八年級物理試卷

1、透視問題透視問題 把脈課堂把脈課堂 應(yīng)變策略應(yīng)變策略 力爭突破力爭突破 在反在反思中繼續(xù)前行思中繼續(xù)前行物理教研組物理教研組 史秀梅史秀梅一、一、透視問題透視問題 把脈課堂把脈課堂 （ 一）考試數(shù)據(jù)透視一）考試數(shù)據(jù)透視本次參考人數(shù)學(xué)生全校共計本次參考人數(shù)學(xué)生全校共計11981198人，均分是人，均分是分，分，優(yōu)秀率優(yōu)秀率1 1.5.5%，及格率，及格率44.644.6% % ，數(shù)據(jù)出來的心情，數(shù)據(jù)出來的心情先是失望（原因是本卷有先是失望（原因是本卷有80%80%的原題），然后是郁的原題），然后是郁悶（我們組的教師都在兢兢業(yè)業(yè)地工作沒有一個偷悶（我們組的教師都在兢兢業(yè)業(yè)地工作沒有一個偷懶的），現(xiàn)

2、在對學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然不知所措（學(xué)懶的），現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)有點(diǎn)茫然不知所措（學(xué)生真動起來的動力在哪？現(xiàn)在生真動起來的動力在哪？現(xiàn)在90%90%的學(xué)生是在外力的學(xué)生是在外力的作用下學(xué)習(xí)的），真的感到壓力山大。的作用下學(xué)習(xí)的），真的感到壓力山大。2222、小芳同學(xué)在探究小芳同學(xué)在探究“浮力的大小等于什么浮力的大小等于什么”時，用彈時，用彈簧測力計簧測力計 、橡皮、燒杯、小桶等進(jìn)行實驗操作，圖、橡皮、燒杯、小桶等進(jìn)行實驗操作，圖1313所示所示a a、b b、c c、d d是四個步驟示意圖。設(shè)四個圖中彈簧測是四個步驟示意圖。設(shè)四個圖中彈簧測力計的讀數(shù)分別是力計的讀數(shù)分別是F F1 1、F F2 2、

3、F F3 3、F F4 4，由四個圖中，由四個圖中_兩個圖的彈簧測力計的讀數(shù)可以求出小石塊兩個圖的彈簧測力計的讀數(shù)可以求出小石塊受到的浮力；被排開液體的重力為受到的浮力；被排開液體的重力為_；如果關(guān)；如果關(guān)系式系式_成立，就可以得到著名的阿基米德原理成立，就可以得到著名的阿基米德原理（ 二）學(xué)生錯在哪里二）學(xué)生錯在哪里（ 二）學(xué)生錯在哪里二）學(xué)生錯在哪里侯凱：沒有按要求答題。（侯凱：沒有按要求答題。（未審清限定詞未審清限定詞）劉一燃：看是原題，但做起來一點(diǎn)也不順手，越做越?jīng)]劉一燃：看是原題，但做起來一點(diǎn)也不順手，越做越?jīng)]有信心有信心（對試題熟悉，對知識點(diǎn)，方法不熟練，功不到）對試題熟悉，對知識

4、點(diǎn)，方法不熟練，功不到）付楠：沒有認(rèn)真看原題，考前緊張，考中做的慢，時間付楠：沒有認(rèn)真看原題，考前緊張，考中做的慢，時間緊，每題都是草草了事（緊，每題都是草草了事（提取信息，歸納概括能力欠缺）提取信息，歸納概括能力欠缺）2828、在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面積為在水平桌面上放置一空玻璃杯，它的底面積為0.01m0.01m2 2，它對桌面的壓強(qiáng)為，它對桌面的壓強(qiáng)為200Pa200Pa（1 1） 求玻璃杯的求玻璃杯的重力大小重力大?。? 2） 在玻璃杯中裝入在玻璃杯中裝入1kg1kg水后，水對杯底的壓強(qiáng)為水后，水對杯底的壓強(qiáng)為900Pa900Pa，求水的深度，求水的深度；并；并通過計算推測

5、出玻璃杯的大通過計算推測出玻璃杯的大致形狀是圖中致形狀是圖中a a、b b、c c的哪一種？（的哪一種？（g=10N/kgg=10N/kg，杯，杯壁的厚度可忽略）壁的厚度可忽略）王語嫣：講時懂了，下來沒有消化，又不懂了。王語嫣：講時懂了，下來沒有消化，又不懂了。（學(xué)（學(xué)生重復(fù)的少，多角度思考問題能力欠缺）生重復(fù)的少，多角度思考問題能力欠缺）王姝湘王姝湘 ：第：第2小題的第一問要是看到了，后面求杯的種小題的第一問要是看到了，后面求杯的種類就不會判斷錯誤類就不會判斷錯誤（對知識的理解不到位（對知識的理解不到位,影響后面回影響后面回答。答。 ）朱嘉偉：拿到卷子一看全是老師講過的真原題，連數(shù)字朱嘉偉：

6、拿到卷子一看全是老師講過的真原題，連數(shù)字也沒有變，做的時候心如平鏡的做下來，但看了評下來也沒有變，做的時候心如平鏡的做下來，但看了評下來的卷子卻是這樣的的卷子卻是這樣的 ，小毛病一個比一個多。，小毛病一個比一個多。（語言表述（語言表述不規(guī)范、答題不準(zhǔn)確）不規(guī)范、答題不準(zhǔn)確）王杰：做題時手足無措，大腦一片空白，只記的做過王杰：做題時手足無措，大腦一片空白，只記的做過但想不出來，最后胡寫了，便草草了事。但想不出來，最后胡寫了，便草草了事。（基本概念（基本概念不清楚）不清楚）（三）試卷中反映出學(xué)生存在的問題基礎(chǔ)知識薄弱審題不善思考解題技巧欠缺 表述能力欠佳（四）這也反映出老師教學(xué)中的一些問題日常教學(xué)

7、用語不規(guī)范；日常教學(xué)用語不規(guī)范；重死記硬背，不注重方法的指導(dǎo)；重死記硬背，不注重方法的指導(dǎo)；重傳授知識，不注重能力培養(yǎng)和物理觀的滲透；重傳授知識，不注重能力培養(yǎng)和物理觀的滲透；二、剖析癥結(jié)二、剖析癥結(jié) 突破瓶頸突破瓶頸 （1）時間緊，任務(wù)重。開學(xué)兩個月的時間里，我）時間緊，任務(wù)重。開學(xué)兩個月的時間里，我們必須完成四個單元新授課的教學(xué)任務(wù)，而且課們必須完成四個單元新授課的教學(xué)任務(wù)，而且課本修改后，每一個單元重點(diǎn)難點(diǎn)知識全部集中在本修改后，每一個單元重點(diǎn)難點(diǎn)知識全部集中在這段時間，學(xué)生對這部分知識學(xué)的不透。這段時間，學(xué)生對這部分知識學(xué)的不透。1、客觀方面：、客觀方面：（2）實驗探究題和計算題的解題

8、能力還沒有養(yǎng)成，）實驗探究題和計算題的解題能力還沒有養(yǎng)成，出現(xiàn)的問題比較多。出現(xiàn)的問題比較多。（3）試題綜合性太強(qiáng)，易錯易混的題太多，加大）試題綜合性太強(qiáng)，易錯易混的題太多，加大了試題難度，多數(shù)學(xué)生考場慌亂，發(fā)揮失常。了試題難度，多數(shù)學(xué)生考場慌亂，發(fā)揮失常。 2 2、主觀方面：、主觀方面： （1 1）課堂教學(xué)依舊滿堂灌，很少給學(xué)生停頓、）課堂教學(xué)依舊滿堂灌，很少給學(xué)生停頓、留白，讓學(xué)生丟失了獨(dú)立思考的絕好機(jī)會；留白，讓學(xué)生丟失了獨(dú)立思考的絕好機(jī)會；“ “精精講、精練、當(dāng)堂測試講、精練、當(dāng)堂測試” ”的教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)空檔，課的教學(xué)環(huán)節(jié)出現(xiàn)空檔，課堂效率依然低下，在這方面我自己就做得不好。堂效率依然

9、低下，在這方面我自己就做得不好。 （2 2）優(yōu)生培養(yǎng)力度不夠，分層訓(xùn)練沒有落實到）優(yōu)生培養(yǎng)力度不夠，分層訓(xùn)練沒有落實到位，制約了優(yōu)生的發(fā)展。位，制約了優(yōu)生的發(fā)展。 當(dāng)然造成這次考試結(jié)果原因是多方面的，有來當(dāng)然造成這次考試結(jié)果原因是多方面的，有來自學(xué)生因素的，有來自老師因素的，有來自學(xué)自學(xué)生因素的，有來自老師因素的，有來自學(xué)習(xí)習(xí)慣的，有來自學(xué)習(xí)態(tài)度的習(xí)習(xí)慣的，有來自學(xué)習(xí)態(tài)度的但是結(jié)果不但是結(jié)果不管怎樣，想干好還是有辦法的。管怎樣，想干好還是有辦法的。三、應(yīng)變策略，力爭突破三、應(yīng)變策略，力爭突破必須進(jìn)一步改進(jìn)方法，處理好實干、巧干、盲干的關(guān)系必須進(jìn)一步改進(jìn)方法，處理好實干、巧干、盲干的關(guān)系從物理組

10、老師方面講從物理組老師方面講、我們必須遵循、我們必須遵循“精講、精練、當(dāng)堂測試精講、精練、當(dāng)堂測試”的教學(xué)流程，堅決摒棄的教學(xué)流程，堅決摒棄“滿堂灌滿堂灌”、“亂做題亂做題”的陋習(xí)。的陋習(xí)。、教師講要做到教師講要做到思路清晰，言簡意賅；思路清晰，言簡意賅；練要練要做到做到因人而異因人而異，有的放矢，有的放矢，、教研活動必須、教研活動必須“研于實際，動至實處研于實際，動至實處”。打鐵還需自身硬打鐵還需自身硬對于學(xué)生方面講對于學(xué)生方面講在實際教學(xué)中，想放手讓學(xué)生主動回答問題，動手在實際教學(xué)中，想放手讓學(xué)生主動回答問題，動手操作操作, ,但但現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠積極，讓老師現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不

11、夠積極，讓老師在老師設(shè)定的圈子走，學(xué)生累，老師更累。如何讓在老師設(shè)定的圈子走，學(xué)生累，老師更累。如何讓學(xué)生以飽滿的熱情參加學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)效果學(xué)生以飽滿的熱情參加學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)效果呢？呢？現(xiàn)在教學(xué)中的最大困惑現(xiàn)在教學(xué)中的最大困惑過去的日子里我們有太多沒有完成的夢想，也過去的日子里我們有太多沒有完成的夢想，也留給我們太多太多的遺憾和留給我們太多太多的遺憾和無奈無奈。我們一次次我們一次次受到?jīng)_擊，受到?jīng)_擊，但是這是我們的職業(yè)，我們不能一但是這是我們的職業(yè)，我們不能一蹶不振，更不能無所謂的一天天過，蹶不振，更不能無所謂的一天天過，想干總是想干總是有辦法的。有辦法的。就像每個生日都要許下心愿一樣，就像每個生日都要許下心愿一樣，面對面對20201313年，年，值得欣慰的是：值得欣慰的是：我們學(xué)校已經(jīng)我們學(xué)校已經(jīng)開始課改了，課改的春風(fēng)正在悄悄的吹遍我們開始課改了，課改的春風(fēng)正在悄悄的吹