如何幫助入學(xué)適應(yīng)不良的孩子 (2)

1、如何幫助入學(xué)適應(yīng)不良的孩子        今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是班主任與每個(gè)學(xué)生模塊中的入學(xué)適應(yīng)專題。一般小學(xué)生對(duì)學(xué)校生活都是向往和喜歡的，像寧寧這樣的小同學(xué)并不太多，可這位班主任偏偏就遇到了。當(dāng)一個(gè)孩子從幼兒園踏入小學(xué)的大門時(shí)，他的社會(huì)角色也已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)換，從一名幼兒變成一名了小學(xué)生。隨著角色的轉(zhuǎn)變，他的生活也將發(fā)生了巨大的變化，心理也發(fā)生變化。一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)進(jìn)來的孩子總會(huì)有點(diǎn)離不開家長，隨著獨(dú)生子女的增加，由于受到家長過分的溺愛，入學(xué)不適應(yīng)的學(xué)生比過去多了。今年，我也遇到了這樣的孩子。我今年帶的一年級(jí)的新生中有一個(gè)可愛的小

2、男孩叫周垂浩，他的入學(xué)晚了其他同學(xué)幾天，來到這個(gè)陌生的環(huán)境，他很不適應(yīng)。記得那天是媽媽帶她來上學(xué)，我安排了他座位，可一到教室門口，他就哭了，死活不肯進(jìn)教室，媽媽怎么勸都不聽，他邊哭邊說要跟媽媽回家，不來了，我也在旁邊勸他，他可不買我的帳，也不聽，又哭又鬧，氣得媽媽要?jiǎng)邮肿崴?，我連忙勸住了生氣的母親，因?yàn)樗赣H要趕著去上班，我便對(duì)這個(gè)媽媽說，你走吧，我來勸他。這個(gè)媽媽看情況已這樣了，便趕緊抽身離開，他追著媽媽哭叫著，我趕緊抱住她，他又踢又打，又哭又叫。這時(shí)的我生氣了，就像案例里的老師一樣對(duì)他說：“你不許哭了，你再哭，老師要生氣了?！彼犃?，就有所收斂了，不再大哭大鬧了，而是小聲哭泣著，可還是不肯

3、進(jìn)教室，我這時(shí)采取了冷處理，我決定不理他了，我對(duì)其他的同學(xué)說：“周垂浩不肯進(jìn)教室，其實(shí)他是一個(gè)很聽話的孩子，他進(jìn)來我們就鼓掌歡迎他，好嗎？”。他聽到我這么說，便低下了頭。我進(jìn)了教室，指導(dǎo)學(xué)生早讀，我也把他拉到教室門口，安排一張椅子給他坐下，對(duì)他說：“你現(xiàn)在是老師的小小偵察兵，幫老師看一下哪個(gè)同學(xué)讀書不認(rèn)真，不開口讀書的，告訴老師?！彼宦牭轿疫@么說就愣住了，不說話，但從他的神情看他顯然接受了我的任務(wù)。一節(jié)早讀課下來，他不哭了，不鬧了，我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他做事很認(rèn)真，同學(xué)都鼓掌。我便對(duì)他說，想做一個(gè)同學(xué)們和老師都喜歡的孩子嗎？現(xiàn)在拿著你的書包到你的位置上坐下。他聽到我這么說，有點(diǎn)不好意思了，其

4、他同學(xué)十分熱情的幫他拿書包，他也安靜地在教室上課了。他中午是不回家的，在學(xué)校吃中午飯，下午放學(xué)了媽媽才來接。原以為他第二天應(yīng)該會(huì)好的，不會(huì)再哭鬧了。可第二天早上，故事又上演了，這一回他不再聽我勸了，我沒法子只好冷處理，假裝生氣不理他了，進(jìn)了教室，我對(duì)小組長說叫同學(xué)們交作業(yè)，這時(shí)他那組的小組長便過去叫他交作業(yè)，他不肯進(jìn)教室，我便出去輕輕地對(duì)他說：“周垂浩，你進(jìn)來交作業(yè)。交好作業(yè)，你想出去站再出去。”他一聽到我這么說便低著頭進(jìn)教室拿出書包找作業(yè)，我暗示班長和其他同學(xué)過去和他講話，其他同學(xué)同學(xué)問他這問他那的，他漸漸忘記自己不肯進(jìn)教室的事了，上課鈴響了，他也就安靜的在教室里上課，下課后就和同學(xué)玩游戲，

5、很開心。已完全忘記早上的不愉快。過后的幾天他也是早上來不肯進(jìn)教室，而后我都采取叫他去交作業(yè)的方法，分離他的注意力，漸漸地，一個(gè)星期過去了，他就完全適應(yīng)了這樣的生活，融入了集體中。      一年級(jí)學(xué)生生理發(fā)育不完善，自理能力不強(qiáng)。我班上就有的學(xué)生會(huì)拉大小便在身上，有的學(xué)生一旦和同學(xué)起爭執(zhí)就會(huì)在地上亂滾，還學(xué)小狗在地上亂爬，還有的學(xué)生會(huì)在天冷的時(shí)候跑動(dòng)起來覺得熱就脫掉外套。以前常常聽到一些一年級(jí)的班主任說自己是班上學(xué)生的“高級(jí)保姆”，自己就覺得好笑，可當(dāng)自己教了一年級(jí)后，每次自己就像“高級(jí)保姆”處理這些事情時(shí)，才真正的感受到當(dāng)好一名一年級(jí)的老師是很不容易的。      一年級(jí)新生對(duì)父母和家庭仍然有較強(qiáng)的依賴性，而且剛?cè)雽W(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還沒有形成紀(jì)律的概念，他們有時(shí)會(huì)在課堂上隨意站起來或離開座位，會(huì)在學(xué)校集會(huì)時(shí)議論紛紛，會(huì)在課間互相追逐打鬧。 每次看到這種情況，我都及時(shí)給予批評(píng)教育，但態(tài)度都是嚴(yán)而有度，絕不能因此而辱罵或體罰學(xué)生，侵害學(xué)生的幼小的心靈。      &