(完整版)體育教學(xué)論試題

1、(完滿版)體育授課論試題一、填空題1、1903年，清政府宣告了?奏定學(xué)堂章程?，規(guī)定了體育課程的必修地位，這是中國首次以法規(guī)形式確定了體育課在學(xué)校課程中的地位，也是中國近代的起步。2、體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生身心健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成局部，是推行教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面睜開人才不能缺少的重要路子。3、超學(xué)段體育授課目的學(xué)段體育授課目的學(xué)年體育授課目的學(xué)年體育授課目的學(xué)期體育授課目的學(xué)期體育授課目的單元體育授課目的學(xué)時體育授課目的4、1917年4月，毛澤東以_二十八畫生的筆名，在?_新青年?雜志上，公布了出名的體育論文，題名是?體育

2、之研究?。5、體育授課的物理環(huán)境包括有，體育授課的場所和設(shè)備、體育授課的自然環(huán)境、體育授課的信息、班級規(guī)模、行排隊行。6、依照動作錯誤的性質(zhì)，可采用限制練習(xí)法、引誘練習(xí)法和自我表示法等對錯誤動作進(jìn)行糾正。7、體育授課任務(wù)是為了完成體育授課目的、實現(xiàn)體育授課目的所應(yīng)該做和必定做的工作。8、我國中小學(xué)現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)代替了過去的授課大綱。9、實踐課按課的詳盡目標(biāo)，又能夠劃分為新授課、復(fù)習(xí)課、綜合課和核查課。10、體育課老例包括課前老例、課中老例和課后老例。11、全民健身方案是以全體公民為推行對象，以青少年和少兒為推行重點。12、“北京歡送你，向世界各地的人們傳達(dá)著友誼、和平、積極進(jìn)步的精神和人

3、與自然和平共處的美美夢想13、顧拜旦被人們稱之為現(xiàn)代奧林匹克之父。(完滿版)體育授課論試題14、授課指導(dǎo)思想、授課過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的授課方法系統(tǒng)是組成體育授課模式的三個根本要素15、體育授課議論的4個根本問題是，“為什么評“誰來評“評什么“怎么評。二、判斷題1、在體育授課中學(xué)生承受的生理負(fù)荷越大，其授課收效就越好。×2、一般把超學(xué)段體育授課目的稱為學(xué)科目標(biāo)或體育授課總目標(biāo)。3、洛克是體育課堂授課和體育班級授課制的開創(chuàng)人。×4、青少年的體質(zhì)水平是一個民族體質(zhì)水平的象征和標(biāo)志。5、為了到達(dá)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的收效，體育課的練習(xí)密度應(yīng)該越大越好。×6、準(zhǔn)備局部的任務(wù)主若是：進(jìn)行

4、生理上和心理上的準(zhǔn)備，漸漸提高大腦皮層的愉悅性，令人體進(jìn)入工作狀態(tài)。7、體育教師授課技術(shù)的掌握完滿依賴于教育實習(xí)。×8、體育授課環(huán)境的設(shè)計是能夠隨意進(jìn)行的。×9、教師是體育授課議論的主體。10、課堂上，對學(xué)生違紀(jì)行為和突發(fā)事件的辦理，最巧妙的方法是“嚴(yán)格管理學(xué)生。×三、名詞講解1、授課能力-是教師駕馭有關(guān)知識和技術(shù)順利完成授課活動所必定的心理特征2、課時方案-是依照單元體育授課方案的邏輯程序切割而成的一節(jié)課的授課文件，也稱授課方案，是教師備課和兼?zhèn)涫谡n的詳盡授課方案。3、體育授課原那么-是推行體育授課的最根本要求，是保持體育授課性質(zhì)的最根本要素，是判斷體育授課質(zhì)量

5、的根本標(biāo)準(zhǔn)。4、分解授課法-是指將完滿的動作分成幾局部，逐段進(jìn)行體育授課的方法。5、體育教材化-是依照體育授課目的和學(xué)生睜開需要，針對體育授課條件將體育的素材加工成為體育教材的內(nèi)容的過程。6、合理安排身體活動量原那么-是指在體育授課中必定要表達(dá)體育授課的實質(zhì)特色身體活動性，還要使學(xué)生身體所承受的運動負(fù)荷要有效、合理，以滿足學(xué)生鍛煉身體和掌握運動技術(shù)的需要。7、教師的主導(dǎo)性-是對應(yīng)學(xué)生主體性的看法，說了然教師在授課過程中的主(完滿版)體育授課論試題要地位和主要責(zé)任，包括對學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)、引誘和指導(dǎo)等的作用和責(zé)任。(完滿版)體育授課論試題8、體育授課論-是研究和說明體育授課的現(xiàn)象、根本要素、實質(zhì)以及內(nèi)

6、在規(guī)律的一門科學(xué)和學(xué)科。10、授課方法-是在體育授課過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育授課目的和完成體育授課任務(wù)而有方案地采用的、能夠產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、擁有技術(shù)性的授課活動11、體育授課化-依照體育授課目的和學(xué)生睜開的需要，針對體育授課條件將體育的素材加工成為體育授課內(nèi)容的過程。內(nèi)容包括，體育授課內(nèi)容的選擇、加工、編排和媒體化等工作。12、體育授課摸式-是在某種體育授課思想和理論指導(dǎo)下建立起來的體育授課的過程，它包括相對牢固的授課過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的體育授課方法體系。13、體育授課技術(shù)-是指在課堂授課過程中，體育教師完成某種體育授課任務(wù)所采用的一系列的行為方式。14、體育課堂老例-是在體育授課中為了

7、完成課的任務(wù)對體育教師和學(xué)生所提出的共同要求。15、鏡面示范-教師面向?qū)W生站立進(jìn)行的與同學(xué)同方向的示范16、隱性體育授課內(nèi)容-是授課過程中哪些不太詳盡、不太明顯的、授課目標(biāo)也不太簡單明確的教材內(nèi)容。17、點撥是見教師在課堂授課中，以精髓的語言，對學(xué)生答復(fù)以下問題和練習(xí)進(jìn)行“畫龍點睛的點化和指導(dǎo)。18、標(biāo)準(zhǔn)測試-屬于客觀性考試，它是依照考試的理論，運用統(tǒng)計手段，依照科學(xué)程序設(shè)計與推行而且有一致標(biāo)準(zhǔn)的考試。標(biāo)準(zhǔn)測試是有專家對測試的諸種條件的研究而制作的標(biāo)準(zhǔn)，即稱常模。19、體育授課目的-依照體育授課目的而提出的預(yù)期成就。這個預(yù)期成便可分為階段性成就和最后成就，階段性成就是體育授課的階段目標(biāo)：階段性

8、成就的總和就是最后成就，即體育授課總目標(biāo)。體育授課總目標(biāo)是體育授課目的得以實現(xiàn)的標(biāo)志。20、體育授課方案-依照授課目的和授課條件，對某個過程如學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元、和學(xué)時的授課所進(jìn)行的各方的最優(yōu)化研究工作和方案工作。.體育授課過程：為了實現(xiàn)體育授課目的而方案，推行的，使學(xué)生掌握體育知識和運動技術(shù)并接受各種體育道德和行為教育程序，這個程序擁有學(xué)段、學(xué)年、學(xué)期、單元和課時等不同樣的時間看法。21、體育授課方法-在體育授課過程中，教師與學(xué)生為實現(xiàn)體育授課目的和完成體育急哦阿雪任務(wù)而又方案的采用的、能夠產(chǎn)生教與學(xué)相互作用的、擁有技術(shù)行的授課活動。體育授課方法主要包括授課策略，授課技術(shù)和授課手段三個主

9、要的層次.22、體育授課內(nèi)容-依照體育授課的目標(biāo)選擇出來、柑橘學(xué)生睜開需要和授課(完滿版)體育授課論試題條件進(jìn)行加工的、在體育授課環(huán)境下教授給學(xué)生的體育知識原理運動技術(shù)和比賽(完滿版)體育授課論試題方法等。23、學(xué)生的主體性-在體育授課活動中，作為學(xué)習(xí)主題的學(xué)生教師的教授、指導(dǎo)和引導(dǎo)下所表現(xiàn)出的積極態(tài)度和有獨立性的、有創(chuàng)立性的學(xué)習(xí)行為。24、體育授課方案-是體育授課方案的表現(xiàn)形式，是依照國家頒發(fā)的體育授課指導(dǎo)文件，參照學(xué)校所采用個的體育教科書，結(jié)合學(xué)校的體育授課實質(zhì)而擬定的體育授課指導(dǎo)方案和授課過程推行方案。25、體育課堂授課-是指在法定的一節(jié)課中，針對授課方案規(guī)定內(nèi)容由教師和學(xué)生在規(guī)定的授課

10、地點進(jìn)行的體育的教授和學(xué)習(xí)活動。26、體育課堂授課組織與管理-是指體育教師為了保證體育課堂授課的序次和效益，對體育授課環(huán)境、人際關(guān)系、授課紀(jì)律以及授課反應(yīng)等方面進(jìn)行的設(shè)計與控制工作。27、導(dǎo)學(xué)-教師經(jīng)過各種方法手段導(dǎo)入所學(xué)運動技術(shù)，以引導(dǎo)學(xué)生擁有自主研究、自主學(xué)習(xí)、觀察思慮等心理適應(yīng)和成功的準(zhǔn)備。28、體育授課議論-是一句體育授課目的和體育授課原那么，對體育的教與學(xué)的過程及其結(jié)果所進(jìn)行的價值判斷和量評工作。29、體育授課環(huán)境-在體育授課過程中影響教與學(xué)的條件的總和，主要包括制度、集體、氣氛、物質(zhì)等方面的條件。30、體育授課過程的優(yōu)化-指體育教師經(jīng)過對授課系統(tǒng)的解析和綜合，有目的的選擇和推行優(yōu)化

11、授課方案，在規(guī)定的時間內(nèi)和現(xiàn)有的條件下獲得優(yōu)秀的授課效果。31、體育課堂心理氣氛-指班集體在體育課堂授課過程中所形成的一種占優(yōu)勢的態(tài)度與感情的綜合狀態(tài)，它包括師生的心境、態(tài)度、情緒顛簸、師生間的互有關(guān)系等。四、簡答題1、體育教師的成長和授課能力的形成，根本是經(jīng)過什么路子來實現(xiàn)的？6分1?職前教育2?教育實習(xí)3?任職進(jìn)修4?授課觀摩5?集體備課6?授課實踐2、形成友善的人際關(guān)系，主要取決于教師的行為，在體育授課中體育教師應(yīng)該努力做到什么？6分1?摯愛。2?敬愛3?誠摯4?同樣3、如何進(jìn)行睜開力量素質(zhì)的組織和管理？6分276力量是從事任何運動工程的基礎(chǔ)，但是在組織學(xué)生進(jìn)行力量練習(xí)，不同樣年齡階段要

12、慎重安排，對于小學(xué)生來說：不宜進(jìn)行負(fù)重練習(xí)，主要用游戲來全面睜開力量。中學(xué)生能夠進(jìn)行中等負(fù)荷的負(fù)重練習(xí)，負(fù)重量不要高出自己體重的三分之二。由于力量練習(xí)簡單造成運動傷害，因此：在組織力量練習(xí)時應(yīng)該注意：1?力量練習(xí)應(yīng)該次序漸進(jìn)。2?要做好準(zhǔn)備活動。3?在靈便性和耐力性練習(xí)后不應(yīng)該做大重量的力量練習(xí)。4?無聊無聊的力量練習(xí)會令人討厭。4、授課行為與授課方法的差異和聯(lián)系是什么？6分1?授課方法是合理的、科學(xué)的、是教師應(yīng)該掌握的授課技術(shù)；而授課行為有的(完滿版)體育授課論試題是回來的有的是不合理的，有的還是錯誤的。(完滿版)體育授課論試題2?授課方法是教師集體概括和總結(jié)出來的有規(guī)律可循的授課技法，而授

13、課行為那么是授課個體的偶有時和隨意的行為。3?授課方法由有目的、有意識的授課行為組成，所有授課方法都由授課行為組成，但不是所有授課行為都是授課方法5、今后體育授課內(nèi)容應(yīng)從哪幾個方面進(jìn)行改革？6分2061?以學(xué)生為本，授課內(nèi)容更應(yīng)該從學(xué)生如何學(xué)的角度出發(fā)。2?授課內(nèi)容彈性更大。3?明顯淡化了競技技術(shù)系統(tǒng)4?授課內(nèi)容更加概括，給教師和學(xué)生留出廣闊的空間。5?刪除了體育授課中不常使的隊行和隊型變化是根本體操內(nèi)容6?增加了女生喜歡的韻體操和舞蹈。6、體育授課的根本要素是什么？6分1?學(xué)生2?教師3?體育授課目的4?-內(nèi)容5?-過程6?-環(huán)境7?-方法8?-評價7、產(chǎn)生動作錯誤的原因有些什么？6分1?學(xué)

14、生對完成動作不認(rèn)真，敷衍了事，會把動作做錯2?學(xué)生對所學(xué)習(xí)的動作技術(shù)的看法模糊不清，3?學(xué)生受舊技術(shù)動作的攪亂。4?學(xué)生的接受能力差。5?學(xué)生在疲倦情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)，練習(xí)8、運動負(fù)荷的意義是什么？運動負(fù)荷是指學(xué)生在課中做練習(xí)時所承受的生理負(fù)荷包括運動量和運動強(qiáng)度兩方面意義課的運動負(fù)荷可否合適是一個深重要的問題在授課過程中應(yīng)隨著學(xué)生有機(jī)能力的改進(jìn)和提高合適的增加運動負(fù)荷運動負(fù)荷的增加是住不得適度的增加過快過猛不但不能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)而且有損身體健康甚至以致不測事故發(fā)生因此科學(xué)安排課的運動負(fù)荷對增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)掌握和提高運動技術(shù)技能提高運動成績防范傷害事故都有重要意義9、“相對議論法是如何對學(xué)生進(jìn)行議論的？6分在學(xué)生入學(xué)之初，經(jīng)過診斷性議論建立一套學(xué)生的體育健康檔案，包括對學(xué)生的知識、技術(shù)、體能等方面的