廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)語文自研+展示導(dǎo)學(xué)案

1、廣水市馬坪鎮(zhèn)中心中學(xué)高效課堂語文導(dǎo)學(xué)案班級 姓名 日期2014-11-25 主備人 吳海波 學(xué)科長 吳海波【自研課導(dǎo)學(xué)】晨讀課：（30分鐘）目 標(biāo)：1、 大聲朗讀雪，注意以下生字詞：磬 奩 灼 褪 胭脂 彌漫 曠野 凜冽 旋轉(zhuǎn) 2、 選擇自己最喜歡的片段背誦。 檢 效： 小組長檢測本組成員課文背誦情況。教師抽測小組長。 預(yù)習(xí)課（晚自習(xí)20分鐘）自讀自悟 雪 20分鐘內(nèi)完成如下任務(wù)：資料準(zhǔn)備： 了解寫作背景，閱讀雪四人談以幫助理解課文。 自主積累： 描寫雪的好詞好句。 自我感悟： 南方的雪和朔方的雪能讓我們想起哪兩種性格？ 【展示課導(dǎo)學(xué)】·學(xué)習(xí)目標(biāo)（1分鐘）： 通過誦讀、感悟、品味、鑒

2、賞 ，能理解本文描寫的南方雪和北方雪的特點及作者在描寫中寄予的情感。 能品味文章精煉傳神、雋永含蓄的語言。 定向?qū)W(xué)·互動展示 課堂 元素導(dǎo)學(xué)流程 自學(xué)指導(dǎo)互動策略展示方案隨堂筆記內(nèi)容、學(xué)法、時間內(nèi)容、形式、時間內(nèi)容、方式、時間重點摘記、成果記錄、知識生成、規(guī)律總結(jié)誦讀·感悟 中速深情的朗讀課文。完成以下任務(wù)：1、理清本文的線索，了解本文的寫作思路。2、體味作者在文中的情感傾向。選段誦讀。要求能準(zhǔn)確、流暢且能帶著自己的感悟入情入境的讀。按以下程序互動：1、小組長檢查本組各成員自研成果并作出評價。2、學(xué)習(xí)搭檔之間釋疑解惑。3、小組組員之間釋疑解惑。4、小組快速確定全班展示方案

3、，并完成展示前的準(zhǔn)備（人員安排、成果呈現(xiàn)形式）以下方案可供參考：1、誦讀展示（選段誦讀，形式不拘，要有自評，歡迎他評并挑戰(zhàn)）2、“思考探究”成果展示。請整合本組成員的研習(xí)成果，形成板演并解說。3、“品析鑒賞”成果展示。請本組成員展示自己的品析成果（小黑板展示并解說），同組補充，他組點評。我的感知:1、行文思路（文脈整理）2、情感傾向（文字描述） 我的體悟:3、對南方的雪態(tài)度 對北方的雪情感4、性格我的品析：思考·探究再入文本，深層思考：3、作者筆下的“南方的雪”和“北方的雪”各有什么特點？作者對這兩種雪分別是怎樣的的態(tài)度？寄予了他怎樣的情感？4、把“南方的雪”和“北方的雪”聯(lián)接起來寫

4、，這是魯迅寫雪的獨特之處。古人云“文如其人”。江南的雪和朔方的雪使我們想起了哪兩種性格？品析·鑒賞 精讀文本，選點品味5、本文語言精練傳神、雋永含蓄。請自由選擇你最喜歡的方式再讀課文或片段，然后任選一句賞析?？蓮脑~語方面賞析。可從修辭手法方面賞析?？蓮谋憩F(xiàn)手法方面賞析?？蓮木涫椒矫尜p析。（文字形式或直接展示于小黑板上）強化·回味（當(dāng)堂反饋）品讀：女生讀描寫“江南的雪”的片段，男生讀描寫“朔方的雪”的文段?？茨囊唤M能讀出文章的情味。自評： 師評： 評師： 【訓(xùn)練課導(dǎo)學(xué)】 “日清過關(guān)”鞏固提升三級達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題 書寫等級 達(dá)成等級 批閱日期 ·基礎(chǔ)題 1、注音：凜冽（ ）

5、（ ）磬（ ） 奩（ ） 灼（ ） 褪（ ）胭脂（ ） 2、請從你所積累的古詩詞中任選兩句寫“雪”的詩句寫在下面的橫線上。 ·發(fā)展提高題：閱讀下列文段，回答文后問題. 雪(11分) 雪滿山野，總令我想起國畫里的留白。王摩詰畫山而不見云，齊白石畫蝦而不見水，那留出的空白，便是云，是水。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。每當(dāng)雪至，五色雜陳的世界只剩下黑白兩色，山川大地便成了落筆簡約的國畫，環(huán)境純粹了許多，心靈也就跟著純粹了許多。所以，雪來的時候，我的心中總是充盈著幾許淡淡的歡愉。倘在山中，那感覺就更好。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。

6、呼嘯了一夜的北風(fēng)不知何時戛然而止，空氣清爽如瓊漿，天氣溫靜如睡熟的少女，崖上翠柯、溪上板橋、無一不穿上白袍，只有檐上麻雀，傻兮兮地挺立著，黑得可愛。于是，柳宗元的"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪"便禁不住于口中滑脫而出，那種深透的意境遂將自己渾身浸透。這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。大雪封山，路是走不得了，喝罷老板娘親熬的熱湯，便于窗下慵讀一卷聊齋這或許是另外一種形式的行路罷。讀得倦了，便再去訪雪。周遭靜無聲息，而腳底踏出的咯吱聲，好似雪地輕柔的言語，令我感到親切和愉悅。我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中

7、揣測有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。有人寫道："能欣賞荒寒幽寂的人，必定具有一種特殊的素質(zhì)，那是一種頑強的生命活力，那是一種桀驁不馴的人格力量。"古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情。北宋書院中，不乏以空山荒寺，寂寞無人之境為主題的畫作。我曾在一家博物館的寒江獨釣圖前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。一如明人胡應(yīng)鱗所說："獨釣寒江雪，五字極鬧"，這個"鬧"字很刁，一下子就點化

8、出了柳公江雪一詩中昂揚的活力。所謂的枯寂，不過是一種表象。君不見恍若輕綢的溪泉正在冰雪下面漾動，誘人的芭蕉正在雪天里挺立，而渚上小舟，亦正在無聲中悠然地劃行?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)?；只有雪野的空曠，方能凸顯生命的充實。那片蒼?？臻?，并非一無所有，而是如國畫中的留白，意味深遠(yuǎn)。我欽佩胡應(yīng)鱗，他分明是將柳宗元心底的境界，玩味透徹了。記憶深處的大雪無邊無際，靜好如詩。我就站立在雪地里，默默地佇望著。我在一片寂寞中感受生命的怡靜與溫馨，逝去的夢境再度重現(xiàn)，凋謝的熱情開始復(fù)蘇，而那一瓣六角雪花，自天空落下來，咝的一聲，就在我滾熱的心窩里融化了。(選自名家散文祝勇文)10第段中作者為什么說"與西畫比起來，國畫手法簡潔，而意韻最豐厚"?(2分) 11、請從修辭的角度品味第中"這時的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影"一句的妙處。（2分) 12、第段中有"這或許是另外一種形式的行路罷"一句，其中"另外一種形式的行路"指的是什么?作者為什么會這樣認(rèn)為?(3分) 13、第段中作者說"古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情"，請你從文外舉