，沒有在同音字上多練習多出這樣的題型讓學生加強練習， 能夠根據詞語意思選擇正確的生字四3 分65%平時容易讀錯的，難辯音的多音字有些多音字平時強調不夠，學生沒有牢記掌握對易錯的多音字， 平時多訓練， 隔斷時間再訓練， 直到學生牢記掌握五（1）1 分20%同字組詞，放在不同的句子中，表達不同的意思平時只要求學生能組詞，但把詞語放在句中的訓練很少多進行這樣的訓練， 使學生理解句意的基礎上正確填寫詞語（2）4 分40%因果， 假設，條件的關聯(lián)詞語的運用對關聯(lián)詞語的恰當運用訓練不夠，學不僅讓學生知道有哪些關聯(lián)詞語，同時，放在句子中多練習， 根據

9、前后句子的關系， 恰當無生缺乏鞏固練習填寫關聯(lián)詞語（3）9 分40%書本上四字詞語的填空及運用有些詞語不能正確填寫，還是基礎知識對學生要求不嚴格加強練習，通過接力棒， 游戲等形式讓學生會說四字詞，平時多寫，多練，達到牢記六（1）1 分55%陳述句與反問句的互換學生知道了怎樣轉換，但有時會少寫詞語或么呢，這就是老師平時要求不嚴，認為只要會改就行，改通就行平時要求嚴格， 讓學生在會的基礎上不出漏洞縮句要縮講給學生縮句的方法，無（2）1 分95%縮句到最短程度同時要求縮到最短（3）1 分75%擴句能擴句，但句子不太美不僅教學生怎樣擴句，還要培養(yǎng)學生的審美情趣， 使學生寫優(yōu)美的句子（4）1 分80%改

10、寫擬人句擬人句得有人的動作教學生什么是擬人句，怎樣寫擬人句（5）1 分60%改病句學生能發(fā)現錯誤，但有的改變可句子的意思平時多訓練， 在訓練中讓學生不改變句意基礎上改病句七（1）1 分90%隔音符號的正確運用平時忽視了這方面的教學多給學生講基礎知識（2）1 分95%韻母平時忽視了這方面的教學多給學生講基礎知識（3）1 分100%句意分析同一詞語在無（4）1 分100%不同句子中的不同意思（ 5 ）（ 1 0 ）6 分100%書本知識訓練八（一） 11分20%課內閱讀分析對文章理解不夠全面，教師講解不深在教學中引導學生正確全面分析課文， 幫助學生掌握分析課文的方法（二）9 分10%課外閱讀分析個

11、別題屬課外知識積累，平時學生看書少，同時對閱讀方法不掌握就不會正確分析多抽時間讓學生多看書， 展開形式多樣的讀書比賽， 讓學生積累課外知識九5 分63%對于一件事發(fā)表自己的意見或勸說學生語言組織不嚴密，老師平時對學生的語言重視積累運用的口語交際及實踐活動， 平時多注意培養(yǎng)學生的語無別人的口語交際表達能力的培養(yǎng)不夠言表達能力十25分66%有關敘事或寫感受的敘事文的習作平時對學生習作練習，作文評改力度不夠，學生訓練的少，水平不高多寫，多練，重視作文的批改及講解， 平時多積累一些優(yōu)美的句子及典型事例， 指導學生習作的方法五、五、典型錯例分析典型錯例分析典型錯例出錯原因分析相應教學分析今后具體措施一，

12、5，向陽花有什么性格？學生總結的不全面，僅是從某一個方面來說明，說明學生的總結能力，分析能力有待提高教師只重視給學生基礎知識的教學，卻忽視了能力的培養(yǎng)平時教學中重視學生能力的培養(yǎng)，幫助學生分析重點語句，通過多說，多練，提高學生的綜合能力對后進生缺乏耐心輔導對于后進生不歧視，耐心輔無二妥帖，寡婦，看錯拼音，書寫錯誤導，幫助他們樹立信心，讓他們掌握基礎知識，同時培養(yǎng)學生認真做題，認真檢查的習慣五（1）根據句子意思，用“然”分別組成四個合適的詞語，填在括號里能組詞，但不會根據句子意思正確的填寫相應詞語老師平時缺乏這方面的指導平時教學應靈活多變，舉一反三，八（一）2大寫字母書寫不正確，解釋詞語的選項錯

13、誤對學生要求不嚴，在教學中缺乏對詞語理解的指導要求學生寫字規(guī)范，工整，教學中多進行詞語句子意思的理解八（二）2，補充下列詩句的前半句，無心插柳柳成蔭。這是課外知識的積累，由于學生知識面窄，所以不能正確填寫忽視了課外知識的輔導多抽時間讓學生看一些課外知識，積累優(yōu)美句子，開闊視野六、分析思考與啟示分析思考與啟示綜觀這份卷子，我覺得學生應該考得不錯，因為整套試題沒有偏題，無怪題，出題很平和，從基礎知識的字，詞，到句，段，有課內知識，也有考察學生課外知識的積累，這些題型，我們平時也反復練過，沒有考出好成績，一方面是學生不認真的原因，但重點責任在老師，不是說練過的題學生就都會了，不要過高的估量學生的能力

14、，畢竟是小學生，老師必須嚴格要求每一個學生，特別是基礎知識，必須做到一個一個過關，特別是后進生，必須耐心輔導，讓他們感受到老師對他們的關心和幫助，而對于優(yōu)秀學生，不能讓他們餓著，對于一些有挑戰(zhàn)性的題型，開發(fā)他們的思維，提高他們的能力，這樣成績才能整體提上去。再者，平時嚴格要求學生把字寫工整，讓學生養(yǎng)成認真，塌實的學習態(tài)度。七、七、今后措施今后措施一次的失敗不是永遠的失敗，從那里跌倒就從哪里爬起，今后我在教學中一定吸取教訓，總結經驗，把成績提上去，爭取在下次考試中取得好成績。我覺得今后應從以下幾方面注意：5、嚴格要求學生的書寫，必須做到工整，干凈，規(guī)范。6、端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生塌實，認真的學習態(tài)度。7、抓基礎知識，萬丈高樓從基礎開始，讓學生牢固掌握書本上的生字，詞語，句字，正確書寫字，詞是學習文章的基礎，字詞掌握不牢，閱讀就不會正確分析，