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文檔簡(jiǎn)介
1、 想象想象和和聯(lián)想聯(lián)想是表現(xiàn)對(duì)是表現(xiàn)對(duì)生活獨(dú)特主觀感受的兩種生活獨(dú)特主觀感受的兩種必要的手段。必要的手段。 想象:想象:指在原有感指在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的過(guò)程,是出新形象的過(guò)程,是人腦對(duì)記憶中的表象人腦對(duì)記憶中的表象進(jìn)行進(jìn)行改造改造并并創(chuàng)造新形創(chuàng)造新形象象的過(guò)程。的過(guò)程。什么是想象 聯(lián)象聯(lián)象:由于某人或由于某人或某事而想起其他相關(guān)某事而想起其他相關(guān)的人或事;由于某概的人或事;由于某概念而引起其他相關(guān)的念而引起其他相關(guān)的概念。概念。什么是聯(lián)想遠(yuǎn)遠(yuǎn)的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈街燈明了,明了,好像是閃著無(wú)數(shù)的好像是閃著無(wú)數(shù)的明星明星。天上的天上的明星明星現(xiàn)了,現(xiàn)了,好像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的好
2、像是點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈街燈。我想那縹緲的空中,我想那縹緲的空中,定然有定然有美麗的街市美麗的街市。街市上陳列的一些物品,街市上陳列的一些物品,定然是世上沒(méi)有的定然是世上沒(méi)有的珍奇珍奇。 -節(jié)選自節(jié)選自天上的街市天上的街市簡(jiǎn)單區(qū)別簡(jiǎn)單區(qū)別想象想象與與聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想聯(lián)想想象簡(jiǎn)單區(qū)別簡(jiǎn)單區(qū)別想象想象與與聯(lián)想聯(lián)想由此可見(jiàn)由此可見(jiàn): 想象想象是人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的;是人腦主觀創(chuàng)造出來(lái)的;是從無(wú)到有的過(guò)程是從無(wú)到有的過(guò)程。虛虛 聯(lián)想聯(lián)想想到的是客觀實(shí)際,想到的是客觀實(shí)際,是是從此及彼的過(guò)程從此及彼的過(guò)程。 實(shí)實(shí) 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“想象想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象
3、力概括著是有限的,而想象力概括著世上的一切,推動(dòng)著知識(shí)的世上的一切,推動(dòng)著知識(shí)的進(jìn)步,并且是知識(shí)的源泉。進(jìn)步,并且是知識(shí)的源泉?!笨梢哉f(shuō),沒(méi)有想象,便沒(méi)有可以說(shuō),沒(méi)有想象,便沒(méi)有古今中外許多杰出的文學(xué)作古今中外許多杰出的文學(xué)作品,就沒(méi)有李白的品,就沒(méi)有李白的“白發(fā)三白發(fā)三千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)千丈,緣愁似個(gè)長(zhǎng)”的千古的千古絕唱絕唱。想象作用想象作用 細(xì)致觀察細(xì)致觀察 廣泛思考廣泛思考 大量閱讀大量閱讀 儲(chǔ)備表象儲(chǔ)備表象 運(yùn)用修辭運(yùn)用修辭 多作訓(xùn)練多作訓(xùn)練 如何培養(yǎng)想象聯(lián)想力如何培養(yǎng)想象聯(lián)想力看圖想象看圖想象 乙乙 圍繞左邊圍繞左邊兩個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)兩個(gè)圖形展開(kāi)聯(lián)想,說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想想,說(shuō)一說(shuō)聯(lián)想的結(jié)果的結(jié)果例
4、:甲西餐漢堡包例:甲西餐漢堡包乙中國(guó)的粽子乙中國(guó)的粽子合起來(lái),想到了中合起來(lái),想到了中西方飲食文化的不同西方飲食文化的不同甲甲范例展示 中秋團(tuán)圓 遵守交通 燦爛的 古埃及文明 團(tuán)結(jié)協(xié)作 示例:用兩三角形表示兩座重疊的示例:用兩三角形表示兩座重疊的山峰,表示連綿起伏的山峰用一個(gè)橢圓山峰,表示連綿起伏的山峰用一個(gè)橢圓表示山下的湖泊,再加兩條線,用來(lái)表示表示山下的湖泊,再加兩條線,用來(lái)表示湖里的水再用一個(gè)圓表示太陽(yáng)我給這湖里的水再用一個(gè)圓表示太陽(yáng)我給這幅畫(huà)起的名字是幅畫(huà)起的名字是“青山綠水青山綠水”青山綠水青山綠水可以陶冶人的情操,給人帶來(lái)美的享可以陶冶人的情操,給人帶來(lái)美的享受望大家珍惜保護(hù)這份靈
5、秀,不要隨意受望大家珍惜保護(hù)這份靈秀,不要隨意破壞破壞創(chuàng)意構(gòu)思父愛(ài)深沉青松失衡藕斷絲連落實(shí)想象成果,文字表達(dá)示例:示例: 會(huì)徽?qǐng)D形部分,即由紅、會(huì)徽?qǐng)D形部分,即由紅、藍(lán)、綠三色構(gòu)成的藍(lán)、綠三色構(gòu)成的“之之”字形,以書(shū)法的筆觸表現(xiàn)字形,以書(shū)法的筆觸表現(xiàn)出一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形,仿佛出一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形,仿佛一個(gè)向前跳躍的體操運(yùn)動(dòng)一個(gè)向前跳躍的體操運(yùn)動(dòng)員,紅色,寓意著太陽(yáng);員,紅色,寓意著太陽(yáng);深藍(lán)色,寓意著藍(lán)天;綠深藍(lán)色,寓意著藍(lán)天;綠色,寓意著大地。色,寓意著大地。3種顏種顏色的色的3個(gè)筆劃綜合起來(lái)成個(gè)筆劃綜合起來(lái)成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形,即為為一個(gè)運(yùn)動(dòng)的人形,即為“天地人天地人” 圖標(biāo)欣賞圖標(biāo)欣賞 請(qǐng)聽(tīng)故事:
6、續(xù)說(shuō) 有一個(gè)人很喜歡彈鋼琴,但彈的卻有一個(gè)人很喜歡彈鋼琴,但彈的卻很難聽(tīng)。一次他邀請(qǐng)了許多熟人聽(tīng)他彈很難聽(tīng)。一次他邀請(qǐng)了許多熟人聽(tīng)他彈琴,可到最后只剩下了一個(gè)人。琴,可到最后只剩下了一個(gè)人。 請(qǐng)接著往下構(gòu)思這個(gè)故事,后來(lái)請(qǐng)接著往下構(gòu)思這個(gè)故事,后來(lái)這兩人有一段對(duì)話,對(duì)話內(nèi)容必須體這兩人有一段對(duì)話,對(duì)話內(nèi)容必須體現(xiàn)剩下最后這個(gè)人現(xiàn)剩下最后這個(gè)人不愿聽(tīng)不愿聽(tīng)的心理,看的心理,看誰(shuí)講得精彩誰(shuí)講得精彩. 學(xué)生甲學(xué)生甲:“那個(gè)彈琴的那個(gè)彈琴的對(duì)最后一個(gè)人說(shuō):對(duì)最后一個(gè)人說(shuō):謝謝謝謝你這樣有禮貌,還能等我你這樣有禮貌,還能等我彈完再走。彈完再走。剩下的這個(gè)剩下的這個(gè)人說(shuō):人說(shuō):其實(shí)我也想走,其實(shí)我也想走,
7、只是怕你傷心。只是怕你傷心?!?學(xué)生乙學(xué)生乙:“彈琴的人一看彈琴的人一看只剩下了一個(gè)人,氣憤的拿起只剩下了一個(gè)人,氣憤的拿起一把刀威脅著說(shuō):一把刀威脅著說(shuō):要是你敢要是你敢再走,我就把你殺了!再走,我就把你殺了!那人那人聽(tīng)了這句話,聽(tīng)了這句話,撲通撲通一聲跪一聲跪下,哀求說(shuō):下,哀求說(shuō):求求你為了讓求求你為了讓我不再聽(tīng)下去,您還是把我殺我不再聽(tīng)下去,您還是把我殺了吧。了吧。” 學(xué)生丙學(xué)生丙:“彈琴的人對(duì)最彈琴的人對(duì)最后那個(gè)人說(shuō):后那個(gè)人說(shuō):謝謝你,你是謝謝你,你是最懂音樂(lè)的人。最懂音樂(lè)的人。那人卻說(shuō):那人卻說(shuō):我并不懂音樂(lè),不過(guò)我的丈我并不懂音樂(lè),不過(guò)我的丈夫他很懂。夫他很懂。彈琴的人激動(dòng)的彈
8、琴的人激動(dòng)的說(shuō):說(shuō):那他也是彈琴的?那他也是彈琴的?那那人卻說(shuō):人卻說(shuō):不,他是彈棉花不,他是彈棉花的。的?!?你們感覺(jué)這三個(gè)學(xué)生哪個(gè)講得更精彩?你們感覺(jué)這三個(gè)學(xué)生哪個(gè)講得更精彩?為什么?為什么? 應(yīng)當(dāng)說(shuō)同學(xué)丙、乙講的故事應(yīng)當(dāng)說(shuō)同學(xué)丙、乙講的故事與比同學(xué)甲講的有創(chuàng)意。甲的故與比同學(xué)甲講的有創(chuàng)意。甲的故事顯得很直白、平淡,而后兩個(gè)事顯得很直白、平淡,而后兩個(gè)故事用了故事用了“出人意料出人意料”的手法來(lái)的手法來(lái)表現(xiàn),把最后這個(gè)人實(shí)在表現(xiàn),把最后這個(gè)人實(shí)在不想聽(tīng)不想聽(tīng)的心理的心理寫(xiě)得很是細(xì)致,富有情趣。寫(xiě)得很是細(xì)致,富有情趣。另外,第三個(gè)故事在語(yǔ)言上也很另外,第三個(gè)故事在語(yǔ)言上也很有特色,達(dá)到了幽默
9、的效果。有特色,達(dá)到了幽默的效果。 未來(lái)的太陽(yáng)能房子未來(lái)的太陽(yáng)能房子漂浮的房子漂浮的房子梯田式環(huán)保自然房梯田式環(huán)保自然房思路點(diǎn)撥思路點(diǎn)撥 思路思路1寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的食物。如今常常聽(tīng)到食物遭污染、食物中寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的食物。如今常常聽(tīng)到食物遭污染、食物中的營(yíng)養(yǎng)元素不足等相關(guān)報(bào)道,真讓人失望。若是能吃上口感好又的營(yíng)養(yǎng)元素不足等相關(guān)報(bào)道,真讓人失望。若是能吃上口感好又“綠色綠色”、營(yíng)養(yǎng)全面又健康的食物該多好呢!讓我們穿越時(shí)空隧、營(yíng)養(yǎng)全面又健康的食物該多好呢!讓我們穿越時(shí)空隧道去看看道去看看22世紀(jì)的人們都在吃些什么食物?動(dòng)筆把你看到的都世紀(jì)的人們都在吃些什么食物?動(dòng)筆把你看到的都記下來(lái)!記下來(lái)! 思路思路2
10、寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的住房。隨著生活水平的提高,人們對(duì)住房寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的住房。隨著生活水平的提高,人們對(duì)住房的要求也越來(lái)越高,你對(duì)未來(lái)的房子又有哪些期待呢?寫(xiě)出來(lái)讓的要求也越來(lái)越高,你對(duì)未來(lái)的房子又有哪些期待呢?寫(xiě)出來(lái)讓我們也看看吧!我們也看看吧! 思路思路3寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的交通工具。如今的交通狀況可真擁擠,咱寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的交通工具。如今的交通狀況可真擁擠,咱們中國(guó)人口多,隨著車輛數(shù)量的不斷增多,馬路可是越來(lái)越不夠們中國(guó)人口多,隨著車輛數(shù)量的不斷增多,馬路可是越來(lái)越不夠用啦!未來(lái)的交通工具會(huì)不會(huì)向空間發(fā)展呢?若是人類像紅孩兒用啦!未來(lái)的交通工具會(huì)不會(huì)向空間發(fā)展呢?若是人類像紅孩兒那樣穿上那樣穿上“風(fēng)火輪風(fēng)火輪”
11、就可以飛上天,去到想去的地方該多好!或就可以飛上天,去到想去的地方該多好!或是像機(jī)器貓那樣插上是像機(jī)器貓那樣插上“螺旋槳螺旋槳”就直升上天就直升上天那多棒!那多棒! 思路思路4編一個(gè)反映未來(lái)生活的故事。人們利用未來(lái)最先進(jìn)、最編一個(gè)反映未來(lái)生活的故事。人們利用未來(lái)最先進(jìn)、最科學(xué)、最便利的生活用品、交通工具科學(xué)、最便利的生活用品、交通工具那樣愜意的生活中又會(huì)那樣愜意的生活中又會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢!請(qǐng)你展開(kāi)奇思妙想,好好創(chuàng)編吧!發(fā)生哪些有趣的故事呢!請(qǐng)你展開(kāi)奇思妙想,好好創(chuàng)編吧! 如何說(shuō)具體如何說(shuō)具體 先總說(shuō)后分說(shuō)先總說(shuō)后分說(shuō) 先概述再舉例先概述再舉例 把簡(jiǎn)單的話加把簡(jiǎn)單的話加“粗粗” 把概括性詞
12、語(yǔ)換成具體的描述把概括性詞語(yǔ)換成具體的描述 用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹用具體的數(shù)字代替籠統(tǒng)介紹 運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o:比喻、擬人、夸張比喻、擬人、夸張 幾種常用的想象方法幾種常用的想象方法1、比擬法、比擬法擬人擬人擬物擬物“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù),你不讓我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕我,我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。趟兒。” ” 春春“阿阿Q Q飄然地飄然地飛飛了一通,回到土了一通,回到土谷祠,酒已醒透了。谷祠,酒已醒透了。” ” 阿阿Q Q正傳正傳2 2、夸張法、夸張法 3 3、比喻法、比喻法 “春天像剛落地的娃娃,春天像剛落地的娃娃,春天像小姑娘,春天像小姑娘,春天象健壯
13、的青年,春天象健壯的青年, ” ” 春春“飛流直下三千尺,飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。疑是銀河落九天?!蓖麖]山瀑布望廬山瀑布 4 4、夢(mèng)幻、體驗(yàn)法、夢(mèng)幻、體驗(yàn)法 5 5、推測(cè)法、推測(cè)法 “ “以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸以叢草為林,以蟲(chóng)蟻為獸,以土礫凸者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自者為邱,凹者為壑,神游其中,怡然自得。得?!?” 閑情記趣閑情記趣童趣童趣 按照事物的發(fā)展規(guī)律,沿著情節(jié)的線按照事物的發(fā)展規(guī)律,沿著情節(jié)的線索、任務(wù)性格的脈絡(luò),對(duì)事件的發(fā)展作合索、任務(wù)性格的脈絡(luò),對(duì)事件的發(fā)展作合理的推測(cè),想象可能出現(xiàn)的變化。理的推測(cè),想象可能出現(xiàn)的變化?;脽羝脽羝?21仿寫(xiě):仿寫(xiě):運(yùn)用
14、修辭,寫(xiě)一句意象鮮明又運(yùn)用修辭,寫(xiě)一句意象鮮明又耐人尋味的話。耐人尋味的話。 教師的周圍飄飛著粉筆屑,不,那教師的周圍飄飛著粉筆屑,不,那不是粉筆屑,那是不是粉筆屑,那是教師撒出的智慧的花教師撒出的智慧的花朵。朵。 黑色的天幕上鑲嵌著星星,不,那黑色的天幕上鑲嵌著星星,不,那不是星星,那是不是星星,那是 未來(lái)的學(xué)校未來(lái)的學(xué)校 這是這是22世紀(jì)的一天,我?guī)е兰o(jì)的一天,我?guī)е岸喙δ茈娮訒?shū)多功能電子書(shū)”高興地來(lái)到了奇高興地來(lái)到了奇異學(xué)校。異學(xué)校。 你肯定會(huì)問(wèn)為什么要管學(xué)校叫奇異學(xué)校?那個(gè)你肯定會(huì)問(wèn)為什么要管學(xué)校叫奇異學(xué)校?那個(gè)“多功能電子書(shū)多功能電子書(shū)”又是什么?那是由于我們的學(xué)校里有著許許多多
15、的新社會(huì),而且又是什么?那是由于我們的學(xué)校里有著許許多多的新社會(huì),而且奇異的發(fā)明,奇異的發(fā)明,“多功能電子書(shū)多功能電子書(shū)”就是一種。這種電子書(shū)可以讓你就是一種。這種電子書(shū)可以讓你減輕很多負(fù)擔(dān),上課時(shí),不用書(shū),只要輸進(jìn)你要的課文內(nèi)容,電減輕很多負(fù)擔(dān),上課時(shí),不用書(shū),只要輸進(jìn)你要的課文內(nèi)容,電子書(shū)就會(huì)立即顯示出來(lái)。我來(lái)到教室里,假如感到有些冷或熱時(shí)子書(shū)就會(huì)立即顯示出來(lái)。我來(lái)到教室里,假如感到有些冷或熱時(shí)教室還能自動(dòng)調(diào)整溫度,一直調(diào)到非常適應(yīng)時(shí)才停止。上課了,教室還能自動(dòng)調(diào)整溫度,一直調(diào)到非常適應(yīng)時(shí)才停止。上課了,教室里的墻壁會(huì)立即變成灰色的,好讓你上課不會(huì)緊張。上課時(shí),教室里的墻壁會(huì)立即變成灰色的
16、,好讓你上課不會(huì)緊張。上課時(shí),老師可以不用粉筆在黑板上寫(xiě),老師只要對(duì)黑板說(shuō)出課文的題目,老師可以不用粉筆在黑板上寫(xiě),老師只要對(duì)黑板說(shuō)出課文的題目,一轉(zhuǎn)眼,那篇課文便出現(xiàn)在黑板上了,等要擦的時(shí)候也不需要用一轉(zhuǎn)眼,那篇課文便出現(xiàn)在黑板上了,等要擦的時(shí)候也不需要用黑板擦往上擦,只需按一下黑板最右邊的藍(lán)色按紐,黑板上的字黑板擦往上擦,只需按一下黑板最右邊的藍(lán)色按紐,黑板上的字就會(huì)自動(dòng)得立即消失,一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有。下課了,教室里的墻壁就會(huì)自動(dòng)得立即消失,一點(diǎn)痕跡也沒(méi)有。下課了,教室里的墻壁會(huì)立即變成綠色的,讓你的眼睛保養(yǎng)保養(yǎng)一下,走廊上,還會(huì)自會(huì)立即變成綠色的,讓你的眼睛保養(yǎng)保養(yǎng)一下,走廊上,還會(huì)自動(dòng)放出
17、好幾盆花,讓你好好得欣賞一下,并且你可以把自己喜歡動(dòng)放出好幾盆花,讓你好好得欣賞一下,并且你可以把自己喜歡的花擺出來(lái)。到了中午吃飯時(shí),你只要搖好飯之后,按下玄色按的花擺出來(lái)。到了中午吃飯時(shí),你只要搖好飯之后,按下玄色按紐說(shuō)出菜名,輸進(jìn)做的配料,那種菜馬上就會(huì)出現(xiàn)在你碗里。睡紐說(shuō)出菜名,輸進(jìn)做的配料,那種菜馬上就會(huì)出現(xiàn)在你碗里。睡午覺(jué)時(shí),每個(gè)班的宿舍里會(huì)發(fā)出一股清香,那實(shí)在就是吹眠香氣,午覺(jué)時(shí),每個(gè)班的宿舍里會(huì)發(fā)出一股清香,那實(shí)在就是吹眠香氣,每個(gè)同學(xué)聞后就會(huì)安安靜靜地自動(dòng)進(jìn)睡,要起床時(shí),宿舍里也會(huì)每個(gè)同學(xué)聞后就會(huì)安安靜靜地自動(dòng)進(jìn)睡,要起床時(shí),宿舍里也會(huì)發(fā)出一股香氣,是一種可以讓人清醒的香氣,要
18、放學(xué)回家了,你發(fā)出一股香氣,是一種可以讓人清醒的香氣,要放學(xué)回家了,你可以坐著地點(diǎn)轉(zhuǎn)換機(jī)回家??梢宰攸c(diǎn)轉(zhuǎn)換機(jī)回家。未來(lái)的學(xué)??烧婷篮茫瑤Ыo我一個(gè)歡樂(lè)的,無(wú)窮的樂(lè)趣。未來(lái)的學(xué)??烧婷篮?,帶給我一個(gè)歡樂(lè)的,無(wú)窮的樂(lè)趣。文具盒里的爭(zhēng)吵 一天深夜,文具盒里發(fā)生了爭(zhēng)吵。鉛筆跳了出來(lái)說(shuō):“鋼筆,你整天穿著烏黑的衣服,難看死了!”鋼筆氣得從筆盒里跳了出來(lái)說(shuō):“鉛筆,你憑什么罵我?”鉛筆自以為是的說(shuō):“因?yàn)槲业囊律驯饶愕钠涟?!”鋼筆在鉛筆上畫(huà)了幾下。鉛筆又說(shuō):“主人用你寫(xiě)字的時(shí)候,你的肚子里的水一下子就沒(méi)有了,不像我,主人用我的時(shí)候書(shū)寫(xiě)工整?!变摴P忍無(wú)可忍了,一氣之下,說(shuō):“你這個(gè)鉛筆,被主人把你的筆芯
19、用完了的時(shí)候就用卷筆刀把你削短,不久后,你將會(huì)粉身碎骨?!便U筆聽(tīng)了,看看自已只剩下十厘米左右的長(zhǎng)度了,哇哇地大哭起來(lái)了。橡皮擦也跳了出來(lái)說(shuō):“鉛筆老弟,你說(shuō)主人不喜歡鋼筆?!便U筆說(shuō):“嗯?!毕鹌げ劣謫?wèn):“鋼筆老弟,你說(shuō)鉛筆老弟不久之后就會(huì)魂飛煙滅。”鋼筆老弟說(shuō):“嗯。”橡皮擦說(shuō):你們都說(shuō)了別人的壞話,那就算是扯平了?!便U筆說(shuō):“對(duì)不起鋼筆,我不應(yīng)該跟你爭(zhēng)吵?!变摴P說(shuō):“不,應(yīng)該是我對(duì)你說(shuō)聲對(duì)不起?!本瓦@樣,他們兩個(gè)和好了。筆盒里有恢復(fù)了平靜。 請(qǐng)你選一個(gè)漢語(yǔ)拼音字母,展開(kāi)合理的想象請(qǐng)你選一個(gè)漢語(yǔ)拼音字母,展開(kāi)合理的想象和聯(lián)想,以和聯(lián)想,以“ ”的聯(lián)想的聯(lián)想為題,寫(xiě)一篇為題,寫(xiě)一篇的作文。的作文。 從我記事起,爺爺就拄著這支拐杖。那是支神奇的拐從我記事起,爺爺就拄著這支拐杖。那是支神奇的拐杖:杖柄極粗,像爺爺壯健的臂膊;杖身沉直,像爺爺鋼杖:杖柄極粗,像爺爺壯健的臂膊;杖身沉直,像爺爺鋼挺的腰板;深黯發(fā)亮,像爺爺黑紅的皮膚;蒼勁嶙峋,像挺的腰板;深黯發(fā)亮,像爺爺黑紅的皮膚;蒼勁嶙峋,像是布滿了縱橫的皺紋、斑駁的老糨(是布滿了縱橫的皺紋、斑駁的老糨(jing )、凸起的脈、凸起的脈管。管。 爺爺是林場(chǎng)護(hù)林員,二十年前,一次上山捉伐樹(shù)賊,爺爺是林場(chǎng)護(hù)林員,二十年前,一次上山捉伐樹(shù)賊,夜深風(fēng)大,一失
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