2022新人教版部編本六年級上冊語文《語文園地三》教學設計及教學反思.doc

1、2022新人教版部編本六年級上冊語文語文園地三教學設計及教學反思語文園地三 教學目標 1.培養(yǎng)學生根據(jù)不同的任務，選擇合適的材料閱讀。 2.培養(yǎng)學生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當?shù)拈喿x方法。 3.通過閱讀“詞句段運用”，學會巧用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動具體，學會巧用“”、“”等標點符號，為文章添色彩。 4.通過閱讀“例句”，學會介紹事物時，運用“一是二是三是四是”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。 5.理解并背誦春日，感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。 教學重難點 重點：1.培養(yǎng)學生根據(jù)不同的任務，選擇合適的材料閱讀。 2.培養(yǎng)學生根

2、據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法。 3.能理解背誦春日。 難點：1.學會運用各種描寫方法和修辭使語言生動具體，學會巧用標點符號，為文章添色彩。 2.學會運用“一是二是”這樣的表達方式來說明理由，表達觀點。教學準備：  1布置學生主動預習，查閱詩人朱熹的相關資料，了解春日的寫作背景。2教師準備春光美音頻，微課春日。教學課時： 1課時  教學過程：  一、 導入新課，激發(fā)興趣。 （課件播放春光美音頻）師伴隨著音樂導入新課：同學們，本單元我們學習了三篇課文，從中你有什么收獲呢？（學生自由回答）這節(jié)課讓我們一起走進語文園地三，比一比，看看誰的收獲會更多呢？

3、二、交流平臺，學習方法。 1.回顧這一單元的3篇課文，想一想，學習故宮博物院，你學會了什么？ 學生自由交流 師引導學生交流：根據(jù)學習任務，選擇合適的材料閱讀?；仡櫿n文，如：帶著“要為家人計劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應該重點閱讀材料一、材料三、材料四。 2.誰來說說這樣做的好處是什么呢？ 學生自由回答。 3.學習竹節(jié)人，你學會了哪些閱讀方法？ 學生自由交流： 師引導學生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當?shù)拈喿x方法。回顧課文，如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務讀竹節(jié)人，相關聯(lián)的段落應該仔細閱讀，反復閱讀，而關聯(lián)性不強的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部

4、分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學習效率。 師總結(jié)：讀書時，同學們應該想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。 三、 詞句段運用，學習習作。 生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢？請閱讀“詞句段運用”的第一題。 思考： 1.你喜歡哪個情景？有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。 學生自由交流： （1）第一個片段，作者抓住 “一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個【關鍵詞】：p 語，運用動作描寫和語言描寫，寫出了當時場面的熱鬧氣氛。 （2）第二個片段，作者抓住“看得入了迷、伸長脖子、恨不能、探過來

5、”4個【關鍵詞】：p 語，運用神態(tài)描寫和動作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。 （3）第三個片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地揮動、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等【關鍵詞】：p ，運用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“”“”，寫出羅丹塑像時的認真態(tài)度和入迷的的情景。 師引導，學生總結(jié)：在描寫場面時，可以采用動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動具體，吸引讀者。還可以巧用標點符號，來增添文章的色彩。 2.小組合作：選擇一個類似的情景，運用所學方法，來寫一寫吧！推薦優(yōu)秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。 3.習作中對某種事物進行說明時，為

6、了語言條理清楚，你會采用什么表達方式呢？請閱讀“詞句段運用”的第二題，注意加點的部分，想一想：這樣表達有什么好處？ 學生自由交流： 師引導，學生總結(jié)：介紹說明事物時，采用“一是二是三是”的表達方式，說明理由，表達觀點，可以使語言條理清楚，觀點明確。 四、 小試牛刀，舉一反三。 1.班級里舉行“競選班級體育委員”的活動，你會采用什么表達方式，向老師、同學們介紹自己，使自己當選呢？ 學生自由交流： 我競選班級體育委員的理由：一是我愛好體育運動，跑步是我的強項；二是我有能力勝任這個職位，我有責任感；三是我能帶領同學們加強體育鍛煉，具有集體榮譽感 2.假如你是一個足球愛好者，想向媽媽請求，每周三放學后

7、踢一會足球，你會用什么樣的表達方式，說明理由，表達觀點，讓媽媽同意你的請求呢？ 學生自由交流： 親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強；二是能強化腿部的骨骼，使骨骼更堅固粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康 五、 日積月累，理解背誦。 1.播放微課春日在欣賞春光美的同時，理解背誦古詩。感受春天一派生機勃勃的景象，體會朱熹對春天的贊美和熱愛之情。 2.了解春日的寫作背景。 課件出示：（這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩

8、中的“泗水”是暗指孔門，因為春秋時，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道?！叭f紫千紅”喻孔學的豐富多彩。這其實是一首哲理詩。3.小組競賽，背誦古詩春日。 六、 課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學習了更多的寫作方法，還背誦了春日，希望同學們在以后的習作中，能大膽運用本節(jié)課所學巧用描寫、巧用修辭、巧用標點符號、巧用表達方式，這些方法技巧。同時，也能引用古詩春日，來給我們的文章增添色彩。 2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學會多積累、巧運用。 七、板書設計 教學反思： 1.課前布置學生主動預習，查閱詩人朱熹的相關資料，了解春日的寫作背景，有利于課堂中的理解與背誦。2.運用春光美音頻導入新課，激發(fā)了學生學習的興趣，有助于學生對園地內(nèi)容的理解。 3.通過朗讀培養(yǎng)學生的語感是語文教學的重要任務之一，在教學時，讓學生