2022新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思.doc

1、2022新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語文語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思語文園地三 教學(xué)目標(biāo) 1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。 2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。 3.通過閱讀“詞句段運(yùn)用”，學(xué)會(huì)巧用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法和巧用修辭使語言生動(dòng)具體，學(xué)會(huì)巧用“”、“”等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章添色彩。 4.通過閱讀“例句”，學(xué)會(huì)介紹事物時(shí)，運(yùn)用“一是二是三是四是”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。 5.理解并背誦春日，感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的任務(wù)，選擇合適的材料閱讀。 2.培養(yǎng)學(xué)生根

2、據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。 3.能理解背誦春日。 難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種描寫方法和修辭使語言生動(dòng)具體，學(xué)會(huì)巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，為文章添色彩。 2.學(xué)會(huì)運(yùn)用“一是二是”這樣的表達(dá)方式來說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：  1布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料，了解春日的寫作背景。2教師準(zhǔn)備春光美音頻，微課春日。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)  教學(xué)過程：  一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。 （課件播放春光美音頻）師伴隨著音樂導(dǎo)入新課：同學(xué)們，本單元我們學(xué)習(xí)了三篇課文，從中你有什么收獲呢？（學(xué)生自由回答）這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)語文園地三，比一比，看看誰的收獲會(huì)更多呢？

3、二、交流平臺(tái)，學(xué)習(xí)方法。 1.回顧這一單元的3篇課文，想一想，學(xué)習(xí)故宮博物院，你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生自由交流 師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)，選擇合適的材料閱讀?；仡櫿n文，如：帶著“要為家人計(jì)劃故宮一日游，畫一張故宮參觀路線圖”，應(yīng)該重點(diǎn)閱讀材料一、材料三、材料四。 2.誰來說說這樣做的好處是什么呢？ 學(xué)生自由回答。 3.學(xué)習(xí)竹節(jié)人，你學(xué)會(huì)了哪些閱讀方法？ 學(xué)生自由交流： 師引導(dǎo)學(xué)生交流：根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。回顧課文，如帶著“寫玩具制作指南，教別人玩這種玩具”這一任務(wù)讀竹節(jié)人，相關(guān)聯(lián)的段落應(yīng)該仔細(xì)閱讀，反復(fù)閱讀，而關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的段落，不需要逐字逐句地讀。如：玩竹節(jié)人的有趣經(jīng)歷這部

4、分內(nèi)容，可以采用瀏覽閱讀的方法。這樣可以提高閱讀速度，提高學(xué)習(xí)效率。 師總結(jié)：讀書時(shí)，同學(xué)們應(yīng)該想想閱讀的目的，再有針對(duì)性地選擇適合的閱讀方法和閱讀材料。 三、 詞句段運(yùn)用，學(xué)習(xí)習(xí)作。 生活中總有美好的瞬間，帶給我們無盡的感動(dòng)。怎樣留住這些瞬間，定格這份精彩呢？請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第一題。 思考： 1.你喜歡哪個(gè)情景？有感情的朗讀自己喜歡的情景，并說說你喜歡的理由。 學(xué)生自由交流： （1）第一個(gè)片段，作者抓住 “一圈黑腦袋、攢著觀戰(zhàn)、跺腳拍手、咋咋呼呼”4個(gè)【關(guān)鍵詞】：p 語，運(yùn)用動(dòng)作描寫和語言描寫，寫出了當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱鬧氣氛。 （2）第二個(gè)片段，作者抓住“看得入了迷、伸長(zhǎng)脖子、恨不能、探過來

5、”4個(gè)【關(guān)鍵詞】：p 語，運(yùn)用神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，寫出觀戰(zhàn)人入迷的情景。 （3）第三個(gè)片段，作者通過“上前、后退、嘰里咕嚕、閃著異樣的光、踩得吱吱響、手不停地?fù)]動(dòng)、癡癡地微笑、輕輕地吁了口氣”等【關(guān)鍵詞】：p ，運(yùn)用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫和比喻修辭，巧用“”“”，寫出羅丹塑像時(shí)的認(rèn)真態(tài)度和入迷的的情景。 師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：在描寫場(chǎng)面時(shí)，可以采用動(dòng)作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等描寫方法，這樣可以使內(nèi)容生動(dòng)具體，吸引讀者。還可以巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來增添文章的色彩。 2.小組合作：選擇一個(gè)類似的情景，運(yùn)用所學(xué)方法，來寫一寫吧！推薦優(yōu)秀的片段，投影儀展示，欣賞佳作。 3.習(xí)作中對(duì)某種事物進(jìn)行說明時(shí)，為

6、了語言條理清楚，你會(huì)采用什么表達(dá)方式呢？請(qǐng)閱讀“詞句段運(yùn)用”的第二題，注意加點(diǎn)的部分，想一想：這樣表達(dá)有什么好處？ 學(xué)生自由交流： 師引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)：介紹說明事物時(shí)，采用“一是二是三是”的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，可以使語言條理清楚，觀點(diǎn)明確。 四、 小試牛刀，舉一反三。 1.班級(jí)里舉行“競(jìng)選班級(jí)體育委員”的活動(dòng)，你會(huì)采用什么表達(dá)方式，向老師、同學(xué)們介紹自己，使自己當(dāng)選呢？ 學(xué)生自由交流： 我競(jìng)選班級(jí)體育委員的理由：一是我愛好體育運(yùn)動(dòng)，跑步是我的強(qiáng)項(xiàng)；二是我有能力勝任這個(gè)職位，我有責(zé)任感；三是我能帶領(lǐng)同學(xué)們加強(qiáng)體育鍛煉，具有集體榮譽(yù)感 2.假如你是一個(gè)足球愛好者，想向媽媽請(qǐng)求，每周三放學(xué)后

7、踢一會(huì)足球，你會(huì)用什么樣的表達(dá)方式，說明理由，表達(dá)觀點(diǎn)，讓媽媽同意你的請(qǐng)求呢？ 學(xué)生自由交流： 親愛的媽媽，踢足球有很多好處：一是能有效地改善呼吸系統(tǒng)的功能，使肺活量增強(qiáng)；二是能強(qiáng)化腿部的骨骼，使骨骼更堅(jiān)固粗壯；三是能提高免疫力，使身體更健康 五、 日積月累，理解背誦。 1.播放微課春日在欣賞春光美的同時(shí)，理解背誦古詩。感受春天一派生機(jī)勃勃的景象，體會(huì)朱熹對(duì)春天的贊美和熱愛之情。 2.了解春日的寫作背景。 課件出示：（這首詩從字面意思上來看，是作者春天郊游時(shí)所寫的游春觀感。而根據(jù)作者生活的年代推算出這首詩創(chuàng)作之時(shí)泗水之地早已被金人侵占，泗水游春不是實(shí)事，而是一種虛擬。作者也從未到過泗水之地，詩

8、中的“泗水”是暗指孔門，因?yàn)榇呵飼r(shí)，孔子曾在洙、泗之間弦歌講學(xué)，教授弟子。因此所謂“尋芳”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學(xué)的豐富多彩。這其實(shí)是一首哲理詩。3.小組競(jìng)賽，背誦古詩春日。 六、 課堂小結(jié)，布置作業(yè)。 1.課堂小結(jié)：通過這節(jié)課，我們回顧了本單元的課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了更多的寫作方法，還背誦了春日，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮牧?xí)作中，能大膽運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、巧用表達(dá)方式，這些方法技巧。同時(shí)，也能引用古詩春日，來給我們的文章增添色彩。 2.布置作業(yè)：把本節(jié)課自己喜歡的片段，整理到閱讀筆記本上，多讀幾遍，學(xué)會(huì)多積累、巧運(yùn)用。 七、板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 1.課前布置學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí)，查閱詩人朱熹的相關(guān)資料，了解春日的寫作背景，有利于課堂中的理解與背誦。2.運(yùn)用春光美音頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)園地內(nèi)容的理解。 3.通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的語感是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生