畫(huà)家林風(fēng)眠美術(shù)教案

1、畫(huà)家林風(fēng)眠美術(shù)教案【篇一：六上美術(shù)教案】 篇一：2021版六上美術(shù)教案 課題：徐悲鴻與奔馬 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒； 3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢(shì)和力度。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他； 2、錄像帶?群馬奔騰?； 3、徐悲鴻圖片?奔馬?、?群馬?； 4、水墨、毛筆、紙等。 四、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一

2、：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。 1、看錄像?群馬奔騰?，激發(fā)興趣 提問(wèn)：你們看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？這些馬是什么樣的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu) 2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考 你們知道馬有一個(gè)好聽(tīng)的名字千里識(shí)途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？ 你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ 你還在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？ 活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的?奔馬?，培養(yǎng)審美情趣。 1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流圖片、圖書(shū)等 2 、提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？ 不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故事 3、以故事的形式

3、簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀察馬，畫(huà)馬的故事： 4、出示作品：?奔馬? 1提問(wèn)： 畫(huà)面上的馬在干什么？ 從什么地方看出馬在奔跑呢注意觀察馬的身體動(dòng)作 你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？ 這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？引出激昂、奔放等心情 如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是怎樣呢？ 2配上?群馬奔騰?音樂(lè)，整體感受作品的氣勢(shì)和力度。 3教師小結(jié)：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的?奔馬?，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國(guó) 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。 5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。 活動(dòng)三、繪畫(huà)?奔馬

4、?，感受體驗(yàn)美 1、欣賞作品，徐悲鴻的?群馬?奔馬?。 提問(wèn)： 徐悲鴻先生畫(huà)的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？注意觀察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾 你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢？ 2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。 3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來(lái)履去地畫(huà)馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫(huà)技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像活

5、的一樣，非常有氣勢(shì)和力度。 4、學(xué)生自由作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。 5、作品展覽 學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題 五、課后延伸： 1、用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。 2、鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng)作。 課題：戲曲人物一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。 2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知

6、識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。 難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 欣賞觀察法、比擬法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 二、導(dǎo)入新課 1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考 a. 這是什么戲曲？ b. 有哪些人物形象？ c. 給你什么感受？ d. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。 3. 板書(shū)課題?戲曲人物? 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、答復(fù)下列問(wèn)題。 模仿人物動(dòng)作。 三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí) a.京劇的起源：

7、京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具欣賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。 b.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。 c.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。 旦角的行家。 2.欣賞京劇人物形象 a.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?b.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。 c.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？ 3.講解繪畫(huà)方法 a.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特

8、征。 b.勾好大致輪廓，注意各局部比例。 c.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)局部。 d.勾線上色。 學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。 四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。 2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。 3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 2.提出改良意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 二、導(dǎo)入新課 1

9、.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考 a. 這是什么戲曲？ b. 有哪些人物形象？ c. 給你什么感受？ d. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。 3. 板書(shū)課題?戲曲人物? 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、答復(fù)下列問(wèn)題。 模仿人物動(dòng)作。 三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí) a.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具欣賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。 b.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

10、c.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。 旦角的行家。 2.欣賞京劇人物形象 a.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?b.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。 c.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？ 3.講解繪畫(huà)方法 a.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。 b.勾好大致輪廓，注意各局部比例。 c.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)局部。 d.勾線上色。 學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。 四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)

11、作特點(diǎn)。 2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。 3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 2.提出改良意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品 課題：水墨人物 一、教學(xué)目的 1.了解中國(guó)水墨人物畫(huà)的根本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的根底上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫(huà)根本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。 3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫(huà)的熱愛(ài)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)

12、水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。 三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生中國(guó)畫(huà)工具。 教師教學(xué)的課件，水墨人物畫(huà)的圖片資料，教學(xué)演示的工具。 教學(xué)過(guò)程 1.引入新課。 教師引言：中國(guó)畫(huà)的類(lèi)型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)與人物畫(huà)。人物畫(huà)具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫(huà)水墨人物畫(huà)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫(huà)出示課題?水墨人物畫(huà)?。 2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。 1出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫(huà)家的三幅水墨人物畫(huà)作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫(huà)的根本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬與分析：他們與一般人物畫(huà)的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫(huà)在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分

13、別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？ 學(xué)生觀察討論，師生展開(kāi)交流。 2教師出示一些其他的水墨人物畫(huà)作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。 3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。 1出示一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以是課本中的范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫(huà)的表現(xiàn)技法？作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？ 交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。 2教師現(xiàn)場(chǎng)示范根本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫(xiě)造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。3學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看等。 4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。 欣賞

14、一些學(xué)生的人物畫(huà)作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。 要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹 5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 6.作品展示，評(píng)價(jià)分析。 請(qǐng)學(xué)生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同評(píng)價(jià)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，總結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。 7.課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生中國(guó)畫(huà)的工具，收集一些人物圖片資料。 教師學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。 教學(xué)過(guò)程 1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 出示假設(shè)干張上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。 2.提出要求，激

15、發(fā)興趣。 1教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫(huà)面。 2激發(fā)學(xué)生的興趣：出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫(huà)與周昌谷的作品?兩只小羔羊?，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。 3.分析畫(huà)面，研究作品的表現(xiàn)形式。 仔細(xì)觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫(huà)面主要可以分成哪幾個(gè)局部？他們?cè)诒憩F(xiàn)上分別有什么不同？ 展開(kāi)交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫(huà)面的主體，落款與背景的關(guān)系等。 4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。 1交流學(xué)生帶的人物資料：你想選擇哪個(gè)人物作為畫(huà)面的主體形象？可以構(gòu)思一個(gè)怎樣的主題畫(huà)面？ 引導(dǎo)展開(kāi)充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。 2交流與解決一

16、些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問(wèn)題：如“人物形象的水墨表現(xiàn)、“背景資料的表現(xiàn)等，教師可以出示一些常見(jiàn)背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參考。 5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 6.作品展示與評(píng)價(jià)。 可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，如“作品拍賣(mài)、“藝術(shù)鑒賞會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中交流感受：如“你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？、“誰(shuí)的作品最有水墨的韻味？、“誰(shuí)作品的中人物最有意思？具體說(shuō)說(shuō)等。 進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié)：可以讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)概括學(xué)習(xí)的體會(huì)，或教師設(shè)計(jì)一些總結(jié)語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的結(jié)束。 課題：畫(huà)家林風(fēng)眠 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。 2、通過(guò)比照欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知

17、作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫(huà)的用筆、用墨、用色技巧。 3、感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn) 難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水等。 教師多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水等。 三、 教學(xué)過(guò)程： 1. 設(shè)疑激趣 1 出示課件。 有一個(gè)人，被稱(chēng)為中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)壇接觸的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)的啟蒙者，開(kāi)創(chuàng)了彩墨畫(huà)的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后代畫(huà)家。 2 提問(wèn)：猜一猜，他是誰(shuí)？教師揭題并板書(shū)：畫(huà)家林風(fēng)眠。 2. 講授新課。 1 初步了解。畫(huà)家林風(fēng)眠生

18、平介紹 了解林風(fēng)眠生平。 教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)人生。 2 作品初賞。 教師一起欣賞教科書(shū)中?三月梨?、?琵琶侍女?、?秋之湖?、?秋鶴?等作品教科書(shū)第10、11頁(yè)，了解林風(fēng)眠其人其畫(huà)。 教師提問(wèn)。說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)題一：畫(huà)家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？靜物、仕女、蘆葦、鮮花等 問(wèn)題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？ 學(xué)生欣賞、討論。 3 比照欣賞。比一比 教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ 比擬欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品鳥(niǎo)、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)?，學(xué)生通過(guò)比照欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。 a構(gòu)圖：以正方形為主。 b造型：不是純寫(xiě)生，有裝飾意味。

19、c用筆：隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。 第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。 學(xué)生作業(yè)。 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色、敢于下筆。 5 作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)一評(píng) 學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。 同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。 3. 課堂總結(jié) 教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。 4. 課后擴(kuò)展。 1 嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫(huà)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。 2 林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了解他的藝術(shù)對(duì)其學(xué)生及后世的影響。 篇二：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

20、六 年 級(jí) 美 術(shù) 上 冊(cè) 教 案 楊廣飛 六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)方案 一、學(xué)生現(xiàn)狀分析： 六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)了五年的美術(shù)學(xué)習(xí)，他們對(duì)美術(shù)了解的也相對(duì)較多，大多已經(jīng)積累了比擬豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，其抽象思維、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和動(dòng)手制作能力也相對(duì)有所提高。本學(xué)期繼續(xù)一方面進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)這一學(xué)科的特點(diǎn)，了解更多的美術(shù)知識(shí)，嘗試使用不同的工具，運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，體驗(yàn)形、色的變化與魅力。另一方面那么更加側(cè)重對(duì)美術(shù)文化的學(xué)習(xí)和滲透，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，感受美術(shù)所帶來(lái)的樂(lè)趣?！酒?021版六上美術(shù)教案】 課題：徐悲鴻與奔馬 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒

21、細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。 2、激發(fā)學(xué)生對(duì)美 的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒； 3、欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫(huà)出的奔馬，感受奔馬的氣勢(shì)和力度。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。 難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 1、師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書(shū)及其他； 2、錄像帶?群馬奔騰?； 3、徐悲鴻圖片?奔馬?、?群馬?； 4、水墨、毛筆、紙等。 四、教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。 1、看錄像?群馬奔騰?，激發(fā)興趣 提問(wèn)：你們看到了什么？他們?cè)诟墒裁?？這些馬是什么樣的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬

22、的具體結(jié)構(gòu) 2、設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考 你們知道馬有一個(gè)好聽(tīng)的名字千里識(shí)途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？ 你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ 你還在哪里看見(jiàn)過(guò)馬？它是什么樣的？ 3、鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下，從圖書(shū)、圖片、電視、播送、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識(shí)與信息。 活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的?奔馬?，培養(yǎng)審美情趣。 1、組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流圖片、圖書(shū)等 2 、提問(wèn)：你喜歡馬嗎？為什么？ 不僅同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛(ài)馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫(huà)馬。下面，老師就給你們講講他的故事 3、以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛(ài)馬，觀察馬，畫(huà)馬的故事： 4、

23、出示作品：?奔馬? 1提問(wèn)： 畫(huà)面上的馬在干什么？ 從什么地方看出馬在奔跑呢注意觀察馬的身體動(dòng)作 你覺(jué)得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？ 這匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？引出激昂、奔放等心情 如果你是這匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是怎樣呢？ 2配上?群馬奔騰?音樂(lè)，整體感受作品的氣勢(shì)和力度。 3教師小結(jié)：今天，我們看到畫(huà)家徐悲鴻的?奔馬?，這是一只非常歡快，自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國(guó) 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。 5、放錄像，學(xué)生歡快的隨樂(lè)表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。 活動(dòng)三、繪畫(huà)?奔馬?，感受體驗(yàn)美 1、欣賞作品，徐悲鴻的?群馬?

24、奔馬?。 提問(wèn)： 徐悲鴻先生畫(huà)的馬好看嗎？你喜歡嗎？你覺(jué)得馬的什么地方你最喜歡？為什么？注意觀察用灰墨畫(huà)的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾 你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫(huà)馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢？ 2、教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。 3、教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫(huà)馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來(lái)履去地畫(huà)馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫(huà)技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫(xiě)出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫(huà)的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢(shì)和力度。 4、學(xué)生自由作畫(huà)，

25、教師巡視指導(dǎo)。 5、作品展覽 學(xué)生自由分析繪畫(huà)產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題 五、課后延伸： 1、用收集來(lái)的圖片，圖書(shū)，簽到布置宣傳窗。 2、鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫(huà)，進(jìn)行創(chuàng)作。 課題：戲曲人物 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。 2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫(huà)材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。 難點(diǎn) 如何用水

26、墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。 教學(xué)方法 欣賞觀察法、比擬法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話(huà)法、交流討論法、講解法等。 教學(xué)準(zhǔn)備 有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 二、導(dǎo)入新課 1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考 a. 這是什么戲曲？ b. 有哪些人物形象？ c. 給你什么感受？ d. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。 3. 板書(shū)課題?戲曲人物? 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、答復(fù)下列問(wèn)題。 模仿人物動(dòng)作。 三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí) a.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇

27、之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具欣賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。 b.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。 c.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。 旦角的行家。 2.欣賞京劇人物形象 a.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?b.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。 c.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？ 3.講解繪畫(huà)方法 a.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。 b.勾好大致輪廓，注意各局部比例。 c

28、.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)局部。 d.勾線上色。 學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。 四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。 2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成。 3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 2.提出改良意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品 一、組織教學(xué) 穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。 穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。 二、導(dǎo)入新課 1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。

29、2.欣賞思考 a. 這是什么戲曲？ b. 有哪些人物形象？ c. 給你什么感受？d. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。 3. 板書(shū)課題?戲曲人物? 學(xué)生欣賞。 學(xué)生思考、答復(fù)下列問(wèn)題。 模仿人物動(dòng)作。 三、講授新課 1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí) a.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱(chēng)為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具欣賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。 b.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。 c.介紹京劇大師梅蘭芳：表演 學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)

30、生介紹。 旦角的行家。 2.欣賞京劇人物形象 a.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?b.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫(huà)作品。 c.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫(huà)？ 3.講解繪畫(huà)方法 a.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。 b.勾好大致輪廓，注意各局部比例。 c.自己刻畫(huà)人物的細(xì)節(jié)局部。 d.勾線上色。 學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。 服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。 學(xué)生分析。 四、學(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫(huà)表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。 2.第一課時(shí)畫(huà)草圖，第二課時(shí)上色完成

31、。 3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫(huà)。 學(xué)生作畫(huà)。 五、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 2.提出改良意見(jiàn)。 學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品 課題：水墨人物 一、教學(xué)目的 1.了解中國(guó)水墨人物畫(huà)的根本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的根底上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫(huà)根本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。 3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫(huà)的熱愛(ài)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫(huà)特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。 難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)水墨人物畫(huà)造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。 三、教

32、學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生中國(guó)畫(huà)工具。 教師教學(xué)的課件，水墨人物畫(huà)的圖片資料，教學(xué)演示的工具。 教學(xué)過(guò)程 1.引入新課。 教師引言：中國(guó)畫(huà)的類(lèi)型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)與人物畫(huà)。人物畫(huà)具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫(huà)水墨人物畫(huà)。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫(huà)出示課題?水墨人物畫(huà)?。 2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。 1出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫(huà)家的三幅水墨人物畫(huà)作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫(huà)的根本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比擬與分析：他們與一般人物畫(huà)的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫(huà)在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為

33、什么？ 學(xué)生觀察討論，師生展開(kāi)交流。 2教師出示一些其他的水墨人物畫(huà)作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。 3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。1出示一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以是課本中的范畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫(huà)的表現(xiàn)技法？作畫(huà)的步驟是怎樣安排的？ 交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。 2教師現(xiàn)場(chǎng)示范根本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫(xiě)造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。 3學(xué)生交流自己的一些見(jiàn)解，補(bǔ)充相關(guān)的問(wèn)題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎、“畫(huà)面中怎樣安排人物形象才好看等。 4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。 欣賞一些學(xué)生的人物畫(huà)作品，可以著重欣賞人物半身像的

34、作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。 要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫(huà)作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹 5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 6.作品展示，評(píng)價(jià)分析。 請(qǐng)學(xué)生展示自己的水墨人像作業(yè)，介紹表現(xiàn)的人物，共同評(píng)價(jià)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，總結(jié)表現(xiàn)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。 7.課堂小結(jié)。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生中國(guó)畫(huà)的工具，收集一些人物圖片資料。 教師學(xué)生作業(yè)、教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。 教學(xué)過(guò)程 1.作品分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。 出示假設(shè)干張上節(jié)課的學(xué)生作業(yè)，簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)作品的優(yōu)點(diǎn)，指出在這一節(jié)課中要注意的地方和進(jìn)一步努力的方向。 2.提出要求，激發(fā)興趣。 1教師明確本課學(xué)習(xí)的任務(wù)與要求：表現(xiàn)

35、全身人像，構(gòu)思與表現(xiàn)有主題的畫(huà)面。 2激發(fā)學(xué)生的興趣：出示幾幅學(xué)生創(chuàng)作的主題性人物畫(huà)與周昌谷的作品?兩只小羔羊?，肯定這些作品主題表現(xiàn)的意義。 3.分析畫(huà)面，研究作品的表現(xiàn)形式。 仔細(xì)觀察上面出示的幾幅作品：主體人物是怎樣安排的？畫(huà)面主要可以分成哪幾個(gè)局部？他們?cè)诒憩F(xiàn)上分別有什么不同？ 展開(kāi)交流與總結(jié)：如主題要突出，要考慮畫(huà)面的主體，落款與背景的關(guān)系等。 4.指導(dǎo)構(gòu)思，確定表現(xiàn)主題。 1交流學(xué)生帶的人物資料：你想選擇哪個(gè)人物作為畫(huà)面的主體形象？可以構(gòu)思一個(gè)怎樣的主題畫(huà)面？ 引導(dǎo)展開(kāi)充分的交流，幫助學(xué)生選擇與形成自己的表現(xiàn)主題與構(gòu)思。 2交流與解決一些表現(xiàn)中學(xué)生可能會(huì)碰到的問(wèn)題：如“人物形象的水

36、墨表現(xiàn)、“背景資料的表現(xiàn)等，教師可以出示一些常見(jiàn)背景資料的水墨樣本，供學(xué)生參考。 5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。 6.作品展示與評(píng)價(jià)。 可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)，如“作品拍賣(mài)、“藝術(shù)鑒賞會(huì)等，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的活動(dòng)中交流感受：如“你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？、“誰(shuí)的作品最有水墨的韻味？、“誰(shuí)作品的中人物最有意思？具體說(shuō)說(shuō)等。 進(jìn)行學(xué)習(xí)主題小結(jié)：可以讓學(xué)生用一句話(huà)來(lái)概括學(xué)習(xí)的體會(huì)，或教師設(shè)計(jì)一些總結(jié)語(yǔ)作為學(xué)習(xí)的結(jié)束。 課題：畫(huà)家林風(fēng)眠 一、 教學(xué)目標(biāo) 1、了解畫(huà)家林風(fēng)眠及其作品的藝術(shù)特色，初步學(xué)習(xí)彩墨畫(huà)的表現(xiàn)方法。 2、通過(guò)比照欣賞、遞進(jìn)式體驗(yàn)感知作品的獨(dú)特韻味，嘗試彩墨畫(huà)的用筆、用墨、用色技

37、巧。 3、感悟畫(huà)家的人格魅力和堅(jiān)持不懈的藝術(shù)創(chuàng)新精神。 二、 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解林風(fēng)眠作品的藝術(shù)特點(diǎn) 難點(diǎn)：彩墨畫(huà)技法的運(yùn)用。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水等。 教師多媒體課件、毛筆、生宣紙、水彩或國(guó)畫(huà)顏料、墨、水等。 三、 教學(xué)過(guò)程： 1. 設(shè)疑激趣 1 出示課件。 有一個(gè)人，被稱(chēng)為中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)壇接觸的藝術(shù)大師，當(dāng)代藝術(shù)教育的奠基人。以為中國(guó)現(xiàn)代繪畫(huà)的啟蒙者，開(kāi)創(chuàng)了彩墨畫(huà)的新紀(jì)元，至今仍極深遠(yuǎn)地影響著一代又一代的后代畫(huà)家。 2 提問(wèn)：猜一猜，他是誰(shuí)？教師揭題并板書(shū)：畫(huà)家林風(fēng)眠。 2. 講授新課。 1 初步了解。畫(huà)家林風(fēng)眠生平介紹 了解林風(fēng)眠生平。 教師介紹林風(fēng)眠的藝術(shù)

38、人生。 2 作品初賞。 教師一起欣賞教科書(shū)中?三月梨?、?琵琶侍女?、?秋之湖?、?秋鶴?等作品教科書(shū)第10、11頁(yè)，了解林風(fēng)眠其人其畫(huà)。 教師提問(wèn)。說(shuō)一說(shuō) 問(wèn)題一：畫(huà)家林風(fēng)眠的作品表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？靜物、仕女、蘆葦、鮮花等 問(wèn)題二：你能感受到作品中彩墨交融的獨(dú)特效果嗎？ 學(xué)生欣賞、討論。 3 比照欣賞。比一比 教師提問(wèn)：為什么林風(fēng)眠的畫(huà)那么有名？作品與齊白石、徐悲鴻的作品有何不同？ 比擬欣賞：欣賞林風(fēng)眠與徐悲鴻、齊白石、張大千的作品鳥(niǎo)、風(fēng)景、侍女、蘆葦?shù)?，學(xué)生通過(guò)比照欣賞找出獨(dú)特表現(xiàn)形式。 a構(gòu)圖：以正方形為主。 b造型：不是純寫(xiě)生，有裝飾意味。 c用筆：隨意、干脆、簡(jiǎn)練、迅疾。 d用色：以墨

39、色為主，以墨顯色，以色助墨。色彩濃重，彩墨交融。 e落款：落款簡(jiǎn)單，根本只有姓名與印章。 筆墨體驗(yàn)：仔細(xì)觀察林風(fēng)眠作品的用筆、用墨和用色，并嘗試用筆蘸上顏料或墨，結(jié)合水在宣紙上臨摹林風(fēng)眠的作品局部，感受其用筆用墨。 教師總結(jié) 什么是彩墨畫(huà)？在中國(guó)畫(huà)里，以“水墨畫(huà)為基底，在其上敷色、點(diǎn)彩，使畫(huà)面在色彩上比水墨畫(huà)更豐富、明快、鮮亮。林風(fēng)眠獨(dú)特的表現(xiàn)形式不同于其他水墨畫(huà)，他的作品被大家成為“風(fēng)眠體的彩墨畫(huà)。 4 嘗試實(shí)踐。試一試 臨摹林風(fēng)眠彩墨靜物畫(huà)一幅。要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)、形體概括；用筆簡(jiǎn)練、設(shè)色明快、鮮亮。ppt掩飾作畫(huà)步驟： 第一步：勾線打形；第二步：淡墨敷色；第三步：添加重彩；第四步：深入調(diào)整。 學(xué)生作業(yè)。 教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作畫(huà)，敢于用墨、用色、敢于下筆。 5 作業(yè)評(píng)價(jià)。評(píng)一評(píng) 學(xué)生互評(píng)；教師點(diǎn)評(píng)，并加以鼓勵(lì)。 同齡人作品欣賞、林風(fēng)眠作品再欣賞。 3. 課堂總結(jié) 教師總結(jié)：林風(fēng)眠作品有如此大的影響力，在于他一生勤奮筆耕和“融會(huì)中西的創(chuàng)新思想。我們做任何事情，只有不斷努力，不斷創(chuàng)新，才會(huì)有生命力。 4. 課后擴(kuò)展。 1 嘗試以生活中常見(jiàn)的景、物為對(duì)象，用彩墨畫(huà)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)。 2 林風(fēng)眠的相關(guān)資料，了